《小数加减法》教案

1、小数加减法教案小数加减法教课设计教课内容：义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第 95-97 页，例 1、 2教课目的：1 、使学生经历研究小数加、减法计算的过程，领会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，确实掌握小数加、减法的计算方法。2、使学生进一步加强运用已有知识和经验研究并解决问题的意识，不停体验成功的乐趣。教课要点与难点：掌握小数加、减法的计算方法。教课准备：多媒体课件。教课过程：一、导入1 、提出问题。师：请看大屏幕： 2019 年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子 10 米跳 台双人决赛冠军的场景。课件展现决赛成绩表。师：你从中认识到哪些信息？学生沟通后发问：依据这些

2、信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？依据学生的回答，板书相应的问题算式：(1)在第一轮竞赛中，中国队当先多少分？53.4-49.8=(2)在第二轮竞赛中，中国队当先多少分？58.2-49.2=(3) 中国队两轮总成绩是多少分？53.4+58.2=（4）加拿大队两轮总成绩是多少分？49.8+49.2=（5） 中国队两轮总成绩当先多少分？2、揭露课题。师：请认真察看，这些加减法算式，你发现它们有什么特色吗？（算式中都有小数 ）如何计算小数的加减法呢？这就是我们今日要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法）二、研究（一）小数减法（研究问题1）1、算一算师：中国队第一轮终究当先多少分（53.4-4

3、9.8） ，你能算吗？请先试一试。2、说一说师：你是怎么算的？把你的算法与同桌沟通一下，比一比，是同样的吗？师：把自己的想法在小组内沟通。3、议一议。师：你们组有几种算法，哪一种更适合？全班沟通一下，如何算既合理又简易？（环绕学生采纳的算法进行比较。要修业生详细解说思虑过程。）板书：4、小结算法用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，而后把同样数位上的数相减。试试练习：(解决问题2)58.2-49.2=(二)小数加法1 、试做师：方才一同研究了小数的减法，那么如何计算小数的加法呢？请同学们独立解决问题(3)和(4) 。2、沟通师：把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？碰到了什

4、么困难？3、追问师：用竖式计算小数加法时，为何要把小数点对齐呢？4、小结师：经过方才的学习，你知道了什么？板书：+（三 ）解决问题师：中国队两轮总成绩当先多少分？怎么算呢？（学生独立思虑并达成 ）师：把你的算法介绍给全班，好吗？师：比较这两种算法，有什么不一样呢？三、练习1 、达成做一做的第 1 竖行。让学生说一说计算中注意的地方。沟通验算方法。2、达成做一做余下的题目。让学生独立思虑，找犯错误的地方。要点指引学生讲清数位不够减和被减数时该怎么办。要点解说：四、总结师：小数的加减法和整数的加减法有什么不一样吗？计算小数加减法时要注意什么？小组内沟通。概括：小数加减法和整数加减法都要把同样计数单

5、位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。五、拓展1 、多媒体展现下边的稳固练习题（1）计算下边各题，而且验算。(2)达成做一做第 2 题(情境图)。学生先提出问题，而后分组解答。2、王叔叔一天卖菜的收入以下表：名称白菜土豆萝卜收入 / 元(1) 白菜比萝卜多卖多少元？(2)你还可以提出什么问题。3 、多媒体展现教材第 96 页主题图的增补内容。4、思虑：一个物体从高空着落，经过6 秒落地。已知第1 秒着落的距离是4.9 米，此后每一秒着落的距离都比前一秒多 9.8 米。这个物体在着落前距离地面多少米？六、板书设计小数加减法导入题例题拓展题小结反省：小数加减法的算理在于同样数位对齐，与整数加减法的算理是一致的，学生学习这个内容的过程中从生活中的实例下手明确同样数位对齐的道理，进而掌握小数加减法的计算方法。在学习过程中，经过同样数位对齐而发现只需把小数点对齐了，同样的数位就对齐了的经验而能较娴熟地进行小学加减法的计算。在解决问题的过程中，采纳学生沟通的方式把学习困难解决一部分，集中大家的智慧解决学习中的困难，进一步表现出研究和合作的学习理念，培育学生的合作精神。内容比较