一位数除三位数的笔算除法

1、一位数除三位数的笔算除法教学内容：三年级下册数学（人教版） ，教科书 18 页例 4 及做一做。 教学目标 :1. 结合情境，在解决问题的过程中，理解一位数除三位数 商是两位数的笔算算理，掌握计算方法。2、引导学生思考关键问题， 组织学生讨论交流， 自主总结 算法。3在解决问题的过程中， 培养学生细心思考、 认真书写的 良好习惯。教学重难点： 重点：理解一位数除三位数商是两位数的笔算算理，掌握 计算方法。难点：理解商的首位写在十位的道理。教学准备：课件。教学课时： 1 课时教学过程：一、复习巩固，预设铺垫（一）口算：（出示课件）60 + 845 + 956 + 732 + 877 - 7540

2、 + 6720 + 9360 + 4630 + 715-524+ 348 - 51. 举手抢答。2. 请同学们说说口算方法。（二）笔算：（出示课件）46 - 256 - 21. 指名学生上黑板演算，剩下同学自行在草稿本上练习。2. 同学们判断对错，师生共同讲解算法。3. 师生小结：一位数除两位数笔算除法的要点。4. 这节课我们继续学习笔算除法。 （板书课题：笔算除法）二、创设情境，探究新知（一）课件出示主题图提出问题有一本相册，每页可插 6 张照片。把 256 张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？1. 请同学们熟读题目，理解题意。 生：相当于把 256 平均分成 6 份。2. 列算

3、式：256+ 6=3. 尝试计算，探究过程（1）估算：师：同学们用学过的估算确定256 + 6结果的范围。生：256接近于240, 240 + 6=40,所以256 + 6的商与40 很接近。（2）笔算：师：刚才我们用估算的方法估计出这个除法算式商的大致范围，那么256+ 6的准确商到底是多少呢？请同学们自己 动笔算算。生：尝试练习。师：同学们，怎么样，能得出结果吗？生:学生尝试练习并发现问题 被除数最高位的2比除数6小，这个题的商不是三位数，我们该如何试商呢？师：通过算式一步步演示、讲解。6 ) 256师：2个百除以6商不够1个百，怎么办？那就得考虑前两 位数。-46丿 2561师：为什么商

4、的十位上是 4而不是别的数？余下的“ 1”表示多少？生：2个百除以6不够商1个百，那么就考虑是25个十除以6，除到哪位，商就写在哪位的上面。至于十位上为什么是4呢？因为根据乘法口诀：四六二十四。余下的1表示的是1个十426丿 2562416佗4师：结合竖式说说计算过程。师生共同小结：从被除数的高位除起，每次用除数先试被除 数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除到被 除数哪一位，就把商写在那一位上面；每求出一位商，余下 的数必须比除数小。（3）验算：4 2师：根据书上的方格，完成验算，并引导学生说出有余数的 除法的验算方法。（被除数=商乂除数+余数）3学生翻开书22页，独立完善算式单位

5、和答语。（PPT）三. 巩固深化，应用新知（一）.课件出示教材18页做一做。(做T好先判斷商是几位教丹计算并脸算4 3275 HOT 6 J&487 j359(1) 读题，理解题意，先判断，再计算，最后才验算。(2) 指名学生判断商是几位数，并引导学生说出方法。(3) 指名学生上黑板演算，其他同学在草稿本上完成，师巡视。(4) 通过巡视发现问题，结合问题一一给学生讲解过程、 方法。除数和被除数最高位比大小。百位上的数比除数 小，商是两位数；百位上的数比除数大或者和除数一样 大时，商就是三位数。2. 如果口 32 + 4所得的商是三位数，那么里的数最小填()。要使口 32 + 4所得的商是两位数

6、， 那么里的数最大填()。(1) 学生独立成。(2) 发现问题，师生共同解决。(3) 根据上面总结方法，引导学生一一对照完成。师：百位上的数比除数大或者和除数一样大时，商就是三位数。只要里的数比 4大或者说就是4,那么商的结果就 是三位数。所以有可能是 4、5、6、7、& 9，其中最小的就 是4,所以第一个( )填4。第二个()根据百位上的数比除数小，商是两位数，所以有可能是3、2、1 , 其中最大的是 3，所以填 3。四、根据板书和问题，回顾课程，说说收获。（一）除数是一位数的笔算除法，我们应该怎么算？1.从被除数的高位除起， 每次先用除数先试除被除数的最高 位，如果它比除数小，再试除被除数的前两位数。2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。3. 每求出一位商，余