11-12-22高三语文(文)《议论文-如何分解论点》(课件)

1、湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07文章起笔，不是直接进入中文章起笔，不是直接进入中心，而是绕笔兜圈，读者看心，而是绕笔兜圈，读者看了几段，还看不出文章主题，了几段，还看不出文章主题，看不出文章与标题与材料的看不出文章与标题与材料的联系。联系。 老师慨叹老师慨叹 视点一视点一开头开头 :绕题绕题湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07有人说：有人说：“失败是成功失败是成功之母。之母。”但并不是失败越多，成功的机率就越大，但并不是失败越多，成功的机率就越大，因为，诸多因素影响你的成功，比如机会，比如因为，诸多因素影响你的成功，比如机会，比如

2、意志，比如自己的见识意志，比如自己的见识 成功的因素成功的因素湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07告诫：告诫： 开头要迅疾入题，让那个读者明晰文开头要迅疾入题，让那个读者明晰文章与材料与标题的关系：章与材料与标题的关系：（1）开头（第一或第二段）要回扣标题，）开头（第一或第二段）要回扣标题，点出文章中心，点出文章中心， (2)开头一段字数不超过开头一段字数不超过80字。字。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07推荐起点推荐起点湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07精彩开头回放精彩开头回放 哲人维斯特根坦说：哲

3、人维斯特根坦说：“贴在地面步行，不在云端贴在地面步行，不在云端跳舞。跳舞。”当袁隆平先生顶着烈日，在田间劳作时，当袁隆平先生顶着烈日，在田间劳作时，他将着卑微的职业看得高贵与神圣。他将着卑微的职业看得高贵与神圣。 其实，生命并无高低贵贱之分，灵魂的支撑点永远其实，生命并无高低贵贱之分，灵魂的支撑点永远在于自己。因为心安，袁老与田间融为一体，因为在于自己。因为心安，袁老与田间融为一体，因为安心，袁老于田间寻到了自己的安心，袁老于田间寻到了自己的“稻香稻香”，享受生，享受生活的甘露。活的甘露。 此心安处是吾乡此心安处是吾乡 起点起点1 1：警句起点，警句起点，展现厚度展现厚度湖南长郡卫星远程学校湖

4、南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07风度，不仅仅是美好的举止和姿态风度，不仅仅是美好的举止和姿态,更是因为具有更是因为具有高尚的道德情操，而在言行中表现出的一种风姿高尚的道德情操，而在言行中表现出的一种风姿与魅力与魅力,它是铁骨铮铮的勇士凝结于眉宇间的那股它是铁骨铮铮的勇士凝结于眉宇间的那股正气正气,是善意的微笑带给别人的如阳光般的温暖是善意的微笑带给别人的如阳光般的温暖起点起点2：概念起点，概念起点，展现宽度展现宽度湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07视点二、结尾视点二、结尾湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07快乐到底是什么

5、？你已经寻找到了吗？还是你仍然在迷茫中寻找呢?请停驻下来吧，看看周围看看自己，赶快行动吧. 寻找快乐空话废话空话废话 告诫告诫1：要清晰表达你的审题：要清晰表达你的审题湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07成功的秘诀，是树立远大目标，是磨练坚韧意志，是坚持不懈的奋斗，是怀揣一个平常心的心态。成功的秘诀错误错误2：中心不明中心不明告诫告诫2：结尾要突出文章的中心：结尾要突出文章的中心湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07 生活昭示我们：只要我们热爱生活昭示我们：只要我们热爱自己足下的位置、自己选择的自己足下的位置、自己选择的事业，我们就会收

6、获无穷的力事业，我们就会收获无穷的力量，塑造脱俗的人格。量，塑造脱俗的人格。 此心安处是吾乡此心安处是吾乡告诫告诫3：结尾要结尾要回扣标回扣标题，回题，回扣材料扣材料错误错误3：未扣材料未扣材料 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07视点三视点三-如何分解论点如何分解论点湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07一、并列分解（并列式结构）一、并列分解（并列式结构）并列式分解就是从不同的侧面横向展并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。开来分解中心论点。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07一、并列分解（并

