《中华少年》精选练习题

1、?中华少年?精选练习题【小编寄语】通过?中华少年?这篇课文的学习让我们认识了很多生字生词 ,今天查字典语文网小编还给大家准备了一些同步练习题 ,同学们可以动手写一写 ,看看自己掌握了多少。?中华少年?精选练习题学习目标：1.有感情地朗诵这首诗 ,能读出内心的自豪 ,读出对祖国的一片深情。2、通过独立思考和小组合作 ,理解课文内容 ,通过分角色朗诵、表演朗诵 ,加深对这首诗的体会。3.全力以赴 ,激情参与 ,明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受 ,使情感具体化。预习任务：学生自读课文 ,找一找 ,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相关的资料。读通 ,把课文读得字正腔圆。1、我会

2、读。翱翔 莽莽 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚学步敖包 铭记 焊接 璀璨 芦笙 唢呐 竞相开放2、给以下加横线的字选择正确的读音 ,并用“_标出。刚毅(jìn jìn) 哈达(h h) 纤夫 (qin qiàn)露出 (lù lòu ) 滋养(z c) 雏鹰 (chú zhòu)3、填字组词( )学语 ( )学步 ( )圆月 ( )昆仑翱翔的( ) 纯洁的( ) 璀璨的( ) 崭新的( )导学提纲：1、自由朗读课文 ,带有生字、新词的句子多读几

3、遍 ,划出自己觉得最难读好的句子。2、同桌之间读一读课文 ,指出对方读得特别好的地方 ,一起读一读这些诗句。3、小组同学分别承当“甲、乙、丙、丁四个角色 ,一齐分角色朗读课文。4、诗歌共有几个小节?请把每小节的主要意思写下来。_5、你能从诗句中感受到中华少年的爱国热情吗?摘抄几句写在下面。_课堂检测题：1、给多音字组词。劲 jìn ( ) jìng( ) 哈 h ( ) h ( )纤qiàn( ) xin( ) 卷 jun( ) juàn( )2、读下面的诗句 ,体会诗句表达的感情A 东方之美滋养着龙的传人

4、 ,/五千年文化植根在我们心田。这两句的意思是 _ 。朗诵时应充满 _ 之情。B 黄河纤夫拉不直问号般的身躯 ,/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句写出了 _ 。朗诵时语调要 _ 。C 要做旗舰去长风破浪 ,/要做火箭去推动飞船 ,/要像利剑把贫穷斩断 ,/要用爱心把世界相连。这四个排比句表达出了 _ ,朗诵时语调要 _ 。3、阅读拓展。祖国是什么?有一天 ,孩子仰起花一般好看的脸 ,问白鸽。白鸽从天边飞回 ,从四面八方衔来了答案。太阳答复：是迎风招展的五星红旗!松涛答复：是飞越群山的巍峨的长城!稻穗答复：是等待开镰的金色丰收。晓风答复：是边防战士挺拔的身影。浪花答复：是乘风破浪竞渡的龙舟。星

5、星答复：是中秋佳节团圆的月饼!青松答复：是精神抖擞开屏的孔雀。大海答复：是吹拂大地温暖的春风!孩子笑了 ,他抚摸着白鸽 ,用他的心说了一句：“祖国是开着花的希望!祖国是唱着歌的黎明!白鸽扑棱扑棱翅膀 ,衔着孩子的心愿飞走了 ,显然 ,它将把一个最美的答案写上蓝天。(1)本文综合运用了那些修辞手法?(2)结合上下文 ,分析以下各句加横线的词语能否去掉 ,并简要说明理由。A 孩子仰起花一般好看的笑脸。B 从四面八方衔来了答案。(3)白鸽要写上蓝天的“最美的答案是什么?(4)请你也用一句形象的话来说说祖国是什么。导学过程：一、导入新课：二、检查预习：读懂诗句 ,把课文读得有声有色。1.自由朗读课文

6、,一边读 ,一边想象诗歌的情境 ,说说自己最喜欢读哪一个段落。2.指名朗读自己喜欢的段落 ,教师适当指导与点拨。三、品读课文 ,完成导学提纲第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原雪莲、“宝岛乳燕、“草原雄鹰、“黄土坡红高粱。自由说说：(1)透过这些词语 ,你有哪些与此相关的联想?(2)把四组词语联系起来想一想 ,你又想到了什么?指名四位同学分角色朗读第一段诗句。第2自然段：共同的家园大声朗读。祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪 ,借鉴诗歌的表达试着说一说。指名四位同学分角色朗读第二段诗句。第3.4自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中 ,出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想跟同学们

7、介绍的是哪一位?指名学生作简要的发言 ,特别要引导学生理解诗句的用典 ,如 ,?水浒传?三国演义?的主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等。第5自然段：苦难的母亲 ,惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯 ,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。屡次指名朗读这两句诗 ,引导学生联想 ,描述仿佛看见的场景。出示并提问：啊!是七月的星火 ,南湖的航船 ,让东方的雄狮从噩梦中奋起。教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件?“春天的故事响彻大江南北 ,中华啊!展开了崭新的画卷。教师：这句诗写到了什么历史事件?指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。第6.7.8自然段：中华的未来 ,少年去开创四人小组为单位 ,练习有感情地分角色朗读 ,遇到不明白的诗句 ,可以问老师。指名小组 ,汇报朗读。教师作精要的点评 ,以肯定与鼓励为主。读美 ,把课文读得声情并茂1.自由朗读全文 ,试试用一两句简洁扼要的话 ,说说读了这一首诗的体会。2.推荐班级当中朗读最好的4位同学 ,分别担任“甲、乙、丙、丁四个角色 ,表演朗读。在表演之前 ,提醒四位同学 ,先在自己的课文里做一些记号 ,以免在表演朗读的时候 ,读错句子。3