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文档简介

1、苏教版比较小数的大小的教学设计及反思教学要求：1、使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2、培养学生自主探索的良好习惯。教学重、难点：掌握一位小数大小比较的方法。教具学具准备：教学过程：一、复习3角（）元（ ）元厘米（）分米（ ）分米元角（）元米分米（）米0元（）元（ ）角0米（）米（ ）分米厘米（）毫米元（）角二、新授1、创设问题情境出示情境图：仔细观察，从图中你了解到哪些信息？（雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的价格）了解了这些信息，你有些什么问题？（）学生提问，师给与评价，并将问题引导到雪糕和棒冰，哪个贵一些？上板书：你会比较吗？说说你的想法、元是角，元是角，

2、角大于角，雪糕贵一些。、，雪糕贵一些。板书中填入大于号。（）你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？板书：你是怎么比的？和同桌相互说一说。交流，（注意适当提高对学生表述的要求）。（）你还会比一比谁和谁的价格？前后四人一组，在小组里说一说，你是怎么比的。（）今天我们学习了怎样比较两个小数的大小（板书课题），说说看，可以怎样来比较？（可以分成两种情况来说：一是整数部分都是，二是整数部分不是，但不要刻意抽象出法则，机械记忆。）三、想想做做：先确定厘米数，再换成分米数，然后比较大小。：完成后让学生说说理由。：提醒学生看清要求，是表示涂色部分。：完成后引导学生思考：你有什么发现？：独立完成。：三个数量可以引导学生从大到小排列，并用

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