教学设计方案模板汇总6篇范文

1、【实用】教学设计方案模板汇总6篇为了确保事情或工作有序有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编精心整理的教学设计方案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。教学设计方案 篇1【教材简析】本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为4段（1：2-4；5-6；7）。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文

2、，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2、学会本课10个生字，认识9个二类字。理解生词意思。通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。【教学准备】生字卡、图片。【教学时间】2课时第一课时【目的要求】初读课文，学习生字词。一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）2、我们常常会在什么情况下听到掌声？3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？二、初读课文

3、1、师范读。2、生自读课后生字词。3、师出示词语，检查认读情况：班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的时间长。困境：捆那的处境。犹豫：拿不定注意。骤然：突然。4、读课文。5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思6、讨论分段，概括段意：写小英因患有残疾而忧郁、自卑。老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。点明中心：人人都需要掌声。7、每组各读一段。三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”。2、生习字，师巡视指导。教学设计方案 篇2教材分析本课是一篇童话，讲的是小野

4、猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学方法讲授 交流 表演教学时间二课时教学过程一 揭示课题1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。2、板书课题：三个小伙伴3、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。4、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么

5、？5、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二 课文学习1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。三 指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。四 齐读五 小组合作学习四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解

6、决困难的？”（学生合作学习，约5分钟）教学设计方案 篇3教学目的：1.重点词、句的理解与翻译。2.学习抓住特征描写景物的方法。3.品析句子，体会作者的思想感情。教材分析：本文是一篇简短的文言文游记。文章情思如水，汩汩而流，语句清新，描写月色如诗如画，语言凝练含蓄，饶有余味，言简意赅，比喻精当，情景交融，内涵丰富，是一篇不可多得的佳作，需要学生好好体会其中的美丽之处。教学设想：学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导。在课堂上要通过朗读的多种方式，理清文章内容，把握重难点。在理解语句的基础上让学生翻写成优美的散文。教学课时：一课时教学过程：一、导入在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般

7、洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门欣赏一番?今天我们来学习苏轼的一篇文章记成天寺夜游，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。二、整体感知文段1.给学生放范读，根据范读，纠正自己的读音，确定朗读节奏。2.学生自由朗读课文，同桌之间互听，交流。3.请学生给大家读一遍，师生一起点评，全班齐读课文。4.质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。户：门;遂：于是;盖：大概;但：只是;耳：语气词5.放音乐二泉映月，请同学朗读描写月色的文段，其他同学品味月色描写，试用自己的话复述出来。庭下如积水空明，水中藻、荇交横

8、，盖竹柏影也。三、合作探究1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月2.作者是如何描写月色的?(去一去关键词，品修辞)绘景：月色-积水空明，竹柏-藻荇交横把"如"、"盖也"去掉，和原文相比，句子的意思有无改变?变了。原文用了"比喻"的修辞手法，生动形象，如临其境3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添，品意境)皎洁、空灵、清丽、淡雅在"庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。"后加上"丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外

9、狗吠连绵。"一段话，好不好?不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。4.文中哪些句子表达了作者的情感?"月色入户，欣然起行"，"何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳"5.文章结尾句流露出作者怎样的情感?贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观四、小结：记承天寺夜游这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。五、能力扩展：一切景语皆情语，看图写景抒情。六、板书设计：教学设计方案 篇4一、 基本情况分析1、学生情况分析：通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣

10、渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学基础太差,学生数学 成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学 任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富经验的教师请教交流, 特制定以下教学复习计划。2、教材分析：本学期教学内容共四章，第二十六章

11、、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的 综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。第二十七章、相似本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。第二十八章、锐角三角函数本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的

12、教学难点是三角函数的概念。第二十九章、投影与视图本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。二、 教学目标和要求1、 知识与能力目标知识技能目标理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。2、过程与方法目标通过探索、学习，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，

13、改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。3、情感、态度与价值观目标(1)进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教。(2)通过体验探索的成功与失败，培养学生克服困难的勇气。(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流能力。(4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。三、 提高教学质量的主要措施l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学

14、家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。教学设计方案 篇5学习目标1会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。2正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文

15、化的初步情感。课前准备：1每个学生自做一份本课生字小卡片。2学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。 教学步骤一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。1.指名背诵儿歌。2.指名背诵古诗（随意）。3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书：古诗）4.学生自学、互学、扩词游戏。5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）二、学习古诗春晓（一）初读古诗，正确流利。1.出示古诗（课件或小黑板）。2.询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。3.指导

16、学生读准字音。眠：读mián 不读mín 。闻：前鼻音wén。4.自由练读。力求会背。（二）再读古诗，了解大意。1.请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。2.质疑。学生可能提出的问题及解决方法：（1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。（2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）（4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。3.句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处

17、处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？4.粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。（三）反复吟诵，感悟意境。1.感悟韵律。（1）齐读古诗。（2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。（3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。2.感悟节奏。（1）老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。（2）适当断句，引导朗读。春眠/ 不觉晓，处处/ 闻啼鸟。夜来/ 风雨声，花落/ 知多少。（3）学生自读，体会感悟。3.想象意境。（1）课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。（2）教师描述引读。在春天里睡觉真好，不知不绝

18、就天亮了春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少夜来风雨声，花落知多少。4.背诵古诗。三、指导写字。（一）范写、讲解。古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。多：此字是上下结构，不能写成左右结构。关键是注意第四笔撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。处：1.引导认识“折文”。2.捺要写出小“脚丫”。（写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。）（二）学生练习小学语文第二册读课文识字阶段（114）教材分析一、教学目标 拼音：重点复习三拼音、整体认读音节、平翘舌音、前后鼻音与轻声音节，读

19、准多音字“禁”（第2课）和“重”（第7课）。识字：能在课文的语言环境中认读121个汉字，借助拼音读准字音，运用科学的记字方法记忆字形，认识并会书写7个新的偏旁部首。能结合语境正确辨析常用的形近字。继续培养学生养成在阅读的过程中自主认读生字的习惯。写字：能在老师的指导下临摹简单常用的汉字，在临摹的过程中培养学生仔细观察，认真书写的写字习惯。继续巩固写字姿势和执笔方法。重点指导学生写好左右结构（左窄右宽）和左中右结构的字，在临摹的过程中复习相关的笔画名称和笔顺规则。阅读：朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字，能按标点正确朗读。教学设计方案 篇6教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学习生字，能联系上下文理解重点词意思。3、结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物规律”及“做多余的事反而不恰当”这两则语言说明的道理。教学重点：结合生活实际领悟寓意，懂得“于求成、违反事物规律及“做多余事反而不恰当”这两则语言说明的理。教学难点：能借注注释及工具书读懂课文大意。教学方法：讲解、探究教学准备：课件搜集寓言故事教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。你们知道的寓言故事