3鸟的天堂第二课时

1、内容3鸟的天堂施教时间教学目标1复习巩固生字词。2理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。3有感情地朗读课文，想象感受“鸟的天堂”的奇特和美丽，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。重点理解课文内容，想象感受“鸟的天堂”的奇特和美丽，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。难点从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美。教学准备课件预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动一、 导入新课师：通过上节课的学习，成千上万只小鸟，它们生活得自由自在，开开心心。因为那是它们的“天堂”啊！那么

2、，为什么大榕树会成为“鸟的天堂”呢？二、 教学第一部分1、 自由读这部分，找出小鸟喜欢这个地方的理由。2、 班级交流。（树大、美）3、 作者是按什么顺序观察榕树的？榕树是什么样子的？根据学生回答，相机板书：远看 一簇簇 一片片近看 不可计数 卧4、 在读书中学习讨论理解重点句段。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。（1）说说读了这句话的想法、感学生倾听。自由读这一部分，找出小鸟喜欢这个方的理由。班级交流。学生回答教师提问。学生读这句话，读后说说读了这句话的想法和感受。课 时 教 学 计 划预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动受。（

3、这句话表现了大榕树生机勃勃，欣欣向荣，茂盛，枝叶繁多的特点。理解“似乎”的作用及“新的生命在颤动”，体会作者的表达技巧与对“鸟的天堂”喜爱之情。） （2）教师范读，这是作者的联想，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，多么有活力的大榕树哇！一起来读一读。（生读）（3）多美啊！关于描写叶子的句子还在吗？读读看。那么多的绿叶不留一点儿缝隙。（1）你感受到了什么？（利用课间让学生了解榕树的特点。）根据你的体会吧这句话美美的读一读。（3）教师小结：多美啊！难怪人们说这里是鸟的天堂呢！文中还有描写榕树的句子吗?我有机会看清它的真面目了就像一株大树卧在说面上。（1）这段话告诉我们什么？作者在这里为什么要强调“

4、一株”呢？（2）理解“不可计数”和“卧”字。（3）读一读，试着把枝干的多读出来。（4）出示大榕树的图片，理解“卧”的拟人用法。（5）指导朗读7、8自然段。（6）教师小结：我们每个人面对这棵美丽奇特的树，都会和作者一样由衷地发出感叹，师生齐读“这美丽的南国的树。”听教师范读。学生齐读。读这句话，说说感受到了什么。美美地读一读这句话。读这句话，说说这句话告诉我们什么，理解“一株”。理解“不可计数”和“卧”字。读一读，试着把枝干的多读出来。感情朗读7、8自然段。预 设 教 学 流 程二次备课教 师 活 动学 生 活 动5.同学们，除了这棵大榕树，还有没有其他原因使这里成为“鸟的天堂”呢？6.所以，当巴金爷爷游览了“鸟的天堂”后，他情不自禁地发出了感叹：那“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！三、作业1.读背第8 自然段。2.抄写上述重点句。学生说一说还有没有其他原因使这里成为“鸟的天堂”呢？学生完成作业。作业设计一、画鸟的天堂:根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明。二、设计导游词，写清楚导游的身份、旅游的地点以及特点。力求写得清楚明白，形象生动。可以小组合作当一回导