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文档简介

2小苗与大树的对话教学设计（一）学习目标认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。课前准备收集有关季羡林先生的资料。布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。教学过程揭示课题，质疑问难齐读课题：小苗与大树的对话质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。指名读导语，明确学习要求。初读课文，感知内容自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。同桌互相检查读课文，互相评议。指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解,你是从哪些词句了解到的。深入感悟，明白道理小组合作学习：边读课文，边完成表格。苗苗的见解我的季先生的见解感受各小组派代表汇报，其他组员可以补充。重点围绕以下句子交流自己的感受。a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。b21世纪的青年，要能文能理。c三贯通，这才是21世纪的青年。d古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。积累运用，培养能力把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。拓展活动向大家介绍自己最喜欢的书。向大家

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