17、维生素c的故事

1、课题17 、维生素C的故事主备人卓成梅使用人教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学习生字词，理解由生字组成的词语。3、了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重点理解课文内容，了解维生素c的发现过程，以及对人体的作用。教学难点理解课文内容，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学准备小黑板教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、初读课文，整体感知课文，理清课文条理，了解人们发现维生素C的经过。2、学习并掌握本课的生字新词。3、学习课文第一部分，理解航海生活的艰险。教学重点能正确，流利地朗读课文。教学难点学习课文第一部分，理解航海生活的艰

2、险。教学环节师生活动调整一、 揭示课题二、初读课文。三、再读课文，理清顺序四、学习第一部分五、指导写字一、揭示课题1、简介维生素C。同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。2、导入。关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。2、检查字词掌握情况。（1）出示生字新词，指名认读，齐读。（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。“累”是多音字，在课文中读第三声。（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。3、自读课文，要求：正确、

3、流利。4、指名分节朗读课文，纠正错音，思考课文主要写了什么？三、再读课文，理清顺序1、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。2、学生自读思考。3、指名说说维生素C被发现的经过。（“海上凶神”降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现被弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C）四、学习第一部分1、说说你对哥伦布的了解，简介哥伦布。引出第一自然段“哥伦布是16世界意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。”2、过渡：那当时的航海生活的条件怎么样？自

4、读第二自然段，用一句话概括。“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”（概括成词组）（1） 从哪些语句可以看出航海生活非常艰苦？哪些语句可以看出充满危险？艰苦：只能吃黑面包和咸鱼危险：浑身无力 全身出血 慢慢地死去（2） 是啊，当时的航海生活有两大困难，一是艰苦，二是危险，你觉得其中最主要的是什么困难？从哪里看出来？（“最可怕”“海上凶神”）从“海上凶神”你读出了什么？（3） 除了这些还会碰到哪些危险？（4） 小结：所以说，对于当时的航海生活来说，“危险”是他们面临的最主要的困难。 再读“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”（要突出后面的“危险”）3、在那么艰苦、危险的情况下，船员

5、们随时都面临死亡。板书：面临死亡可是，文中的最后却有了出乎意料的结果，这个结果是什么？板书：起死回生4、船员为什么能起死回生呢，我们下节课继续学习。五、指导写字。“质”是半包围结构，第一二笔都是撇。作业设计：课堂作业：完成习字册课后：1、有感情地朗读课文。2、抄写生字词并听写。第二课时教学目标1、 学习理解课文内容，了解维生素c的发现过程，以及对人体的作用。2、 懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重点了解维生素c的发现过程，以及对人体的作用。教学难点懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学过程：教学环节师生活动调整一、复习导入二、学习第二部分三、学习第三部分四、课外延伸一

6、、 复习导入。1、 课文主要写了什么？2、船员的航海生活有什么困难？齐读第二节。二、学习第二部分。1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。请大家读读3到6自然段，找找有关哥伦布心情变化的语句。2、交流，板书：十分沉重 越来越沉重 又惊又喜3、精读课文，加深感情。（一）（1）是什么让哥伦布的心情十分沉重？“航行不到一半的路程” “已经有十几个船员病倒了” “望着四周一片茫茫的海水”所以他眼里“噙着眼泪点了点头”思考：哥伦布此时的感受是什么？他会想些什么？他同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？他是不是太残忍了？在当时的情况下，还有

7、没有更好的做法呢？（2）当时哥伦布出于大局考虑，怕连累船上其他人，无奈之下只能出这样的决定。所以心情十分沉重。（3）指导朗读。（二）（1）是什么让哥伦布的心情越来越沉重？哥伦布胜利返航应该是很值得高兴的，为什么心情越来越沉重？（“越来越”说明比前面更加沉重了）（2）指导读好“越来越近越来越沉重”“这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！”（三）等哥伦布靠岸之后，他的心情又发生了怎样的变化呢？（又惊又喜）（1）他惊的是什么？喜的又是什么？指导读好“这不是那些船员吗？他们还活着！” “你们是怎么活下来的？”（分别用惊奇和喜悦的语气来读）（2）分角色朗读对话。（看图片，观察他们的神情，体会他们

8、的内心。）三、学习第三部分1、野果子竟然救了生病船员的命，假如你是哥伦布，会不会产生疑点？“难道秘密在野果子里面？”2、第7自然段中“一就”这个句子可以看出哥伦布迫不及待地想揭开奥秘。3、哥伦布为什么要这么急迫呢？他解决了吗？（野果子里的维生素C救了那些船员的命）从中你明白了什么？（看来，任何一种新的发现都是在多问几个为什么之后，进一步探索研究后得到的。）学到这里，你对哥伦布这个人有什么新的认识吗？（是的，所以我们也要向哥伦布学习，做一个生活中的有心人，这样才能有新的发现。）4、哥伦布后来才明白了，那些船员得的怪病叫什么？不治而愈的关键是什么？5、为什么在海上航行会出现维生素c缺乏的情况，读课

9、文用书上的语言说一说。（1）海上生活不仅而且（2）人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就出现了被称为“海上凶神”的“坏血病”。结合这两点就能说清楚。小结：看来，这篇故事实际上写了维生素C的发现经过，非常生动有趣，谁能把这一经过说给大家听听？四、课外延伸：1、很多发现都是很偶然的，请学生说说哪些发现是很偶然的？引用一句话“如果你不懂得思考，即使苹果在你头上砸上千次，也是没有任何作用”2、截至目前为止，人们已经发现了维生素A、B、C、D、E不下几十种不同的种类，随着科学技术的不断发展，人们的不断研究，今后将会发现更多的维生素。他们所起到的保健作用也是各不相同，课后你们可以和自己的小