22.我们奇妙的世界第一课时教学设计

1、课题：我们奇妙的世界教学内容我们奇妙的世界第一课时课型 新授教学 目标知识与技能：1.会认本课“呈 雕”等8个字，会写“呈 幻”等13个字， 理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的 思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓 住事物特点描写的写作方法。情感、态度与价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。教学重点1 .会认本课“呈 雕”等8个字，会写“呈 幻”等13个字，理解相 应的词语。2 .正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点1 .理解作者从哪些方面写世界奇妙。2 .感悟世界的奇妙

2、，学习把事物写具体。教学方法师：启发引导生：合作交流教学准备学生准备：借助工具书，掌握课文中的生字生词。教师准备：制作多媒体课件。课时安排2课时第1课时教学过程教师活动设计学生活动预设二次备课一、谈 话交流，导 入新课。1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其 他风光片，进一步感受自然界的未联奇。从刚才同学们的交流和老师展示给你 们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个 世界是怎样的一个世界？2 .揭示课题，板书课题：这个奇妙的世 界。3 .抓题眼解题，引入课文。学生畅所欲言(1)板书课题，齐读课题。(板书：我 们奇妙的世界)(2)过渡引入：课题中哪个词是题眼？(奇妙)刚才，我们用自己的眼睛发现

3、了我们这 个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼 得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。二、初读课 文，认识生 字1 .师：同学们自由读课文，并标段，遇 到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以 请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2 .听范读课文的录音，要求学生听准字 音。3 .试着读课文。(课件出示3)展示阅读要求和提示：画出文中不认识的字，借助汉语拼音品 读，并反复多读几遍，课文中读/、通的地方 多读几遍，做到止确朗读课文。学生按照要求自由朗读课文。4 .学习生字。(1)(课件出示4:生字田字格课件：) 呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通 模型自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“呈 润乘”，前鼻

4、 音“幻剑”后鼻音“芒通型”。(2)识记生字，书写生字。A.识记生字你是如何识记这些生字的？1 .学生反馈自学情况， 多种方式认读词语。2 .学生交流识字方法。3 .指名分自然段朗读课 文。(1)形声字构字规律识字：诱 润芒 剑通模型(2)熟字加偏旁：“口+王二呈” “虫+ 昔=蜡” “火+虫=烛”“禾+北二乘”(3)组词扩展：“普”组词为“普通”。B.反馈学生自主书写情况，小组内评价 书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不 规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个 字进行范写指导。“乘”一一注意这个字的笔顺：撇 横 竖竖横提撇竖弯钩撇捺。“诱”一一注意别右边是个“秀”，第 八笔是横折

5、折折钩。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词 的认识。三、再读课 文，整体感 知1 .默读课文，思考：(1)作者眼中的世界是怎样的？作者从 哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些 段落？(2)画出文中不理解的词语或者不懂的 地方。2 .全班交流。(1)作者眼中的世界是奇妙的。从“天 空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。(板 书：天空大地)(2)需重点指导的词语有：(课件出示5)雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。余晖：傍晚的阳光。圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。先练习读好课文，读通 顺，理解词语，提出质 疑。(3)学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如： 第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好 像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”， 说明了什么？四、再读课 文，理清脉 络1 .自由读课文，思考：(1)全文是按什么顺序写的？(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。(3)读读课文的开头和结尾，看看二 者有什么关系？2 .学生全班交流。(1)全又按总一一分一一总的顺序写。(板书：总一一分一一总)(2)文章开头一段概括写世界奇妙。(3)文章开头和结尾呼应，更加强烈 地表达了作