14、安塞腰鼓

1、安塞腰鼓教学目标：l学习朗读课文，理解文章内容。2理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。3感受安塞腰鼓的雄浑气势。理解文中一些句子的深刻含义。教学重点： （1）朗读课文，理解文章内容。 （2）感受安塞腰鼓的雄浑气势。 教学难点： （1）理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。（2）理解文中一些句子的深刻含义。 教学过程第一课时一、导入 大家在电视节目上看过陕西安塞地区的腰鼓吗？我想大家一定会被安塞腰鼓那种壮阔、豪放、火烈的舞蹈所深深打动。今天我们一起来学习刘成章写的安塞腰鼓，看看作家对安塞腰鼓是怎样欣赏、体会的。二、初读课文1自由朗读课文 2提问：给课文分段归纳段意。讨论并归

2、纳：按表演前、表演中、表演后分三段。第一段：从开头到“似乎从来不曾响过”。第二段：从“但是”到“成了茫茫一片”。第三段：从“当它戛然而止的时候”到完。 3提问：文章怎样写表演前的情况？ 讨论：从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。从人物写：是蓝腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。 4提问：这样写有什么好处？讨论：为下文写腰鼓表演铺垫。 5提问：作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？ 讨论：壮阔、豪放、火烈。 6、提问：作者是怎样写的？ （1）归纳：先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、 没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的

3、狂舞。再 用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋 风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。 （2）朗读指导。8提问：这样写有什么好处？ 讨论并归纳：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。 13提问：作者联想到什么？ 讨论并归纳：联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。14提问：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这句话怎么理解？ 讨论并归纳：这里写出了陕北高原人们的性格特征，是粗矿、豪迈、开放的。 四、小结 文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈

4、。先写安塞腰鼓的舞姿。然后通过联想、想象，写安塞腰鼓给人的感受写出了陕北人们的性格特征。 五、作业 熟读课文。第二课时一              激趣导入1、（多媒体播放腰鼓的表演片段）2、同学们，欣赏了这幅精彩的表演场面，你的心中必然会有所触动，那么请用语言描绘一下这场表演。3、（交流评议）师：如此惊心动魄的场面要形象地描绘出来，确实有困难。不妨让我们一同欣赏刘成章是怎么把安塞腰鼓写得有声有色有气势，竟至于使我们如痴如醉。 二整体感知 1自由读课文2、提问：这是

5、（ ）的安塞腰鼓，用文中的词句来回答。 如“亢奋”、“豪迈”、“惊心动魄”、“震撼”、“火烈”等等 2自由大声地朗读 找出描写“腰鼓表演中”部分。 三深入感受 1、布置分组朗读，分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在( )，你看（听）( )”句式叙述。 2、交流如：.好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；斗虎一样，是强健的风姿。 .好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。 .好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、

6、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 .好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。3提问：这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？ 歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，有西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切重负的力量； 歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美； 4、自由读课文，找出最震撼你的字词或句子。 学生边读边做记号。5全班

7、交流学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读三次。请用“我喜欢 ( )    句子，因为   (              )的句式进行评点。 （教师提示：可以从用词、句式、修辞等角度入手）举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。 学生间互相交流 教师作适当的归纳 6、小结：这一切形式上的追求，在文章造成了一种快速跃动的节奏，炽热灼人的氛围，排山倒海般的气势，恰与作者所要歌之颂之的人的生命力量相辅相契。 4配乐朗读，体会情感，品味语言。四作业（迁移练习） 1积累词语，收集文中好字好词 2背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上 3模仿课文的排比句，仿写句子。设计理念：    这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格