7、列式结构）一、并列分解（并列式结构）并列式分解就是从不同的侧面横向展并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。开来分解中心论点。u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07一、并列分解（并列式结构）一、并列分解（并列式结构）并列式分解就是从不同的侧面横向展并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。开来分解中心论点。u并列分解并列分解“是什么是什么” ” u并列分解并列分解“为什么为什么”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07一、并列分解（并列式结构）一、并列分解（并列式结构）并列式分解就是

8、从不同的侧面横向展并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。开来分解中心论点。u并列分解并列分解“是什么是什么” ” u并列分解并列分解“为什么为什么”u并列分解并列分解“怎么办怎么办”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 一、就其内涵而言。一、就其内涵而言。 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 一、就其内涵而言。一、就其内涵而言。 话题话题“自

9、嘲自嘲”的分解的分解 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 一、就其内涵而言。一、就其内涵而言。 话题话题“自嘲自嘲”的分解的分解 自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 一、就其内涵而言。一、就其内涵而言。 话题话题“自嘲自嘲”的分解的分解 自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面对缺点的勇敢；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么

10、是什么” ” 一、就其内涵而言。一、就其内涵而言。 话题话题“自嘲自嘲”的分解的分解 自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 一、就其内涵而言。一、就其内涵而言。 话题话题“自嘲自嘲”的分解的分解 自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。二、就其外延而述。二、就其外延而述。 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远

11、程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 一、就其内涵而言。一、就其内涵而言。 话题话题“自嘲自嘲”的分解的分解 自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。二、就其外延而述。二、就其外延而述。 话题话题“肩膀肩膀”的分解的分解湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 一、就其内涵而言。一、就其内涵而言。 话题话题“自嘲自嘲”的分解的分解 自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面

12、对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。二、就其外延而述。二、就其外延而述。 话题话题“肩膀肩膀”的分解的分解 肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 一、就其内涵而言。一、就其内涵而言。 话题话题“自嘲自嘲”的分解的分解 自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。二、就其外延而述。二、就其外延而述。 话题话题“肩膀肩膀”的分解的分解 肩膀装载着幸福，肩膀是

13、亲情的牵挂；肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； 肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“是什么是什么” ” 一、就其内涵而言。一、就其内涵而言。 话题话题“自嘲自嘲”的分解的分解 自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。二、就其外延而述。二、就其外延而述。 话题话题“肩膀肩膀”的分解的分解 肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； 肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托

14、；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； 肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“为什么为什么”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“为什么为什么”这是因果关系的分解，是在提出中心这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，论点后，从不同的侧面来阐释从不同的侧面来阐释。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“为什么为什么”这是因果关系的分解，是在提出中心这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，论点

15、后，从不同的侧面来阐释从不同的侧面来阐释。如以贫困也是一笔财富为题进行如以贫困也是一笔财富为题进行作文：作文：湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“为什么为什么”这是因果关系的分解，是在提出中心这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，论点后，从不同的侧面来阐释从不同的侧面来阐释。如以贫困也是一笔财富为题进行如以贫困也是一笔财富为题进行作文：作文：贫困可催有志者奋发图强，改变命贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变运，穷则思变；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“为什么为什么”这是因果关系的分解

16、，是在提出中心这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，论点后，从不同的侧面来阐释从不同的侧面来阐释。如以贫困也是一笔财富为题进行如以贫困也是一笔财富为题进行作文：作文：贫困可催有志者奋发图强，改变命贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变运，穷则思变；贫困可以培养人的意志和毅力贫困可以培养人的意志和毅力；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“为什么为什么”这是因果关系的分解，是在提出中心这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，论点后，从不同的侧面来阐释从不同的侧面来阐释。如以贫困也是一笔财富为题进行如以贫困也是一笔财富为题进行作文：作文：贫困可

17、催有志者奋发图强，改变命贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变运，穷则思变；贫困可以培养人的意志和毅力贫困可以培养人的意志和毅力；贫困能增长人的能力，人的许多能贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的力是在困境中锻炼出来的。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“怎么办怎么办”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“怎么办怎么办”这是从这是从解决问题的途径解决问题的途径来进行分解，来进行分解，如话题如话题“人生的加减法人生的加减法”可以提出：可以提出：湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程

