教师见习报告范文3篇

1、教师见习报告范文3篇本文是关于教师见习报告范文3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅 读。教师见习报告范文篇一： 课程教授的目的在于传授启发，一堂优秀的课堂应该兼顾传授知识和启发思 想两项职能。简单来说，从学生角度讲就是有所知、有所悟，能让学生从课堂中 吸收很多知识的精华。 而从教师的角度来讲， 一堂优秀课堂需要具备很多的条件： 条理清晰、旁征博引的讲述、良好的沟通等等。在本学期，我们系组织了一个星 期的见习活动，在这一个星期中我和我们组人过的很充实，很有意义。我学习到 了很多知识，也感触颇深。一、见习目的 见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法 课程的有机组成部

2、分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生 了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业 教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足;训 练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能;巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际 问题的初步能力。二、见习概况于xxxx年5月23日，在组长滕於肥的带领下进行了教育见习。本次见习采 取小组的形式，主要见习单位是在本市育英中学，我们参与数学教师刘老师的教 学课堂，和高中生一起来感受教学的全过程。三、见习体会1、我们一定要学习老师先进的教学

3、理念和教学方法，与时俱进，不断创新教 学模式。听课的过程中，我们注意到老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取 满堂灌的教学思路，老师利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教 学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现老师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。提出一些有针对性的问题让学生自己解答，当学生遇到不能解决的问题时老师再进 行解决。最后，对于重难点问题，积极引导学生谈论、思考，充分调动学生的积 极性。最重要的是在教学过程中注意对学生情感态度和价值观的引导树立。2、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼

4、 神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对 学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分 感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题 的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有 利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。4、高中课堂的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程 中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的 相关教育教学技能;巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教

5、育教学理论和学校 德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。教师见习报告范文篇二：一:见习目的:真实感受小学教育,增强师范技能,学习经验.二：见习时间：XXXX年4月1日-XXXX年4月12日三:见习地点:重庆市北碚区梨园小学四：见习人：五：见习过程在我心中见习是一个严肃的词,在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹 的进入战争.教育见习,对我们来说也一样,和真实的三尺讲台零距离接触,通过前 几次见习我们不再害怕,整理师容师纪前往阵地战斗.由于学校要求我们于4月1号到梨园小学开展为期两周的见习活动.我们全体 同学于8：40到达梨园小学,我们先在会议室集合,他们学校的校领导和我们的指导 老

6、师向我们提出了见习要求.这时小学生们开始升旗仪式了.等一切都安排好后,我们开始认真学习了.我和两位同学跟着数学指导老师胡冬梅老师,听她上课,向她学习上课需要注 意的问题,和吸取老师上课的经验.在这过程中我们接触了关于圆柱和圆锥的许多 知识.明白了在学校的时候,我们接触的东西是十分表面的东西,而在实际课堂上 我却学到了很多不同的东西,我们获益良多.这几天下来，我听了一些课，不得不 佩服这些小学老师，他们的授课方法与管理班级的方式很值得我们学习。小学是 基础教学，好的老师真的对以后的学习与发展很重要。小学老师上课很有激情,这 是我们大学老师所没有的,这让我深思良久.小学的课程赋予了它的难易程度，也

7、需要老师用智慧教学。小学老师是用激发或启示的方式授课， 课堂的氛围调动得很好，学生个个都踊跃发言，这在我们大学生的课堂是见不到 的。另外，老师的表扬和批评都很恰当。老师对学生的一句赞扬,成为课上的催化 剂,教诲学生们,举手是使他们走向制胜的法宝,同时也向我们展示了,这是教师们 惯用活跃课堂的绝技.就连数学也不光走单调逻辑路线了,巧妙实际的缔结,扩展 孩子动脑思考,激发学生求知兴趣,即使再难的问题也会迎刃而解.教学当中，教师们充分体现选用教学效果最优的现代教学技术，这一点提示 了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实的基本功，更要充实更多的现 代技术，会使用还不足以，现代教学技术还要达到发展

8、学生思维效果和激发学生 兴趣的目的，这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教育上的远见。短暂两周,转瞬即逝,三人行,必有我师.这两周里,我不仅学到了教师们教学 的经验与方法,在孩子们身上我也学到了不少.感受不被世俗玷染的童贞,不拘泥 于琐事的大度,玩的就是心跳的精神，更为重要的是那颗向上进取的心，这都是我 所缺少的，最后，还有孩子们教给我的真情。这次见习，也让我赞叹老师的才艺 与智慧。现在，时代在发展，对老师的要求也在不断提高，多才多艺的老师教会 学生去追求更广泛的学习，也启发我们这些师范生学习更多的知识以适应社会的 需要。短短的两周见习让我从另一个角度审视了小学教师这个重要的职业。作为一

9、 个要成为老师的学生来说， 我的知识还远远不够.只有基础学好了， 才能指导实践， 更好得把教学工作做好,因为这些理论是支撑教学的基础。其实做一个优秀的小学老师并不轻松，要做一名优秀的老师既要有爱心又要 有智慧，有爱心是既能和学生玩的开心，做朋友，又想长辈时刻关心着学生，而 智慧是既要有真实学才，使学生相信你比他们知道更多，能教他们，又能严厉， 使他们尊敬你，这样软硬兼施，才能当好一名小学老师。这是我们第四次见习，无疑对我的今后的学习与生活是有帮助的。见习让我 见识了小学的情况， 老师的教学与管理等等， 同时也增长了我对职业的忧患意识， 这提醒我在学校里努力多学知识，为自己的将来做打算。见习结束

