《平等尊重你我他》教学设计

1、平等尊重你我他教学设计：案例分析话人格【多媒体】李卫的高考之路21 年前，李卫出生在陕西省汉阴县蒲溪镇一个贫穷的农村家庭。他的母亲至死也忘不了 1994 年 4 月 2 日那一天。 3 岁多的李卫被一辆疾驰的卡车卷入轮下，稚嫩的双腿被压得血肉模糊， 不得不截肢。 他的人生从此跨入另一个轨道， 一段没有双脚的人生，大部分时间在地上爬着度过。【教师设问】1、他身上少了什么？但似乎又多了什么？【教师设问】2、当这样身体有残缺的同学加入我们这个班集体时，你会如何对待他？【学生】平等对待【教师总结】 尽管我们每个人的境遇和条件不同， 但人生来平等， 这种平等应该得到充分的尊重。今天我们一起翻开书本的 1

2、09 页，一起学习如何平等尊重你我他。【教师设问】从这组照片中，你能从主人公身上学到些什么？【学生】【教师总结】 人与人之间都存在着差异， 激发了人类对于平等的不懈追求， 才凸显出平等的可贵。 在同学当中， 有的具备这个方面那个方面的能力， 有的相貌出众， 有的相貌平平。自己的某些优势不是自傲的资本； 自己的某些劣势也不是自卑的理由。 俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，三人行必有我师，增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。【教师设问】面对身体有缺陷的同学，是不是特别想助人为乐一把，你最想为他做的一件事是什么？【学生】【教师总结】 大家都很有爱心，也都懂得如何平等地去对

3、待身体有残缺的同学。【教师设问】今天我也想为他做一件事情，把他的照片、姓名、年龄、学校登到网上，让他接受网友们的捐助，大家觉得这个办法好不好？【教师总结】 在人格上， 我们每个人都是具有独立意识的主体， 都有做人的尊严和隐私，这样的做法虽然出于好心，但是办了坏事，让他的隐私曝光了，伤害了自尊。【板书】人格平等【教师转折】我们社会的其他人也会如同学们对待照片中的主人公那样平等对待其他人吗，我们的社会真的能做到人人生而平等吗？觉得做到请举手，不认同的请举例说明。【学生】漫画赏析讲法律【教师设问】结合同学们所举的事例，思考漫画内容第一幅图：你能看懂这幅漫画吗，这漫画的行为直接的结果会是什么？享受了高

4、于法律规定的权利第二幅图：官二代的地位，没有履行法律规定的义务第三幅图：富二代的金钱，没有履行法律规定的义务【学生】【教师总结】 这样的结果是，会促使对他人的人格不尊重和对法律藐视，甚至是践踏，导致各类违法犯罪的发生。 金钱、 地位等差异不能超越人格尊严， 更不能超越人们法律地位上的平等。在法律地位上我们每个人都是平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。【教师设问】可以让他们继续这样为所欲为吗，我们该怎么办？要有维权意识， 拿起法律的武器与违法行为作斗争。 法律面前人人平等， 任何人都不能凌驾于法律之上，谁触犯法律就会受到法律的严惩。【板书】法律平等【多媒体】弱势群体像【教师转折】谁触犯法

5、律就会严惩，法律真的没有开后门”吗？那么法律有没有特殊保护的对象呢？【教师设问】在社会中还有哪些人处于不利地位，属于弱势群体呢？【学生】【教师设问】 女性，为什么女性是弱势群体，原因是什么，面对女性的弱势，老人，少 年儿童，外来务工人员.【学生】【教师设问】为什么社会要对他们特别关爱呢？这样做是否对其他人群不平等？【学生】【教师总结】对不利人群予以格外关照，看似不平等，实则是为了让这些人享受到平等 权利。我们应该平等对待那些处于不利地位人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。【教师转折】如何在日常生活中表现出你对人的平等呢？那就需要尊重，相互理解。换位思考懂尊重【多媒体】你与父母