18、学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“怎么办怎么办”这是从这是从解决问题的途径解决问题的途径来进行分解，来进行分解，如话题如话题“人生的加减法人生的加减法”可以提出：可以提出：面对人生的加减，要携一颗淡然面对人生的加减，要携一颗淡然之心；之心；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“怎么办怎么办”这是从这是从解决问题的途径解决问题的途径来进行分解，来进行分解，如话题如话题“人生的加减法人生的加减法”可以提出：可以提出：面对人生的加减，要携一颗淡然面对人生的加减，要携一颗淡然之心；之心；面对人生的加减，要加一点自然面对人生的加减，要加一点

19、自然的清逸野气；的清逸野气；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07u并列分解并列分解“怎么办怎么办”这是从这是从解决问题的途径解决问题的途径来进行分解，来进行分解，如话题如话题“人生的加减法人生的加减法”可以提出：可以提出：面对人生的加减，要携一颗淡然面对人生的加减，要携一颗淡然之心；之心；面对人生的加减，要加一点自然面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；的清逸野气；面对人生的加减，贵在坚持自我。面对人生的加减，贵在坚持自我。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07二、递进分解（递进式结构）二、递进分解（递进式结构）湖南长郡卫星远程学校湖

20、南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07二、递进分解（递进式结构）二、递进分解（递进式结构）1 1、按议论步骤递进、按议论步骤递进湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07二、递进分解（递进式结构）二、递进分解（递进式结构）1 1、按议论步骤递进、按议论步骤递进议论文一般按议论文一般按“是什么，为什么，怎么是什么，为什么，怎么办办”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实是一种递进关系。论文的三个问题，这其实是一种递进关系。可以集中笔力写清楚任一方面，也可以三个可以集中笔力写清楚任一方面，也可以三个方面都作全面详细的

21、写作方面都作全面详细的写作。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 071 1、按议论步骤递进、按议论步骤递进话题话题“人生的加减法人生的加减法”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 071 1、按议论步骤递进、按议论步骤递进话题话题“人生的加减法人生的加减法”是什么：是什么：面对人生的加减，要加一点面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作；作；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 071 1、按议论步骤递进、按议论步骤递进话题话题“人生的加减法人生的加减法”是什

22、么：是什么：面对人生的加减，要加一点面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作；作；为什么：为什么：因为物欲横流，社会需要抵因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕高尚；高尚；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 071 1、按议论步骤递进、按议论步骤递进话题话题“人生的加减法人生的加减法”是什么：是什么：面对人生的加减，要加一点面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作；作；为什么：为什么：

23、因为物欲横流，社会需要抵因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕高尚；高尚；怎么办：怎么办：既要有出世的隐逸，又要有既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。入世的积极。 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 072 2、按论点内涵递进、按论点内涵递进湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 072 2、按论点内涵递进、按论点内涵递进这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而

24、认识到事物的本质，由浅入深，层从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 072 2、按论点内涵递进、按论点内涵递进这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。话题话题“问问”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫

25、星远程学校2011年下学期制作 072 2、按论点内涵递进、按论点内涵递进这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。话题话题“问问”“问问打开真理之门打开真理之门”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 072 2、按论点内涵递进、按论点内涵递进这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本这是就论点的内涵方面而言，论点

26、内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。话题话题“问问”“问问打开真理之门打开真理之门”好问，就是对一切的未知、一切的疑惑好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 072 2、按论点内涵递进、按论点内涵递进这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本这是就论点的内涵方面而言，论点内

27、涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。话题话题“问问”“问问打开真理之门打开真理之门”好问，就是对一切的未知、一切的疑惑好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展求真知，是问的发展；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 072

28、 2、按论点内涵递进、按论点内涵递进这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。话题话题“问问”“问问打开真理之门打开真理之门”好问，就是对一切的未知、一切的疑惑好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求

29、真知，是问的发展求真知，是问的发展；会问，才能真正发现真理，是问的目的会问，才能真正发现真理，是问的目的。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07三、辩证分解（对照式结构）三、辩证分解（对照式结构）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07三、辩证分解（对照式结构）三、辩证分解（对照式结构）辩证分解需要用一分为二的观点来看待事辩证分解需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，防止防止“一叶障目一叶

