黑龙江省尚志市逸夫学校七年级数学下册 第五章 相交线与平行线导学案2（无答案）（新版）新人教版

1、平行线与相交线学习目标复习平面内两条直线的相交和平行的位置关系,以及相交平行的综合应用学习重点垂直、平行的性质和判定的综合应用导 学 流 程【知识网】本章知识梳理：1.邻补角的定义： 对顶角的定义： CDABO对顶角的性质： 邻补角的性质： 2.当两条直线相交所成的四个角中有一个为直角时，叫做这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫 ，它们的交点叫 如图，用几何语言表示：方式 AOC=90° AB_CD，垂足是_ 方式 ABCD于O AOC=_abc3.在同一平面内，过一点有且只有_条直线与已知直线垂直注意：垂线是 ，垂线段是一条 ，是图形.点到直线的距离是 的长度，是一个数量，不能说“

2、垂线段”是距离.4.识别同位角、内错角、同旁内角的关键是要抓住“三线八角”，只有“三线”出现且必须是两线被第三线所截才能出现这三类角；5. 现在所说的两条直线的位置关系，是两条直线在“ ”的前提下提出来的，它们的位置关系只有两种：一是 （有一个公共点），二是 （没有公共点）.6.平行线的定义：在同一平面内， 的两条直线叫做平行线.平行公理：经过直线外一点， 一条直线与这条直线平行.平行线的传递性：平行于同一直线的两直线 .7.两条直线平行的判定方法：平行线的定义， 平行线的传递性， （3）平行线的判定定理1： （4）平行线的判定定理2： （5）平行线的判定定理3： 8.两条直线平行的性质：根据

3、平行线的定义平行线的性质定理1： 平行线的性质定理2： 平行线的性质定理3： 平行线间的距离 9.命题的定义：判断一件事情的语句，叫做命题. 每个命题都是由_和_组成.每个命题都可以写成.“如果，那么”的形式，用“如果”开始的部份是 ，用“那么”开始的部份是 ，正确的命题叫做_，错误的命题叫做_.从长期的实践活动中总结出来的正确命题叫做 ，通过正确的推理得出的真命题叫做 .10.平移的特征：(1)把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小 ；(2)新图形中的每一点，都是由原图形中的某一个点移动后得到的，这两个点是 ；(3)连接各组对应的线段 .即，在平面内，将

4、一个图形沿 移动一定的 ，图形的这种移动，叫做平移变换，简称 .图形平移的方向，不一定是水平的.图形经过平移后，_图形的位置，_图形的形状，_图形的大小.(填“改变”或“不改变”【合作探究】1.如图1，直线a，b相交于点O，若1=40°，则2等于_ 图1 图2 图3 图4 2.如图2，直线ab，1=125°，则2=_3.如图3，已知ab，1=70°，2=40°，则3=_4.如图4，ABCD，E=40°，C=65°，则EAB的度数为（ ） A65° B75° C105° D115° 图5 图6 图

5、75.如图5，直线L1与L2相交于点O，OML1，若=44°，则为（ ）A56° B46° C45° D44°6.如图6，ABCD，直线PQ分别交AB，CD于点E，F，FG是EFD的平分线，交AB于点G，若FEG=40°，那么FGB等于（ ）A80° B100° C110° D120°7.如图7，已知1=2=3=55°，则4的度数为（ ） A55° B75° C105° D125°以上内容在独学之后，对子之间解决疑难问题.5、总结提升：（群学与展示）1.如图ABBD,CDMN,垂足分别是B、D点,FDC=EBA. (1)判断CD与AB的位置关系;(2)BE与DF平行吗?为什么? 2、已知，如图，BCE、AFE是直线，ABCD，1=2，3=4。求证：ADBE。ADBCEF12343如图所示，已知：