《一去二三里》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、?一去二三里?第一课时教学设计教学目标：1、用圈一圈、拼一拼、记一记的方法 ,认识一到十这十个生字 ,养成主动识字的兴趣和习惯。2、能正确流利地朗读课文 ,背诵课文。3、培养良好的听读习惯 ,一边听一边记忆。4、了解古诗内容 ,初步感受童谣所表现的景色美。5、书写“一、“二 ,认识笔画“一。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习本课生字的音节：Sanshishijiulimianyancuntingtairenjia一、导入新课古代宋朝有位诗人叫邵雍 ,他看到了一处美丽的风景 ,喜欢极了 ,就把这美景写成了一首诗。板书：一去二三里指名读课题重点指出“一在这里读第二声二、读课文 ,认识生字1、读

2、古诗请小朋友自己读一读 ,不认识的字圈出来 ,请教拼音朋友 ,多读几遍。2、检查反应指名读古诗 ,正音烟村、亭台十枝花九正音时说到烟村-就是指炊烟袅袅的村子随机出示烟村图片：一户户人家的烟囱上冒着烟 ,炊烟袅袅升起。说到亭台时-亭台就是我们平常说得亭子 ,专门供人休息的出示图片：哪里看到过呢？这座亭台像什么？像蘑菇刚刚看到小朋友读得那么起劲 ,胡老师也想和你们比一比。胡老师在朗读的时候 ,读得有时快有时慢 ,有时还稍微停顿了一下 ,这样读起来就有节奏了。学一学好吗？出示标有停顿符号的古诗齐读三、创设情境 ,看图说话1、 现在 ,听老师讲一个故事：星期天 ,两个小朋友去秋游 ,其中一个小朋友说

3、,我带你去一个美丽的小山村好吗？这小山村呀 ,离这儿不远 ,一路走去-学生接着说-二三里就到了。他们说说笑笑地走了一会儿 ,看到了-学生接着说-烟村四五家 ,这些人家正在烧饭 ,炊烟袅袅上升。快看呀 ,半山腰还有-学生接着说-六七座亭台一路走去 ,沿路都是五颜六色的花 ,美丽极了。找图片2、 师过渡语：刚刚我们师生一起说了这幅图 ,一路走去 ,在不远的地方 ,有一个美丽的小山村。山上有几座不同形状的亭台 ,山脚下住着几户人家 ,烟囱上冒出了一缕缕炊烟。树上、路边开着各种美丽的花儿。瞧 ,这地方多美丽啊！那我们能不能美美的来读一读呢？四、指导朗读背诵1、学着老师自己读读看。2.师范读配乐3、指名

4、读。4.齐读读着读着 ,聪明的小朋友可能会背了。自己先试着背。指名背诵 ,一起背五、拓展训练、复习稳固1、这些生字宝宝偷偷地从古诗里面跑出来了 ,变成了一只只红红的苹果 ,你还能认识他们吗？2、真会变 ,数字手拉手了：三十十四五十一二十三十九七十八读数字儿歌：五朵花二匹马十枝花一家人九条鱼四只鹅七座亭台六里路六、指导书写。师：我们已经走进了汉字王国 ,汉字王国里有许多汉字 ,我们不仅要认识他 ,与他们交朋友 ,还要让他们长得健康、漂亮 ,这就要看小朋友们怎么去创造他们。1、复习田字格。2、指导书写“一起笔稍轻 ,运笔的时候也比拟轻 ,最后向上提一提 ,在顿笔回锋。师范写 ,生书空生写 ,师巡视。检查握

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