30、障目”或或“过犹不及过犹不及”，进行客观，进行客观公正的评价，方能使论证更具有说服力。公正的评价，方能使论证更具有说服力。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07三、辩证分解（对照式结构）三、辩证分解（对照式结构）辩证分解需要用一分为二的观点来看待事辩证分解需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，防止防止“一叶障目一叶障目”或或“过犹不及过犹不及”，进行客观，进行客观公正的评价，方能使论证更具有说服力。公正的评价，方能

31、使论证更具有说服力。可以是分论点的对比展开可以是分论点的对比展开。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07三、辩证分解（对照式结构）三、辩证分解（对照式结构）辩证分解需要用一分为二的观点来看待事辩证分解需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，防止防止“一叶障目一叶障目”或或“过犹不及过犹不及”，进行客观，进行客观公正的评价，方能使论证更具有说服力。公正的评价，方能使论证更具有说服力。可以是分论点的对比展开可以是分论点的

32、对比展开。说说“安安”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07三、辩证分解（对照式结构）三、辩证分解（对照式结构）辩证分解需要用一分为二的观点来看待事辩证分解需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，防止防止“一叶障目一叶障目”或或“过犹不及过犹不及”，进行客观，进行客观公正的评价，方能使论证更具有说服力。公正的评价，方能使论证更具有说服力。可以是分论点的对比展开可以是分论点的对比展开。说说“安安”我们喜欢安，渴望安；我

33、们喜欢安，渴望安；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07三、辩证分解（对照式结构）三、辩证分解（对照式结构）辩证分解需要用一分为二的观点来看待事辩证分解需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，防止防止“一叶障目一叶障目”或或“过犹不及过犹不及”，进行客观，进行客观公正的评价，方能使论证更具有说服力。公正的评价，方能使论证更具有说服力。可以是分论点的对比展开可以是分论点的对比展开。说说“安安”我们喜欢安，渴望安；我们喜

34、欢安，渴望安；我们又要提防安，不要以一晌贪安而蒙我们又要提防安，不要以一晌贪安而蒙蔽了双眼；蔽了双眼；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07三、辩证分解（对照式结构）三、辩证分解（对照式结构）辩证分解需要用一分为二的观点来看待事辩证分解需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，防止防止“一叶障目一叶障目”或或“过犹不及过犹不及”，进行客观，进行客观公正的评价，方能使论证更具有说服力。公正的评价，方能使论证更具有说服力。

35、可以是分论点的对比展开可以是分论点的对比展开。说说“安安”我们喜欢安，渴望安；我们喜欢安，渴望安；我们又要提防安，不要以一晌贪安而蒙我们又要提防安，不要以一晌贪安而蒙蔽了双眼；蔽了双眼；人生、国家定要将人生、国家定要将“安安”字慎选。字慎选。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07也可以是分论点内部辩证分析。也可以是分论点内部辩证分析。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07也可以是分论点内部辩证分析。也可以是分论点内部辩证分析。忘记什么，铭记什么忘记什么，铭记什么湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07也可以是分论

36、点内部辩证分析。也可以是分论点内部辩证分析。忘记什么，铭记什么忘记什么，铭记什么忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐；忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07也可以是分论点内部辩证分析。也可以是分论点内部辩证分析。忘记什么，铭记什么忘记什么，铭记什么忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐；忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐；忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大；忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07也可以是分论点内部辩证分析。也可以是分论点内部辩证分析。忘记什么，铭记什么忘记什么，铭记

37、什么忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐；忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐；忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大；忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大；忘记荣华富贵，铭记那份职责；忘记荣华富贵，铭记那份职责；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07也可以是分论点内部辩证分析。也可以是分论点内部辩证分析。忘记什么，铭记什么忘记什么，铭记什么忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐；忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐；忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大；忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大；忘记荣华富贵，铭记那份职责；忘记荣华富贵，铭记那份职责；忘记了寒冷与黑暗，铭记了那份温暖。忘记了寒冷与黑暗，铭

38、记了那份温暖。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07四、比喻分解（比喻式结构）四、比喻分解（比喻式结构）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07四、比喻分解（比喻式结构）四、比喻分解（比喻式结构）这是一种化抽象为形象的分解方式，论这是一种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作文的形象性文的形象性。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星

