《21世纪课堂评价》结业作业——高中历史现代中国科技、教育与文学艺术

1、21世纪课堂评价结业作业作者信息姓 名所教学科历史所教学段高中本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。一、单元主题：现代中国的科技、教育与文学艺术二、单元概述: 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。本单元是人教版高中历史第三册中的第七单元部分，包括建国以来的重大科技成就、“百花齐放、百家争鸣”、现代中国教育的发展三个部分。学习和了解现代中国的科技、教育与文学艺

2、术。本单元的重点是科学技术成就、文学艺术和教育发展的历史，与同期政治经济的关系极为密切。学习这方面内容，应该注意紧密联系当时的历史背景及其与政治史、经济史的相互影响。还有一个难点是如何把中国现代的科技、教育与文学艺术与我们的生活紧密联系在一起，真正做到历史与现实的结合。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）现代中国的科技、教育与文学艺术这个单元我设想用创造力评价、合作技能评价、问题解决技能评价和自主学习评价。并利用以下评价工具：（1）现代中国的科技、教育与文学艺术单元测验；（2）创作，科教与现实关系分析；

3、 （3）收集资料，调查报告等，对学生学习进行评价和分析。三、21世纪技能在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具批判性思维和解决问题的能力遇到问题能自主思考，并对问题进行分析并解决交流与合作在学习过程中可以与同学相互交流及合作信息素养提高使用多媒体的技能主动性和自主性能主动参与和积极参与单元学习三、课程标准与学习目标请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课

4、程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（1）通过史实，初步了解新中国的主要科技成就有哪些？（2）通过学习，认识到“双百”方针的提出背景、内容及影响，结合事实说明百花齐放、百家争鸣是促进我国社会主义文化繁荣的方针。（3）通过史实认识现代中国教育的发展经历了怎样的历程，我们从中能总结出哪些经验与教训。教学目标（1）掌握新中国的主要科技成就（2）知道现代中国主要的文学艺术，并学会欣赏。（3）理解中国教育发展的进程，并能够初步认识到教育的发展经验与教训。（4）透过现代中国科技、教育与文学艺术的学习，认识到这些成就的发展与新中国的政治、经济的关系式密不可分的。提高学生分析解决问题的能力。四、评价时间

5、线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后l 设计问题l 小组合作l 解决问题l 查明信息l 分析问题l 分析问题l 使用策略l 小组合作与讨论l 反思并调整策略l 问题解决l 展示量规l 反思问题检查表五、评价方法与目标（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图在现代中国的科技、教育与文学艺术单元学习中，可以引导学生通过

6、利用思维导图的方式构建现代中国的科技、教育与文学艺术的知识网络。现代中国的科技、教育与文学艺术中的每一节中模块都是相互联系的。学生可以在回顾以前对科技、教育与文学艺术浅显学习和了解的基础上，辅助网络、书籍等资料来加深对现代教育、科技、文学艺术的深刻理解和探究。然后教师通过学情调查表对学生构建的思维导图的完整性进行了解：如：建国以来重大的科技成就、百花齐放百家争鸣、现代中国教育的发展等。日记要求学生在自己的日志上记录自己学习现代中国科技、教育与文学艺术的过程及遇到的问题。如：你在利用思维导图在构建知识网络时，遇到了什么困难？你在构建思维导图过程中，知识点的联系是否正确？你在构建思维导图时，知识联

7、系是否具有较大的完整性？教师通过学生的日志，可以进一步改进并引导学生对该思维导图的构建进行完善。作品与展示单元完成后，利用小组的形式对学生思维导图进行自评，互评和师评，选出优秀的作品并进行展示。六、评价工具（模块4第3节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。评价评价过程和目标设计问题我能预计在现代中国的科技、教育与文学艺术学习过程中会出现不同类型的问题，引导学生自主学习和预习。查明信息培养收集整理知识的能力，增强学生自主学习能力。分析问题提出问题让学生自主分析和讨论，在开始

8、解决问题之前，细心而有步骤地分析问题的所有特征。沟通方法通过小组互动讨论，能清晰和全面地阐述解决问题的过程和结果。小组合作与讨论根据主题认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意地发表自己的观点。同时也乐意接受其他成员对我所提观点的意见。另外我能根据主题主动地鼓励其他成员共享他们的信息问题解决积极地和小组成员一起解决问题。我帮助小组做出合理的决定七、总结请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。在现代中国科技、教育与文学艺术教学过程中，利用各种评价的可以更好地监测学生学习进度和学习情况，通过评价能了解学生的学习结果

9、与预期的教学目标是否相符，能有效地了解学生的对知识接受程度和学习状况，从而有效地调整自己的教学目标，反思和改善自己的教学计划与教学方法，不断提高教学水平。利用学生的自评、互评、教师评价等，为教学目标的实现提供了依据，那么教师能针对性地设计教学目标和选择相应的教学策略来完成单元的教学。评价能对教学进行全面检查，让教师能考虑如何进一步改进教学，提高教学效率和学生的学习效果。通过比较，我发现现代中国科技、教育与文学艺术修改后的评价计划更详细，更有针对性，在新的评价计划中，同时评价检查表、创新力检查表、讨论会这些检查表对教学的促进作用也很大，此前我运用制定检查表；过程评价表；终结评价表等工具来对评价计划进行修改和完善，使计划更