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文档简介

1、?你一定会听见?优质教学设计【教学目标】1.借助预习单，检查自学：积累四字词语，了解作者的主要观点即课文的主要内容，讨论自己发现的文章写作特色。2.通过课文品读13段，学习做简单批注(概括性批注)和具体批注，感受作者的语言风格和表现手法。3.通过创设情境，体验“用心听的感觉，并在课堂练笔中学习表达自己倾听到的声音。【教学准备】1.教学课件：柔美的画面和音乐以及批注【教学预设】欣赏课件，创设情境第一板块：交流预习，了解大意(预计5分钟)1.这节课我们一起学习桂文亚的散文读题：你一定会听见的(指导读得利落些：一定)2.课前同学们读过课文，还完成了一份自主学习单，我们来交流一下：(1)你从文中摘录了

2、哪些四字词语?(2)你能用上这些词语中的一个或者几个来说说作者的观点吗?(3)第三个要交流的问题有一点点难度：这篇文章语言最大的特色是什么?最能表现这种特色的是哪些段落?第二板块：朗读品味，感受语言(预计15+3分钟)1、出示要求，自学。轻声、反复朗读13自然段(或其中一个自然段)，你有什么感觉?想一想，这些文字为什么会让你有这种与众不同的感觉?请在相关的段落、句子或者词语旁边写上感受。2.学生自由读，反复读自己最喜欢的段落，师巡视。3.出示13段，交流感受：交流感受，简单批注或者是概括性批注。4.品读第三自然段，学写品味批注5.教师示范批注6.学生二度批注，教师巡视。7.交流批注，指导朗读8.你有没有发现：这三段话在写法上还有什么特点?9.出示57段，比较阅读，交流发现第三板块：静心倾听，课堂练笔(预计10分钟)1.你善用你的耳朵吗?你听见世界的声音吗?请闭眼倾听音乐：请用心倾听，你听见了什么?2.把你听到的声音连缀成一幅完整的画面，试着用自己的语言写下来，努力使文字细腻一些，柔美一些，轻柔一些，可能的话，幽默一些。第四板块：拓展阅读 不知练笔1.阅读?外公是棵樱桃树

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