最新《用修改符号修改病句》教案设计名师优秀教案

1、用修改符号修改病句教案设计教学目标1.了解病句常见的病因。2.掌握修改病句的方法和步骤。3.学会用修改符号准确地修改病句。4.通过讲、练、评和同桌交流互动、师生交流互动，让学生掌握用修改符号 修改病句的方法与步骤。5.激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。教学重难点1.了解病句常见的病因，掌握修改病句的方法和步骤。2.学会用修改符号准确地修改病句。学情分析 三年级的学生初步涉及修改病句，能准确地找出病因还有一定的困难，用修 改符号修改病句在本册的半期检测题中首次见到，对学生而言，难度较大。针对这 一情况，设计了本节复习课，提高学生用修改符号修改病句的基本技能。 教学准备课件、练习题单

2、。教学流程一、故事导入，激发兴趣。1.教师讲解医驼背的故事。2.揭示课题:用修改符号修改病句。二、初次会诊，了解病因。1.出示不同病因的句子。2.学生自由读句，找出各句的病因。3.全班交流，教师小结。（相机出示课件）常见病因:缺少成分、用词不当、重复啰嗦、前后矛盾、词序颠倒等。 过渡语:面对这些生了各种病的句子，我们该怎么来跟它们医治呢三、学习方法，对症下药。（出示课件）1.学习常用的四种方法:增、删、调、换。2.学习对应的四种符号。出示解题方略和注意事项。3.首先要认真读原句，在了解原句的意思之后，再查找“病因”。找准了病因， 才能“对症下药”，准确修改。注意事项:（1）不能改变句子的原意(

3、2)如果句子有多种改法，通常选择改动较少的那种4.教师示范。(1)看了这本故事书，感动得流下了热泪。(2)他的脸上露出高兴的心情。(3)男孩子马上立刻停止了哭泣。(4)我断定他大概会考上大学。(5)我有新买的一本故事书。总结修改病句的步骤。(课件)修改病句的步骤:一读:读懂句子，理清内容。二找:找出病因，要有根据。三改:动笔修改，保留原意。四查:改后检查，通顺流利。 运用方法，信息反馈。1.出示习题(课件)(1)花坛里盛开着五颜六色的红花。(2)我们要爱护时间，认真学习。(3)爸爸再三地反复叮嘱我不要忘记去奶奶家(4)语文对我非常感兴趣2.学生独立练习3.同桌交流。4.全班交流、讲评指导。五、

4、布置作业， 巩固练习板书设计用修改符号修改病句步骤 常见病因 修改方法 修改符号一读 缺少成分 增二找 重复啰嗦 删三改 词序颠倒 调四查 用词不当 换前后矛盾教学反思从接班到现在， 我一直在贯穿修改病句的练习，而且，在作文修改中，也一直 训练学生互相修改，但是，这一段时间的复习中，遇到修改语段的练习，学生总是 顾此失彼，很少有学生能全部找出错处并正确修改，于是，我认为有必要将修改病 句进行系统复习。我先引导学生归纳了病句的几种类型:成分残缺、用词不当、搭配不当、词序混乱、 重复罗嗦、 前后矛盾、 两句混杂、 分类不当等;然后， 引导他们归纳修改病 句的步骤:(1)读懂原句，弄清本意。(2)查找病因，对症修改。(3)仔细检查，完成 练习。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习， 然后在组内交流，最后在班内汇报。在病句修改练习的基础上，我让学生说说修改语段的方法，学生很容易就归纳 出，要一句一句查找病因，进行修改，此外，还要注意错别字和错标点的修改，之 后进行语段修改练习。一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松 多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由