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文档简介

1、九年级英语第六单元Unit 6 I like music that I can dance to.（说课稿） 教材分析 (一)教材地位 Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。 教学目标 1、知识目标: 学会恰当的使用引导词that ,which ,who 2、能力目标 1)掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who

2、 can write their own music.” 2) 能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标: 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 重点和难点: 重点 1本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。 2“prefer to”的用法 3 掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐。 难点 结合功能句进行听力练习。 确定目标的根据 新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。

3、教法学法 1、 教法:采取“任务型”教学法。教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。 2、 学法:任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定的目标。教学过程 (一)准备阶段 我要准备的工作是备好课，制好课件。学生要做的准备工作是查找喜欢的音乐、歌手，并思考为什么。使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。 (二)课堂教学过程 任务一 :创设情境。通过看图片，谈天气、服装、音乐等学生生活中比较熟悉的事情引入本单元的功能句。倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与。利用学生感兴趣的生活实际引入教学，有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣。 任务二:分组操练。让全班同学以四人小组为单位操练和表演对话。通过编对话的形式谈论他们对音乐和音乐家的好恶，不仅体现小组合作学习，也体现了师生之间的合作学习。任务三：:教师创设听力情景，并针对听力提出适当的问题，使学生有目的地进行听力练习，然后小组讨论。 任务四：写自己的句子。让学生在逐步掌握功能句“说”的技能之后，转入模仿句式写句子，“I like music that_”。 教学效果 通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性

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