4记金华的双龙洞

1、小学语文六下 记金华的双龙洞记金华的双龙洞（第一课时） 教学目标：1学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。3了解作者的游览顺序，分清文章的主次。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：查阅资料，了解双龙洞。1借助资料，了解金华的双龙洞。2小组交流。3汇报展示。活动二：初读课文，自学生字词。1自由朗读课文，要读通顺，读流畅。2自学生字新词。对照生字表，读准字音。（边读边记住字形。留意“鹃”、“臀”等字的写法。）用钢笔描红生字。用“”画出新词。理解生字组成的词语。（特别注意“明艳”、“突兀森郁”、“蜿蜒”等词的意思。）3组长指名朗读生字词，互相正音。交流易错字及难理解的

2、新词。活动三：再读课文，理清层次。1组内开火车按自然段朗读课文，边读边议每个自然段的意思。2小组内理清作者游览双龙洞的顺序并整理如下： 3全班交流展示。【检测反馈】1给加点的字选择正确的读音，用“”标出。油桐（tóng dòng）臀部（túndiàn） 石笋（xn sn）2把带点的字意思不同的序号写在题前括号内。（）A颜色各异B形态各异C异口同声D奇花异草3根据课文内容填空：金华的双龙洞包括三部分，依次是： 、 、 。一、 谈话法导入你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览

3、。揭示课题。过渡：你对双龙洞知多少？生借助资料进行介绍。（完成活动一）过渡：要想学好课文，首先要扫除字词障碍，我们一起完成活动二。组长指名朗读生字词，互相正音。交流易错字及难理解的新词。过渡：这高大的双龙洞，无论是外洞、空隙，还是内洞，景色都非常的奇特，让我们一起来看一看。完成活动三指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。 板书：路上洞口外洞孔隙内洞出洞完成检测反馈。教学反思记金华的双龙洞（第二课时） 教学目标：1有感情地朗读课文，学习作者观察和表达的方法。2感受外洞的特点，产生对大自然的热爱之情。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：欣赏“一路”风景1自由读2、3自然段：圈画出所描写的景物，

4、想想这些景物有什么特点？将自己的感悟读出来。2组内交流并朗读。3全班交流展示。活动二：感受外洞、孔隙的特点1默读第4、5自然段，外洞、孔隙分别给你怎样的感受，尝试用一个字（词）概括出来：外洞： 孔隙 2哪些句子最能给你这样的感受，画出来，并有感情地朗读。3小组交流，确定汇报方式（可以有感情朗读，可以表演、也可直接说感受）。4全班展示。【检测反馈】朗读背诵第5自然段，将你认为最能体现孔隙特点的句子默写下来。 导入：作者踏上了去双龙洞的路途，一路上春末的景致不断扑入作者的眼帘，我们一起来感受一下山中迷人的春色吧！完成活动一。导游竞聘比赛促读，深化感悟。（要做导游，需要熟悉景点，尤其要把握好景点的特

5、点。唯有这样，通过你的解说，游客方能领略大自然的可爱之处，才会被大自然的奇妙所吸引。圈画出所描写的景物后用一段连贯的话介绍出来。）然后组内读相关语句。择优展示。过渡：这高大的双龙洞，无论是外洞、孔隙还是内洞，景色都非常的奇特，我们先一起来看看外洞和孔隙，请分别用一个字概括其特点。哪些句子能体现其特点画出来。读读再交流。完成检测反馈。教学反思记金华的双龙洞（第三课时） 教学目标：1有感情地朗读课文，学习作者观察和表达的方法。2感受内洞的特点，产生对大自然的热爱。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：欣赏内洞，感受特点。1自由朗读第6、7自然段，思考：内洞有什么特点？在相关的句子旁边概括出来。

6、2小组内交流自己的思考收获，相互点评并完善答案。3选择其中一个特点班内汇报。（可朗读，可描述你的想象活动二：回顾全文，学习写法。1回顾全文。默读全文，根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图。（提示：要能体现各景点的特点。）小组内交流互评，将最好的画上小黑板。小组代表对照小黑板简单介绍。 2学习写法。小组交流：学了这一课，你学到了什么写作方法？小组推荐代表交流.【检测反馈】请为游览“金华双龙洞”设计一段导游词。（根据自己的喜好，外洞、空隙、内洞任选其一） 导入：从孔隙出来，大约过了七、八米就来到内洞，内洞又是怎样一番景象呢？我们一起来完成活动一。内洞有什么特点？看谁能找出相关文字，并读好它，在班级表演。过渡：这金华的双龙洞我们已经随叶老一起游览过了，请大家闭上眼睛回忆一下，画一幅金华双龙洞的景点游览图。比一比，在择优展示、评点。总结：这节课，我们