6、、老师、同学、朋友、异性在交往的过程中有不平等的事情发生 吗？如果你是他，你会如何处理你这件事。【板书】尊重他人【学生】【教师总结】 从各位同学的回答中，大家其实围绕着一个词“尊重”，我们可以了解到，人们需要相互尊重。在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别人的尊重。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。尊重他人，要求我们做到 礼貌待人，平等待人，诚信待人，充分理解他人，要懂得换位思考。倡导践行识尊重【多媒体】寻找不和谐的音符： 请仔细审视自身、 观察周围的人和事， 从中找出破坏公共财物、秩序、卫生、规则、环境的事例，并提出消除此类现象的建议。不和谐的现象我建议

7、为什么？自身班级或校园社会环境自然环境【教师】小组合作讨论，完成表格内容【板书】尊重社会、自然【教师总结】我们尊重人，不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会以及与人和社会息息 相关的自然。【板书】平等尊重你我他（它）平等尊重你我他说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天，我说课的题目是«平等尊重你我他 接下来，我将从以下几个方面来阐述我的 教学思路首先是教材分析«平等尊重你我他接下来，我将从以下几个方面来阐述我的 教学思路首先是教材分析«平等尊重你我他 是人教版教材八年级思想品德第四单元第九课第三 个框题。在此之前，学生们已经学习了本课第一二框题，这为过渡到本框题的学习起到了

8、铺垫的作用。本框题在交往艺术新思维中具有不容忽视的重要的地 位。它前面承接本教材(友好交往礼为先)礼貌待人部分内容，后面是本教材的(诚信待人到永远)诚信待人这部分内容，所以学好这个框题十分重要。本框题 包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。八年级学生仍处于品德培养期间，在现实生活中，部分学生存在以自我为中 心、心胸狭隘的心理、道德状况。少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。 在学校家庭生活中，八年级学生在人与人交往时缺乏起码的尊重，以至于伤害他 人情感的事时有发生；在社会生活中，一些学生不理解爱护公共环境与设施、遵 守公德和秩序也是对他人尊重的体现。这些都说明现代青少

9、年需要补“尊重”这 一课，否则就无法与周围的人友善相处。基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我 将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学 目标制定为以下三个：(1)情感、态度与价值观：引导学生初步形成平等待人，尊重他人，尊重 社会，尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。 树立一个公民应该具有 的平等和尊重的意识；体会平等和尊重在社会交往中的重要性； 涵养关注、帮助 处于不利地位人群的同情心；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。(2)知识与能力：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上市平 等的，懂得什么事尊重，懂得爱护公共环境和

10、设施，遵守公德和秩序体现着对他 人和社会的尊重。引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、 尊重他 人；培养学生良好的品质。（3）过程与方法：采用活动教学法，情感教学法等方法突出重点，帮助学 生正确认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的，尊重要从我做起。为了完成以上的教学目标，在根据学科特点，我将本课的教学重点制定为：教学重点：理解人生而平等的观点，做到平等待人。根据学生已有的学习水平，我将本课的教学难点制定为：引导学生在日常生 活中实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。为了突出重点，突破难点，我制定的 教法有：1、直观演示法：2 、活动探究法：3、集体讨论法：4情景

11、教学法这节课在指导学生的 学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方 法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。无论是教材分析、学情分析还是学法指导，其最终都是为了更好的服务于 我们的教学过程：接下来，我将从以下个方面来阐述我的 教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动 的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（23分钟）由故事引入本课话题，呈现关于平等与尊重的反例，再联系到历史和现状， 让学生体验平等与尊重的重要性。从故事导入课题，可以激发学生的学习兴趣， 让学生自己猜测故事的结局，可以带动课堂气氛，

12、启发学生的思维。使学生明确 本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德教学非常重要的 一个环节。2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据 教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体 的教学手段。并且专门设计了贴近学生实际的情景课堂，将整个教材通过一幕幕 紧密相连的情景联系在一起，在四幕情景中分别串联问题分析和探究活动，让学生在情景课堂教学中自然而然的学会本课的教学内容。 这些教学手段的运用可以 使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的 疑问，适当对题目进行引中，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、 积累、加工，从而达到举一反三的效果。3、活动探究题联系本地实际，想一想我们应该怎样对待外来农民工子女？4、课堂小结，强化认识。（23分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，我将它归纳为一个观念、两个方面、三个尊重，方便学生记忆。并且提 出学以致用的观点，可使学生更深刻地理解思想品德理论在实际生活中的应用， 并且逐渐地培养学生具有良好的