39、远程学校2011年下学期制作 07四、比喻分解（比喻式结构）四、比喻分解（比喻式结构）这是一种化抽象为形象的分解方式，论这是一种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作文的形象性文的形象性。话题话题“读读”，湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07四、比喻分解（比喻式结构）四、比喻分解（比喻式结构）这是一种化抽象为形象的分解方式，论这是一种化抽象为形象的分解

40、方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作文的形象性文的形象性。话题话题“读读”，读，一把钥匙读，一把钥匙。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07四、比喻分解（比喻式结构）四、比喻分解（比喻式结构）这是一种化抽象为形象的分解方式，论这是一种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分

41、解章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作文的形象性文的形象性。话题话题“读读”，读，一把钥匙读，一把钥匙。读，一把钥匙，一把可以打开心灵的读，一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙钥匙；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07四、比喻分解（比喻式结构）四、比喻分解（比喻式结构）这是一种化抽象为形象的分解方式，论这是一种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解的主要

42、形式，但别有一番情趣，可以增加作的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作文的形象性文的形象性。话题话题“读读”，读，一把钥匙读，一把钥匙。读，一把钥匙，一把可以打开心灵的读，一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙钥匙；读，一把钥匙，一把可以理解别人的读，一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙钥匙；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07四、比喻分解（比喻式结构）四、比喻分解（比喻式结构）这是一种化抽象为形象的分解方式，论这是一种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解章显得含蓄又有底

43、蕴。当然这不是论点分解的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作文的形象性文的形象性。话题话题“读读”，读，一把钥匙读，一把钥匙。读，一把钥匙，一把可以打开心灵的读，一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙钥匙；读，一把钥匙，一把可以理解别人的读，一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙钥匙；读，一把钥匙，一把探求未知世界的读，一把钥匙，一把探求未知世界的钥匙钥匙。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07提炼分论点的要求：提炼分论点的要求：湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07提炼分论点的要求：提炼分论点的要求：1 1“扣

44、得住扣得住”，所列的几个分论点应该，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。围绕中心论点展开。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07提炼分论点的要求：提炼分论点的要求：1 1“扣得住扣得住”，所列的几个分论点应该，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。围绕中心论点展开。2 2“分得开分得开”，所列的几个分论点之间，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。湖南长

45、郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07提炼分论点的要求：提炼分论点的要求：1 1“扣得住扣得住”，所列的几个分论点应该，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。围绕中心论点展开。2 2“分得开分得开”，所列的几个分论点之间，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。3 3“排得顺排得顺”，所列的几个分论点的先，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。后顺序要合乎逻辑，合乎情理。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制

46、作 07【拟写分论点的要求拟写分论点的要求】分而有理，分而有序，分而有度，分而有范，分而有理，分而有序，分而有度，分而有范，分而不离。分而不离。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07例例1 1：20062006年全国卷二的材料作文，有同年全国卷二的材料作文，有同学确立了这样的观点：学确立了这样的观点：读书是快乐的事读书是快乐的事，然后，然后确立了三个分论点：确立了三个分论点：1 1、读书可以增长知识，充实头脑，一乐。、读书可以增长知识，充实头脑，一乐。2 2、读书是一种高雅的精神活动，二乐。、读书是一

47、种高雅的精神活动，二乐。3 3、读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。、读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07再如，还是上面的论点：再如，还是上面的论点：读书是快乐的读书是快乐的事事，有同学确立了以下分论点：，有同学确立了以下分论点：1 1、读书能使人解脱烦恼，振作精神。、读书能使人解脱烦恼，振作精神。2 2、读书能使人获得丰富的知识、高度、读书能使人获得丰富的知识、高度的智慧。的智慧。3 3、读书能使人热爱生活，热爱工作。、读书能使人热爱生活，热爱工作。4 4、读书能使人树立远大理想，培养高、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。尚情

48、操。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07例例2 2，下面的提纲符合，下面的提纲符合“扣得住扣得住”、“分分得开得开”、“排得顺排得顺”的要求，请分析各自是的要求，请分析各自是针对什么读者，从什么角度来回答问题的。针对什么读者，从什么角度来回答问题的。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07第一组：第一组：1 1、读书可以增加知识；、读书可以增加知识；2 2、读书可以明辨是非；、读书可以明辨是非；3 3、读书可以增长才干；、读书可以增长才干；4 4、读书可以陶冶情操。、读书可以陶冶情操。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学

