《找规律》课堂实录(2)

1、?找规律?课堂实录(2)您现在正在阅读的?找规律?课堂实录(2)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?找规律?课堂实录(2)学丁杭缨师：同学们 ,今天我们来学习规律。板书：规律师：规律是什么意思？男孩子说女孩子说生：规律就是图形间隔的规律生：规律就是按照顺序一个一个排生：规律就是从小到排师：哦 ,同学们知道那么多规律的知识 ,现在我们一起来创造规律好吗？学生4人小组摆积木学生摆的积木在磁性黑板上展示师：你们认为他们创造的有规律吗？以第一组为例它有什么规律？生：先是三角形 ,圆形 ,正方形；接着又是三角形 ,圆形 ,正方形师：如果纸足够长 ,正方形后是 ,三角形后是 ,一般重复三组

2、我们认为有规律师：再以第一组为例你还能从哪些地方找规律？女孩子说生：黄、红、绿；黄、红、绿；师：继续贴应该怎样？生：黄、红、绿师：还有其他规律吗？学生沉默师：老师说一下 ,等些同学一定能说出来。教师摆了一组规律：师：老师这组创作的有什么规律？同桌先说(学生同桌说)师：哪几个图形可以分个小小组？从形状说生：两个圆 ,一个三角形；两个圆 ,一个三角形师：从颜色说生：红红黄红红黄师：从数量说两个 ,一个；两个 ,一个师：老师排的和同学有什么两样？生：同学摆的是一个一个的师：如果用动作来表现规律 ,要做几个动作？一生示范表演：学青蛙跳、学小兔跳、学老虎跑；重复；下面学生笑师：真不错 ,老师笑你是羡慕你

3、、赞扬你。同学们也能用动作来表演吗？全班学生一起表演师：规律不仅可以用图形表示 ,还可以用动作表示出来 ,除了图形和动作以外 ,还能有其他方式吗?生：1、2、3；1、2、3生：21、22、23；21、22、23生：76、77、78；76、77、78师：除了数字以外还有吗？生：眼、耳、鼻；眼、耳、鼻师：生活中有规律的例子吗？生：我妈妈星期天先洗碗 ,再洗衣服、晒衣服；然后再洗碗 ,再洗衣服、晒衣服；(学生笑)师：这样的事现实中不太有 ,生活中还有其他例子吗？生：车牌号有规律：123123师：规律一般要3次比拟好生：我寒假里某一天吃午餐、学习、睡觉 ,第二天再吃午餐、学习、睡觉生：我到外婆家先吃西

4、瓜、枣子；再吃西瓜、枣子师：生活中规律还有很多：比方今天星期一、明天星期二、后天生：星期三师：现在是什么季节？生：春季师：春季后是生：夏、秋、冬师：用你的方法来表达这组规律。学生练习汇报：生1：画了4种树师：创意好 ,树以外呢？生2：1、2、3、4春、夏、秋、冬生3：图画 ,4个不一样的太阳。师：什么意思？生：五颜六色表示春天的太阳；夏天的太阳比拟炎热；秋天太阳变冷了 ,冬天的太阳不笑嘻嘻的。师：好 ,把本子收起来 ,我知道还有其他方法 ,我们下节课继续讨论师：现在我们来做个游戏 ,我要6个男孩子 ,4个女孩子 ,请一个同学上来给他们排队 ,使之有规律生排队师：你是按什么方法排的队？生：先两条

5、杠 ,再一条杠。再两条杠师：哦 ,没想到我们班有这么多两条杠、一条杠的。但今天老师叫的是按男女同学分类的 ,你想应该怎么排？学生第二次排 ,排列结果为：男、女、男、女、男、女、男、女、男、男.学生发现不对后进行第三次排列：男、男、女、男、男、女、男、男、女、女师：多一女怎么办？可以把多出来的女孩放在什么位置就对了？学生第四次排列：女、男、男、女、男、男、女、男、男、女师：老师如果用吸铁石来表示 ,就可表示为：红、绿、绿、红、绿、绿、红、绿、绿、红师：只有这一种表示方式吗？老师现在给你6个圆铁积木 ,4个正方形分别表示男女 ,在小组里排排看。学生分小组活动师：连接语最快的男孩子是谁？最快的女孩子

6、是谁？最慢是都很快学生汇报：生1：生2：师：老师也来排一个.老师这样排有什么规律？“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊

7、博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