群文阅读有意思的拟人教学设计6稿1

1、群文阅读有意思的拟人成都市花园国际 吴羽帆议题：有意思的拟人选文： 一园青菜成了精北方童谣春天在哪里谢武彰爱哭的草王立春了不起的狐狸爸爸罗尔德达尔教学目标：1. 阅读组文，识别文章中的拟人句，感知什么是拟人手法。2. 勾画文本中表现人格化的词语和句子， 了解拟人手法可以从哪些方面来表现，体会拟人手法的表达效果。3. 能运用拟人手法，将一个事物写生动形象。教学过程：一、绘本导入，激发兴趣1 .导入：同学们，见过过打斗的场面吗？那青菜打架有没有见过？有一天， 正东头有个菜园子里的蔬菜个个都成了精。 它们还展开了一场殊死搏斗！战况如何呢？我们快来围观一下吧。2 .听故事一园青菜成了精。3 .师生交流

2、感受：这个故事好玩儿吗？哪里让你觉得好玩儿？二、揭示议题，共读童谣1 .初读童谣一园青菜成了精 1自读童谣其实这本绘本是根据一首有趣的北方童谣绘制的，拿出阅读材料读一读，多读两遍，读准字音，读出节奏。 2抽生读童谣这篇童谣读起来琅琅上口，谁愿意来为大家读一读？2 . 解析童谣中的拟人 1寻找拟人化的事物引导：请你再来读童谣，边读边圈出交战双方蔬菜的名称。绿头萝卜、红头萝卜、莲藕、豆芽菜、胡萝卜2比照事物拟人化前后的不同之处。这些蔬菜和我们平时见到的蔬菜一样吗？不一样，哪儿不一样？3揭示议题过渡：童谣里，作者不仅让它们会做动作，会说话，居然还让这些蔬菜打了 一架。真是太有趣了！揭示议题：其实，在

3、我们的阅读中、习作中也会看到、用到这种写作手法，它就 叫做一一拟人。板书拟人就是一一把事物当作人来写。3 .精读童谣，感知：拟人是赋予事物以人的动作。1出示：小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。茄子一挺大肚皮，小葱撞了个倒栽葱。引导：读读这两个句子，说说你从哪里看出作者把它们当作人来写， 让你觉得读 起来有意思？2师生交流：通过“端起、”冲、”挺、”撞这些词感受到小葱和茄子像人一样会打架，读起来很有趣。4 .讨论：拟人句中的动作1勾画拟人句，寻找句子中描写动作的词。引导：在这首童谣中这样的句子还有很多，你觉得哪一句写得最有趣？把它用“一”勾画出来，读一读，并说说你的感受。2师生交流预设：豆芽儿跪倒

4、来报信，胡萝卜挂帅去出征。请你先读读这两句，说说你的感受，追问：你从哪个词感受到的？这个词让你有什么样的体会？莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵。引导：斗得劲头足，莲藕怎么会斗呢？胡萝卜还会急？还会搬救兵，这不是人才会做得吗？歪嘴的产放大炮，轰隆轰隆炮三声。演一演：歪嘴的产怎么放大炮的？你能为我们演一演吗？这歪嘴萌产的大炮威力可了不得，打得一一3小结：一园青菜成了精讲这么多蔬菜在菜园里发生的故事，通过写了他们的这些一一动作，让我们感受到它们变成了人。板书：动作三、阅读组文，稳固迁移。1 .初读组文过渡：今天吴老师带来了好几篇有趣的文章：春天在哪里、爱哭的草、了不起的狐狸爸爸。他们都有一个共同的

5、秘密一一都运用了拟人手法。让我 们一起来读一读吧。(1)带着问题初读组文阅读要求：1.快速阅读3篇文章。2.边读边思考：作者分别把哪些事物当作人来写，请把事物名称填 在表格的第歹上3.阅读时间：6分钟题目把什么事物当作人来写春天在哪里风、花朵爱哭的草草、月亮了/、起地狐狸爸爸狐狸2师生交流这些文章中分别都把什么事物当作人来写了 ？小结：这些事物当中有写植物的，也有写一一动物的，还有写没有生命的事物的2.再次阅读，寻找文中表现事物人格化的词语和句子阅读要求：1选择一篇你最喜欢的文章认真读一读。2边读边勾画拟人句，将能表现事物拟人化地词填在表格第项。3时间：5分钟。题目 把什么事物当作人来写哪些词

6、语表达了拟人春天在哪里风、花朵跑、报告、站、踮脚、问爱哭的草草、月亮哭、站、拶腰了/、起地狐狸爸爸狐狸爸爸想师生交流预设：春天在哪里A. 风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了！引导：读一读这句话，这句话让你想象到什么样的画面？这句话中，诗人不仅让风跑步，还让他会说话了。追问：哪个词语表示风说话了？报告B. 花朵踮起脚尖，互相问着：春天在哪里？春天在哪里？过渡：文中还有一处是让事物说话的，哪一句？交流：这句话中花朵不仅会踮起脚尖，还会说话，它们问：春天在哪里？这首诗歌诗人不仅让风和花儿做了动作， 还让他们会说话， 也就是赋予了它们语言。板书：语言 爱哭的草听到一半的时候， 有的草就

7、哭得弯下了腰， 有的草哭得趴倒在地上， 有的草哭得浑身颤抖，连头上的花儿掉了都不知道。引导：小草为什么要哭呀？小草原来也会伤心呀，这是作者让小草拥有了人的情感。板书：情感 了不起的狐狸爸爸“那一定是一只田鼠, 他心想，“或者是别的什么小动物。引导： 这篇文章中哪句话最能表现出把狐狸当作人来写了？读一读， 谈谈你的感受。追问：这句话中哪个词让你感受到的？想“想就是写人物的心理活动，也就是思想。板书：思想四、统整指示板书：哦，现在我们明白了，拟人就是赋予事物以人的特征，让它们拥有人的动作、语言、情感和思想。总结： 通过拟人化的语言， 让事物的形态更加生动形象起来了， 让我们读起来更有新鲜感，也更加有趣味性。这也就是运用拟人的好处。五、小练笔正如一园青菜成了精中，作者赋予了青菜以人的动作、语言、情感和思想， 让这一园子的青菜都成了精， 那亲爱的小朋友们， 你觉得在我们的生活中还有哪些事物也可能成了精呢？生想象交流。引导： 那我们能不能也让一盒文具成了精呢？成了