16、黄山奇松

1、16、黄山奇松一、教学目标： 1、能流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、围绕“黄山松奇在哪里？”这一问题展开学习，帮助学生抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“蟠曲”等重点词语和关键句子了解黄山松树的特点，真切地感受黄山松的奇美。3、指导学生通过朗读展现黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。四、教学过程：（一）导入   黄山被人们誉为（生：天下第一奇山），它举世闻名因为它有“四绝”（生：奇松、怪石、云海、温泉）。而

2、人们特别偏爱的还是（生：黄山的松）。黄山松究竟奇在哪里？今天这节课我们将围绕这一问题展开学习。（二）一奇：无石不松1、打开书，自由朗读第一自然段，来感受一下黄山松的奇特。2、仔细读读第二个句子，你读懂了什么？3、指名说。（山顶上、陡崖边险，处处多）4、通过你的朗读把你的感受表达出来。5、我们一起来看看90页的图。这就是令人神往的黄山。它无峰不石，而黄山松破石而生，山顶上、陡崖边，到处都有，无处不在。所以有人这样说黄山无石不松（板书）。6、通过你的朗读将黄山松的多展现出来。7、小结：黄山松奇就奇在（生：无石不松，非常地多，山顶上、陡崖边到处都有它们的身影）（三）二奇：无松不奇1、黄山松不仅多，一

3、起读读第三自然段，看看它还奇在什么地方？2、“千姿百态”就是（生：姿态万千）。千万种姿态，都有哪些姿态？（屹立：高高耸立）（或：有的）仅仅这些吗？你是怎么知道的？还有什么样的形态，对照图看一看，用“还有的”接着往下写。（指名说）3、是呀，黄山松好似一个个“天然的盆景”，成千上万棵，每一棵的姿态都不一样。据说，它们又有“上帝的盆景”的美誉，真是美不胜收啊。4、读了这段优美的文字，老师也忍不住想来赞美一下黄山松了，能给我一个机会吗？（师范读）5、我想，热爱美的同学这时一定也忍不住想来读一读了是吗？想读的同学站起来。6、黄山松奇就奇在它无松不（ ）。（板书）（四）三奇：松有情意1、刚才我们浏览了黄山

4、松，现在让我们在玉屏楼前观名松。2、在玉屏楼前，能看到哪些名松？（板书）。它们的名字是怎么来的？用“”划出相关的句子说一说。（指名说）看来它们的名字和它们的“长相”有关哦。迎客松：3、迎客松可是黄山第一松，它不仅是黄山奇松的代表，也是整个黄山的象征。请一位同学读读描写迎客松的三句话，让我们感受一下这位“名人”的风采。4、迎客松给你留下了怎样的印象？读出你的感受。遒劲雄健有力饱经风霜年代久远郁郁苍苍生命力顽强，充满生机5、你能在书中找到它吗？你瞧，它笔直地立在那儿，青翠的枝干斜伸出去，仿佛是什么？（手臂指的是什么？这是什么手法？把什么比作什么？）6、让我们连起来读一读，感受一下它的热情好客。这么

5、优美的文字，你能把它背诵下来吗？陪客松：7、陪客松又给你留下了怎样的印象？读出来。8、一阵风吹来，陪客松发出了沙沙的响声，仿佛在做什么？送客松：9、送客松又是什么样子的？找出来给大家看看。蟠曲曲折环绕伸出长长的“手臂”“手臂”加引号表示什么？这是什么手法？10、送客松在风中摇摆，仿佛在说些什么？11、迎客松、陪客松、送客松，作为黄山的主人，它们是如此地好客，充满了情意。所以黄山松奇就奇在松有（ ）。（板书）（五）总结全文，深化理解1、现在你能连起来说说“黄山奇松奇在哪里吗？”2、黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们，回去后可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定他们听了你精彩