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文档简介

1、蚈 教 育 信 息 化 2 . 0 我 的 理 解 和 认 识蚃蒄 “教育信息化 2.0”一词由教育部 2018 年 4 月 13日印发的教育信息化 2.0 行动计划正式提出， 这是相对于之前 40 年的教育信息化而提出的， 是教育 信息化的升级。教育信息化 2.0 行动计划提出，到 2022年要基本实现“三全两高一大”的发展目标。其 中，“三全” 指教学应用覆盖全体教师、 学习应用覆盖 全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校 ;“两高” 指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高 ;“一大” 指建成“互联网 +教育”大平台。 由此，教育信息化从 1.0时代进入 2.0时代。 教育信息化 2.0是

2、 2.0文化的 体现袀Web2.0是相对于Webl.O的新的时代。Web2.0指的是一个利用 Web平台，由用户主导而生成的内容 互联网产品模式，为了区别传统由网站雇员主导生成 的内容而将其定义为第二代互联网。肅 教育信息化2.0可以理解?槭?Web2.0和创新2.0 所推动的 2.0 文化的一种拓展和体现。 2.0 文化是指基 于 We b2 . 0的各种互联网技术和服务的过程中， 逐渐建 立起的以创新双螺旋理论、创新生态理论、长尾理论 等为理论基础，以开放创新、共同创新、草根化、大 众化、人性化、去中心化、多元化等为核心理念的制 度规范、行为习惯、价值观念、审美情趣、思维方式 等的复杂整体

3、。 教育信息化 2.0 是目标，也是过程羃 “化”本身就是一个目标，也是一个过程。教育 信息化 2.0 是对教育信息化 1.0 的反思和超越，是一个 目标，一个从量变到质变的发展历程。薁 教育信息化 2.0 与 1.0 有何区别？教育部副部长 杜占元认为，如果说教育信息化 1.0 是引入外部变量 的话，那么，2.0 就是要把这些外生变量转化成内生变 量。 教育信息化 2.0：我的理解蒇 1. 资源建设去中心化教育信息化 1.0 的资源建设是自上而下的，是政 府主导的。而教育信息化 2.0 的资源建设是双向的， 尤其突出自下而上的资源建设和共建共享。莂 2.从以技术为中心向以学习为中心转变肇 教

4、育信息化 1.0 的技术应用，是为技术而技术。 而现在，随着教育信息化的发展，技术、软件、硬件、 平台不再是主要障碍，相反思想观念、体制机制、人 力资源上的问题将更加凸显。薈 3.从信息技术能力到信息素养的转变薆 教育信息化 1.0 突出解决和全面提升广大教师、 学生和教育管理人员的信息技术应用能力。而教育信 息化 2.0 将从提升学生信息技术应用能力向提升信息 技术素养转变。也就是说，用技术解决问题，已经从 要求这么做，发展转变为一种意识、习惯和文化。螂 4.从应用融合发展向创新融合发展转变袈 教育信息化从融合应用向创新发展演进， 全面提 升师生信息素养。将信息技术和智能技术深度融入教 育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效，推 动师生从技术应用向能力

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