10、了，学习的生 活依旧，不过是要过充实的生活了，希望在下次的实习中能好好表现自己。自我鉴定： 本次实习让我真正体会到了课堂教学的严谨与灵活。严谨的是作为老师对自己教学思路的要求与把握，灵活的是对学生学习积极性的调动。经过这次实习， 我积累了一定的教学经验，摸索出一些处理课堂互动、引导学生思考的方法，能 够通过设计一些关键问题推进课堂教学。整个实习过程态度认真，能够完成教学 任务。不过，要想成为一名优秀的数学老师，我还需要付出很大的努力。教师见习报告范文篇三：一、见习目的 教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教 学法课程的有机组成部分。其目的是使学生了解社会、初步接触教

11、学实际，增强 学生对本专业学科知识的感性认识， 初步了解所学专业的地位、 作用及发展趋势， 获得本专业教师教学初步的实际知识，激发学生热爱本专业、奋发学习、立志成 才的热情，激发学生学习的积极性，为后续课程的教学作好准备;弥补课堂教学的 不足;初步训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能;培养学生的师 德，培养学生尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神;巩固和运用所学 的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、 解决实际问题的初步能力。二、见习概况 这次见习是在金华六中和金华二中进行，见习形式为公开课，分别为上新课 和复习课。主要观摩教师在讲解一个知识

12、点时，是怎样引入知识点的，知识点和 例题是怎样相互结合来让学生明白所学内容并加深印象的，深入高中数学课堂，直接感受数学教学过程，并在课后与老师交流以学得更多的经验。（一）见习内容 两节公开课分别为金华六中的余弦定理以及金华二中的函数的单调性 与导数，在课上观察和学习老师的教学方法。（二）见习过程1、金华六中的余弦定理老师首先在黑板上写了4个问题：什么叫解三角形，什么是正弦定理，三角 函数定义，两点间距离公式。由前两个问题，复习前两节课的内容并且引出余弦 定理的研究方向，由后两个问题，导出余弦定理，并且讲解了余弦定理的应用。 在整堂课中，老师与学生的互动十分多，老师负责引导学生一步步地推导出余弦

13、 定理，让学生在亲手操作中对于余弦定理的理解更深，并且在后半段利用几个例 题，培养学生对余弦定理的运用方法。2、金华二中的函数的单调性与导数 老师首先复习函数的单调性的定义以及作差法的方法，引出这节课的内容， 用导数判断函数的单调性，然后又复习了基本初等函数的导数公式、导数的运算 法则、单调函数的图像特征以及曲线切线的斜率是函数的导数的一些基本知识。 根据不同的例题，教学生如何运用导数判断函数的单调性，并让学生动手操作， 加强对知识的理解。3、在见习过程中，认真观察，观察老师的言行举止、神情体态以及学生的反 应和上课状态;仔细记录，记录老师上课的过程以及方法，对于知识重难点的分析 和解释，对于

14、学生反应所做的调整，以及对于整堂课的时间和内容的把握;整理反 思，反思老师在整节课上的优缺点，并且对应自己平时模拟上课时的状态，取其 精华。三、见习体会（一）老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的 眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作 对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充 分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问 题的过程中。例如在余弦定理这门课中，老师引导学生一步步推导出公式， 在这个过程，老师经常与学生互动，通过问答以及请学生上台推导的方法，与学 生一起去学习，注重与学

15、生的情感交流，加深学生对于知识点的理解。因此，教 师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的 积极性和提高教学质量。（二）老师对于课堂的把握。老师对于课堂的把握不仅仅表现在对于课堂时间 上，也表现在老师对于一个知识点的分配上。老师在讲解知识的时候，不只是自 己在说，更需要留出时间让学生思考，让学生表达出自己的想法，而这个就是需 要老师对课堂时间的分配的把握，一节课45分钟，多少时间是老师在说，多少时 间是学生在想在说，都需要根据不同的情况做不同的调整，这就要求老师对于班 级同学的一个比较深的了解。而对于在每节课中教给学生多少知识也是一个很重 要的方法，虽然在给定的教

16、师工作计划中，有规定每个知识点的课时，但是根据 不同的学生情况，也要适当变化，在不耽误总的工作进度的前提下，对于某些知 识点的分配要做不同的调整。（三）上课方式的创新。比较余弦定理和函数的单调性与导数这两节 课，我更喜欢前者，因为前者是在与学生共同讨论中使学生获得知识的，而后者 除了上课前一小半段的知识回顾以及新知识的讲解，其他时间都是在做各种类型 的题目，在学生对知识的理解上，可能两者都差不多，但是在培养学生的学习兴 趣上，却是前者更好。因此我觉得，在数学教育中，虽然不能缺少一些枯燥乏味 的题目，但是也可以加入更新鲜更好玩的教学方法和更加贴近生活的例子，并且 对于知识的传授， 不能一味地停留在做题目上， 要从学生的兴趣着手， 引领学生， 陪伴学生，这样有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。四、问题与思索五、结束语 课程教授的