49、期制作 07第一组：第一组：1 1、读书可以增加知识；、读书可以增加知识；2 2、读书可以明辨是非；、读书可以明辨是非；3 3、读书可以增长才干；、读书可以增长才干；4 4、读书可以陶冶情操。、读书可以陶冶情操。析：针对青年人，从析：针对青年人，从“为什么为什么”的角度回的角度回答问题的。答问题的。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07第二组：第二组：1 1、读书可以增补知识；、读书可以增补知识；2 2、读书有助于工作；、读书有助于工作；3 3、读书有益于教育子女。、读书有益于教育子女。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07第二组：第二组

50、：1 1、读书可以增补知识；、读书可以增补知识；2 2、读书有助于工作；、读书有助于工作；3 3、读书有益于教育子女。、读书有益于教育子女。析：针对曾经失去过读书机会的某些中析：针对曾经失去过读书机会的某些中年人，从年人，从“为什么为什么”的角度回答问题的。的角度回答问题的。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07第三组：第三组：1、读书可使老有所养（神）；、读书可使老有所养（神）；2、读书可使老有所长（智）；、读书可使老有所长（智）；3、读书可使老有所为。、读书可使老有所为。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07第三组：第三组：1、读书可

51、使老有所养（神）；、读书可使老有所养（神）；2、读书可使老有所长（智）；、读书可使老有所长（智）；3、读书可使老有所为。、读书可使老有所为。析：针对老年人，从析：针对老年人，从“为什么为什么”的角度的角度回答问题的。回答问题的。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07第四组：第四组：1 1、要有正确的指导思想；、要有正确的指导思想；2 2、要注意、要注意“博博”与与“深深”的结合；的结合；3 3、要注意学以致用。、要注意学以致用。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07第四组：第四组：1 1、要有正确的指导思想；、要有正确的指导思想；2 2、

52、要注意、要注意“博博”与与“深深”的结合；的结合；3 3、要注意学以致用。、要注意学以致用。析：针对不善于读书的人，从析：针对不善于读书的人，从“怎么怎么办办”的角度回答问题的。的角度回答问题的。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07第五组：第五组：1 1、读书之乐在于、读书之乐在于“学而有思学而有思”；2 2、读书之乐在于、读书之乐在于“每有会意每有会意”；3 3、读书之乐在于、读书之乐在于“学以致用学以致用”。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07第五组：第五组：1 1、读书之乐在于、读书之乐在于“学而有思学而有思”；2 2、读书之乐

53、在于、读书之乐在于“每有会意每有会意”；3 3、读书之乐在于、读书之乐在于“学以致用学以致用”。析：针对不爱读书的人，从析：针对不爱读书的人，从“是什么是什么”的角度回答问题的。的角度回答问题的。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07例例3 3、下面是以、下面是以一步与一生一步与一生为题列为题列出的几组分论点。请指出哪些分论点拟得好，出的几组分论点。请指出哪些分论点拟得好，哪些拟得不好，并说明理由。哪些拟得不好，并说明理由。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 071)1)跨出理想的一小步，迎来一场不迷失方向跨出理想的一小步，迎来一场不迷失方

54、向的旅途；的旅途；跨出坚忍的一小步，迎来一场稳操胜券的跨出坚忍的一小步，迎来一场稳操胜券的征途；征途；跨出勇敢的一小步，迎来一场真正属于强跨出勇敢的一小步，迎来一场真正属于强者的胜利。者的胜利。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 071)1)跨出理想的一小步，迎来一场不迷失方向跨出理想的一小步，迎来一场不迷失方向的旅途；的旅途；跨出坚忍的一小步，迎来一场稳操胜券的跨出坚忍的一小步，迎来一场稳操胜券的征途；征途；跨出勇敢的一小步，迎来一场真正属于强跨出勇敢的一小步，迎来一场真正属于强者的胜利。者的胜利。析析: :不好，三个分论点都没有扣住题目中的不好，三个分论点都没有扣

