《多彩的夏天》教案_第1页
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文档简介

1、多彩的夏天教案一、复习导入这节课我们继续学习多彩的夏天。(1 1)板书课题(生书空),强调“夏”、“彩”字。(2 2)齐读课题(3 3)将字词放在语言情境当中A A 生默读 b b 生书写 c c 生检查二、正课讲解(一)整体感知课文快速浏览课文,用文中的句子说一说夏天在作者心中是什么样子的?(二)分段品读课文1.1.讲解第一自然段A A 让学生默读第一自然段,你读懂了什么?或者你都知道了什么?(生汇报,师根据生汇报情况顺势而讲)A1A1 第一自然段分为几句话?A2A2 从哪一句话中最能感觉到夏天的炎热?(出示这句话)这 句话中的哪些词语让你感觉到炎热的?(课件出示)A3A3 “火辣辣”带给你

2、什么样的感觉?你在什么情况下会有这样 的感觉?“火辣辣” ABBABB 式词语,你还知道哪些?(师出示 ABBABB 式词 语)A4A4 “尽情”这个词语是什么意思? “尽情地洒向大地”是怎样 的洒向大地?你在什么时候尽情的做过什么?在这里是谁毫无保留 的把热洒向大地?A5A5 是太阳没有束缚的把热洒向了大地使我们感受到了夏天的 炎热,那如果去掉“火辣辣”和“尽情”呢?出示课件,对比朗读, 有什么感觉?(这两个词语更能体现夏天的炎热 )A6A6 讲解“不必 不必”这么炎热的夏天你喜欢吗?用书中的句子告诉老师(不必 不必.)(1 1)什么时候穿厚厚的衣服?作者喜欢穿吗?夏天用穿吗?那 他喜欢穿些

3、什么样的?(2 2)笨手笨脚 ABACABAC 式,你还知道哪些?(课件出示词语:笨 手笨脚、不知不觉、大手大脚、多才多艺、独来独往、绘声绘色、 心尽力、任劳任怨、 人山人海、自言自语;齐读)(3 3)作者喜欢大风沙吗?夏天有吗?引出谚语(立夏鹅毛住, 小满鸟来全)他喜欢什么样的天空?(晴朗、蔚蓝)正因为作者喜欢 这晴朗的夏天,非常热爱生活,所以他才能这么细致的写出夏天的特 点。你们也喜欢夏天吗?那么就把这种对夏天的爱通过这个句子读出 来。指导朗读“不必不必”a a、指名读b b 、男女分读c c 、全班读(朗读时,“不必”、“不必”要读重音)A7A7 :讲解最后一句话(1 1)孩子们, 在这

4、炎热的夏天人们最渴望的是什么天气? (雨 天)在雨中我们可以做些什么?心情是怎样的?作者是怎样做的?(如果就是想象,用它说话)他的心情怎么样?(痛快) 那你能读出这种痛快、享受的感觉吗?(语速稍快、语调上扬、语气 欢快的,带有享受的)(2 2)指导朗读:指名读、全班读A8A8在第一句是中心句的基础上,引出第一段的构段方式叫总分。2 2 、讲解第二到第五自然段孩子们其他自然段也是按这种方式写的, 现在同学们以小组 为单位,根据老师给出的自学提示,选择自己喜欢的夏天来学习,喜 欢哪个特点的夏天,就学哪个自然段。(自学提示:1 1、本段中心句是什么?为什么喜欢这样的夏天?2 2、你找到了哪些重点词语

5、? 3 3、第二段哪些是实写?哪些是想象?在三、四自然段中分别对白天和黑天进行了怎样的描写?4 4、表达了作者怎样的感情?)(1 1) 夏天是多彩的A A 本段中心句?为什么喜欢多彩的夏天?B B 哪些词语让你感受到了夏天的多彩?C C 用自己积累的词语描述鲜花、裙子。D D 还因为什么而喜欢?(吃西瓜、水果)E E 如果 就 表示想象,用它说一句话。(放课件,同时语言渲染)夏天到了,五颜六色的鲜花都争先恐后地 绽放了自己迷人的笑脸,把大地打扮得花枝招展。雨过天晴,一道彩 虹高高地挂在天空,花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地 上,眺望远山,呼吸着小草散发的阵阵清香,看着墙上爬满了绿色的

