11、唯一的听众

1、课文主要内容课文主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。上为成百上千的观众演奏的事。快速阅读1、2自然段，思考：在遇到老妇人前，男孩在哪里练琴？家人对男孩的评价如何？男孩的心情怎样？1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。、划出描写老教授的语言的词句，读一读。 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可

2、惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？”诗一般的语言老人用心良苦，她在鼓励我，消除我的老人用心良苦，她在鼓励我，消除我的心里障碍。心里障碍。1、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。续吧。（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？吗？她为什么说自己她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？） 老人听出老人听出“我我”

3、拉得并不好，拉得并不好，也发现也发现“我我”缺乏自信。老人还缺乏自信。老人还为听不到好听的琴声向为听不到好听的琴声向“我我”表表示歉意。其实这是老人对年轻人示歉意。其实这是老人对年轻人的爱护和鼓励，老人才谎称自己的爱护和鼓励，老人才谎称自己耳聋。耳聋。2 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在在“我我”的眼里，老人不的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受再是一个聋子。她在用心感受琴声，琴声，“我我”和她是用音乐在和她是用音

4、乐在相互交流。相互交流。“我我”对老人的感对老人的感激之情溢于言表。激之情溢于言表。 2 2、浏览课文，找出描写老人、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。神态的一个关键词。平静 3 3、描写老人神态平静的句子、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请在文中总共出现了几次？请找出来。找出来。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水深深的潭水 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“

5、我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？的潭水呢？由此你体会到了什么？第11段以省略号单独成段，有何用意？ 省略号表明了“我”得知老人的真实身份后百感交集，引起了“我”心灵的震动，激起了“我”对老妇人的无限敬意和感激。 这样表达，给读者留下想象的空间，是课文情感的升华！这篇文章告诉我们：默默的关怀、鼓励，真诚的帮助，能够帮助一个孩子树立起自信心。 无论做什么事情，只要

6、有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。 回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题 1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？ 2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？ “唯一的听众唯一的听众” 老妇人（老教授）老妇人（老教授） 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。面对着成百上千的的意思。面对着成百上千的观众演奏小提琴曲，我唯独想起这位自称观众演奏小提琴曲，我唯独想起这位自称“耳聋耳聋”的老人，表明老人在我的心中有的老人，表明老人在我的心中有着崇高的地位。因为是她的循循善诱，积着崇高的地位。因为是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。心，刻苦练习，最终获得成功。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