《参观人民大会堂》

1、?参观人民大会堂?教学目标:1学会本课14个生字，认识两个生字，能正确读写登山、灿烂、宽敞、贵宾等词语。2有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。3读懂每个自然段，了解课文的表达顺序。4了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。第一课时教学目的：初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。教学过程：一、启发谈话，导入新课。1谁参观过人民大会堂？它座落在什么地方？请同学介绍有关大会堂的资料。2老师范读课文，听后简单谈谈你的感受。二、自读课文，学习生字、词。1自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。2学生通过查字典自学生字、词用填表法完成自学。生字读音音序部首

2、剩几画组词阶jiJ阝4台阶三、检查自学1指名按自然段读课文，并注意纠正读音。登、厅、堂是后鼻韵母；灿、烂、宾是前鼻韵母；敞、饰是翘舌音。2分析字形结构，注意书写标准。登上下结构，左上角是 ，不要写成 ；右上角是 ，不要写成 。厅半包围结构，外围是个厂，不要把第一笔写成撇。席半包围结构，里下方是巾，不要写成又。敞左右结构，左边是上下结构，上边是个变形的 字，不要写成 。内独体字，注意里边是丶，不要写成捺。3难以确定的部首。登应查豆部。内应查|部。堂应查小部。4区别多音字的用法，可采用组词的方式，作稳固练习。5区别形近字，可采用组词方式，作稳固练习。席 党 敞 内 度 赏 敝 肉 芒 座 描 具

3、茫 坐 瞄 且 四、查字典，联系上下文理解词义。庄严：庄重而严肃。国徽：代表国家的标志。我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，红底；周围是谷穗和齿轮。灿烂：荣耀鲜明耀眼。宽敞：宽阔、宽大。繁星：许许多多的星星。本文比喻电灯很多。摆设：把物品多指艺术品按审美观点安放。晶光闪耀：十清楚亮的光芒一闪一闪地耀眼。本文指中央大厅大理石的地板十清楚亮。眼花缭乱：看到的东西又多又好看，眼睛都看花了。情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自读课文，稳固生字词。六、作业：生字、词、读书。第二课时教学目的：1通过课文的学习，让学生学习按参观的顺序写这种写作方法。2了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的

4、伟大创造力和建设祖国的高度责任感。教学重点：弄清人民大会堂的正门，中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色以及课文的表达顺序。教学难点：学习作者按参观顺序把看到，听到的内容写清楚的方法。教学过程：一、读题导入：齐读课题，从题目中你知道了什么？本文是一篇参观记；题目交代了干什么，也就是本文以内容命题的。二、学习课文1自由读文，整体感知。读了这篇文章，人民大会堂给你留下的总印象是什么？板书：雄伟壮丽2默读课文，边读边画。1作者都参观了大会堂的哪些地方，请你用 把完整的句子画下来。2自学后，请同学汇报，老师板书：正门 中央大厅 大礼堂 宴会厅 会议厅再把五个句子读一读，体会体会议论议论这些句子在

5、文中起什么作用？这样写有什么好处？经过体会议论使学生明白：这些过渡句在文中起到总起或承上启下的作用。它的好处是：结构清楚，上下文衔接紧密，过渡自然。3自学课文，体会雄壮。设问：作者在参观每一个地方时，都抓住了哪些事物，怎样描写的？这样写你体会出有什么好处？请你用 画出事物，用 画出描述性的语句，在边上注上你的体会。4合作学习，交流体会。1正门，作者抓住了国徽、大理石柱子这两样事物，从红底镶金、闪闪发光中体会出国徽的庄严。从十二根柱子又高又大看出大会堂的雄伟。十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。通过以上两句话的比较，使学生明白使用数字举例、颜色描写等方法，可以使你要

6、表达的意思具体、形象，让读者有身临其境、亲眼目睹之感。2中央大厅，作者抓住了吊灯、地面这两样事物，从晶光闪耀、能映出人的倒影来，看出大厅的壮丽美观。大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。通过以上两句话的比较，使学生进一步的明白：恰当地运用形容词，运用相仿的事物，可以使意思表达得准确、具体、生动、形象。换词、句练习：如： 水清澈见底，能映出人的倒影来。黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影来。3大礼堂，作者抓住了座位、灯这两样事物，从能坐万人、像满天繁星、放出灿烂光芒看出大礼堂格外明亮壮丽。4宴会厅，作者抓住了彩画、桌椅这些事物，从眼花缭乱、举行五千人的大宴会看出宴会厅漂亮、宽敞，由此还可以看出大会堂的雄伟、壮丽。练习：可以模仿前边的内容，把你认为不具体的地方给它生动、具体化。如：五千人的宴会厅，相当于我们五所学校那么多人。5会议厅，与前四个地方的描写有什么不同？为什么？会议厅的内容写得简单、概括，这样防止文章太长，重点可突出。6从王叔叔的话中体会出：人民大会堂的建成速度快，联想到我国人民参加社会主义建设的高度积极性和责任感。三、小结：看板书，回忆内容，议一议作者是怎样把大会堂雄伟壮丽这一内容写具体的。抓事物，运用数字、描写颜色，恰当地使用形容词，运用相仿的事物等手法把看到、听到的内容写清楚、写具体的。借助比喻、感慨的句式抒发情感。注意了详略安排。四、有感情地朗读课文。五、如果有