6、 植物。如果有朋友来做客,就拿出各种水果招待他们,这感觉真好!这种感觉好不好?多么缤纷的色彩,多么美丽的景色!就请你用自己 的朗朗书声将这幅多彩的画卷再现出来吧!指导朗读。(读前两句时语速慢一些,但声音要越来越大,体现出夏天带给人的愉悦是逐渐加 深的;在朗读最后一句时,“那感觉真好” “感觉”后边要停顿,真好 要重读。)(2 2)夏天是有趣的A A 本段中心句是什么?你为什么喜欢?B B 你听到了什么?(1 1)听过知了的声音吗?(2 2)听过青蛙的叫声吗?(学叫声)弓|出词(明月别枝惊鹊,清 风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。)C C、 看到了什么? (点点光影在地上闪耀是一种物理现

7、象) 拟人 句的作用?(增加了夏天的神秘、有趣)E E 这是一个有趣的夏天!想象你在夏天还可以听到什么有趣的声音?或者看到什么有趣的现象?放田园音乐说旁白生填空:夏天,可以在()听()夏天,可以在()看()(小组讨论,派一个代表)(3 3)夏天是悠闲的A A 中心句是什么?你为什么喜欢?B B 抓住几个动词,体会人们闲暇时的情景。(钓鱼引出古诗小 儿垂钓 )指导朗读(语气欢快,语调上扬)提倡读书。(书是人类进 步的阶梯,要读好书,多读书,会读书)C C 出示夜晚星空图,问学生夜晚望着星空你会想些什么?D D 、指导朗读(孩子们,在这多彩的夏天你们可以做着自己喜欢 的事情,心情一定很快乐。现在让

8、我们通过朗读来表达我们快乐的心 情)(4 4)夏天是迷人的A A 孩子们,在你们朗读中老师感觉到了夏天的绚丽多彩。正因 为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,所以我们说夏天是一一 迷人的,是我们喜欢的季节。B B 扩写夏天是迷人的。C.C.出示课件:“夏天是迷人的,是我们喜爱的季节,一切都在夏 天里走向成熟”和“夏 天是迷人的,是我们喜爱的季节”两句话, 让孩子理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。(夏天过去就是秋天,所以说在夏天里走向成熟;孩子过了暑假就升入新的年级,所以 孩子也在夏天走向成熟)D D 理解“成熟”之后出示夏日绝句感受作者思想上走向成 熟。从而引出夏天是一首诗。让孩子背关于

9、夏天的古诗。接着放音乐, 引导孩子,夏天是一首歌,播放夏天的油画,引导孩子,夏天是一幅 画。3 3小结夏天是一首诗、夏天是一首、夏天是一幅画,夏天可真美啊! 夏天将会给我们带来多彩的颜色,而且也会使我们的生活多姿多彩。两个多彩的意思一样吗?4 4学习生字招 待 澡孩子们,我们来学习一下本节课的几个重点生字:(1 1)招A A、写这个字的时候我们得注意些什么?(我们在和别人打招呼,手要伸长,超过我们的身子,所以左边提手旁要写得又窄又长,右边 要写得宽一点短一点。而且“刀”上“口”下取平衡);B B、大屏幕出示“招”字,讲解部首、笔顺,让孩子组词;C C、引出“招兵买马”解释其意思,让孩子积累。D D 书写两遍。(检查握笔,检查坐姿)(2 2)待A A、写这个字的时候我们得注意些什么?(左窄右宽,右边三横友好相处,谁也不谁的便宜,所以间距是相等的,第二衡要稍长一些)B B、大屏幕出示“招”字,讲解部首、笔顺,让孩子组词;C C、引出“守株待兔”解释其意思,让孩子积累。D D 孟浩然大师写了一首古诗里面就有这个字,想一想是那句古 诗?(待到重阳日,还来就菊花)E E、书写两遍。(检查握笔,检查坐姿)(3 3)澡A A 、写这个字的时候我们得注

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