55、住题目中的“一生一生”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 072) 带着目标，开始人生的每一步；带着目标，开始人生的每一步；伴着坚持，走好人生的每一步；伴着坚持，走好人生的每一步；脚踏实地，把握好人生的每一步。脚踏实地，把握好人生的每一步。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07析析: :不好。偏题，把题目中的不好。偏题，把题目中的“一生一生”偷换偷换为为“人生人生”了。了。2) 带着目标，开始人生的每一步；带着目标，开始人生的每一步；伴着坚持，走好人生的每一步；伴着坚持，走好人生的每一步；脚踏实地，把握好人生的每一步。脚踏实地，把握好人生的

56、每一步。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 073) 跨越一步，人的一生因自信勇气而炫丽多彩；跨越一步，人的一生因自信勇气而炫丽多彩；前进一步，人的一生因积极进取而五光十色；前进一步，人的一生因积极进取而五光十色；走错一步，人的一生因颓废潦倒而黯然失色。走错一步，人的一生因颓废潦倒而黯然失色。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 073) 跨越一步，人的一生因自信勇气而炫丽多彩；跨越一步，人的一生因自信勇气而炫丽多彩；前进一步，人的一生因积极进取而五光十色；前进一步，人的一生因积极进取而五光十色；走错一步，人的一生因颓废潦倒而黯然失色。走错一步

57、，人的一生因颓废潦倒而黯然失色。析：好。扣题紧。从三个不同的侧面写出了析：好。扣题紧。从三个不同的侧面写出了“一一步步”对对“一生一生”的重要性。前两个从正面说的重要性。前两个从正面说要敢于要敢于“跨越跨越”与与“前进前进”，后一个说不要，后一个说不要“走错走错”，并分别指出了不同的结果。，并分别指出了不同的结果。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 074)面对荆棘，走出勇敢的一步，获得无悔面对荆棘，走出勇敢的一步，获得无悔的一生；的一生；面对诱惑，走出坚定的一步，获得坦荡面对诱惑，走出坚定的一步，获得坦荡的一生；的一生；面对忧愁，走出豁达的一步，获得快乐面对忧愁，走

58、出豁达的一步，获得快乐的一生。的一生。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 074)面对荆棘，走出勇敢的一步，获得无悔面对荆棘，走出勇敢的一步，获得无悔的一生；的一生；面对诱惑，走出坚定的一步，获得坦荡面对诱惑，走出坚定的一步，获得坦荡的一生；的一生；面对忧愁，走出豁达的一步，获得快乐面对忧愁，走出豁达的一步，获得快乐的一生。的一生。析：好。扣题紧。以析：好。扣题紧。以“面对面对”什么引出分论什么引出分论点，从三个角度指出如何走好一步及走点，从三个角度指出如何走好一步及走好一步的结果，化难为易，拓宽了范围。好一步的结果，化难为易，拓宽了范围。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡

59、卫星远程学校2011年下学期制作 075) 成功的一生，在于每一步的积累；成功的一生，在于每一步的积累；成功的一生，在于每一步的坚持；成功的一生，在于每一步的坚持；成功的一生，在于每一步的专一。成功的一生，在于每一步的专一。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 075) 成功的一生，在于每一步的积累；成功的一生，在于每一步的积累；成功的一生，在于每一步的坚持；成功的一生，在于每一步的坚持；成功的一生，在于每一步的专一。成功的一生，在于每一步的专一。析：好。扣题紧。巧妙地借用课文析：好。扣题紧。巧妙地借用课文劝劝学学第三段的要点作为分论点。准确。第三段的要点作为分论点。准

60、确。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2011年下学期制作 07南南京京师大文学院师大文学院何永康何永康先生曾经说过先生曾经说过：“在高考作文中，由于通篇字数有限，在高考作文中，由于通篇字数有限，每一小论点的阐述最好控制在每一小论点的阐述最好控制在260260字左右，大字左右，大体阐述过程是：体阐述过程是：先用几句话点明分论点，然先用几句话点明分论点，然后再简要地分析议论一番，接下去可联系实后再简要地分析议论一番，接下去可联系实际，摆出事实，最后收拢。际，摆出事实，最后收拢。”即即“引、议、引、议、联、结联、结”，这段话是我们写作实践中应该遵这段话是我们写作实践中应该遵循的一般规律。循的