教育改革顶层设计的思想力

1、教育改革顶层设计的思想力教育改革顶层设计的思想力2014-06-23 15:08来源：人民论坛6月下作者:石秀印 字号："领导者不仅应是有执行力的人,还更应是有思想力的 人",这是房山区教委领导班子的职业追求和事业追求。其 思想力展现为"博学之，审问之”慎思之，明辨之笃行之"。 他们在顶层设计中,秉持有思想""识规律"”做到"有 观点："有方向"."有定力” 从而实现和保证了房山教育 的科学发展。以思想把握规律。"思想力"是思维过程对于认识论原 理的符合程度，决定着

2、所形成的思想对于客观规律的符合程 度。房山区教委着力把思想力提升到理论思维的高度，深入 把握教育发展规律。坚持"博学之":他们广泛和深入学习 教育理论,学习国内外先进的东西，瞄准世界先进理论和先 进做法。坚持"审问之":建立务虔会制度，召集机关和基 层单位的干部充分研讨”通过群众路线集思广益。坚持“慎 思之":我们对教育规律的认识正确吗？有充分的把握吗？ 这姜"上升为是否服从真理的问题"。以规律辨明方向。当出现几种思想和几种选择的时候, 房山区教委坚持"明辨之":哪一种思想更符合客观规律, 哪一种选择更符

3、合科学发展观更能够实现较快.较好.可 持续的发展。他们认为，在包括教育在内的社会领域，"真 理"的核心内容是"正义",合于正义的思想和做法是"科 学的",不合于正义的思想和做法是"不科学的""正义的" 才是有良好社会效果的"不正义的"即使做起来也是不可 持续的。比如,2000年前后,社会上对于学前教育出现了 两种主要的做法：一种是将幼儿园市场化"公退民进",政 府在财政上"甩包袱"；另一种是实行公益性和普惠性，政 府进行主导和予以资助。

4、房山区教委在"明辨"时认为,学 前教育是每个社会成员的基本权利，是普通教育的必然延 伸”政府应该保证这些基本权利的实现；学前教育是起跑线 上的平等政府应该保证社会成员不因家庭背景权力大小. 经济諾富等输在起跑线上；学前教育的主姜受益人是国家、 社会和市场,政府应当代表受益者出资。他们选择了 "正当" 的后一种做法,将学前教育列为公益事业和民生工程，不仅 保留城镇的公益性幼儿园,而且投入数亿元在各个乡镇都建 立起中心幼儿园，把人员工资和公用经费纳入了财政预算。 房山区的选择被实践证明是"正确的"科学的"。而很多 地区则采取了第

5、一种选择，结果导致了社会对"上公办园 难"入民办园贵"的普遍抱怨。以方向凝聚共识。得道多助,失道寡助。房山教育符合 规律和正义的做法得到了各界的广泛认同和积极支持，凝 聚起强大的发展正能量,由此，实现了 "笃行之"。政府各 部门对于教育发展给予了充分的支持。在区教委和各学校, 教职员工的特点是工作意义感强,思想统一，目标明确, 结协作。他们自我形容说是"形成合力，不跑偏不走调", 在本岗位上努力践行，务本求实,默默耕耘，扎实朴实,没 有社会上的那种浮躁。通过思想力和认识规律,达到了理论 自信.道路自信和措施自信，从而使房山教育改革发展较少 摇摆,较少折腾,而是持续前行,不断接续,走向高端。以共识实现发展。经过十余年的不懈努力，作为思想力和科 学认识的结果,房山教育综合实力从北京郊区的末尾走在了 前列。人民群众对教育的满意程度也大幅度提升在近几年 北京市人民政府教育督导室.北京市教科院组织的教育工作 满意度调查中,群众对教育