高中生物《遗传信息的传递》教案3 浙科版必修2

1、遗传信息的传递教学设计一.设计思想：总体设计指导思想本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究的过程（发现问题提出假设推导结论实验验证得出结论）作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，并让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作的能力和方法。二.教材分析：教材中的地位本节课内容是浙教版高中课本生物必修2第三章第三节遗传物质的传递是遗传学的基本理论。这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。“DNA的复制

2、”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。三.学情分析 学生在上节课已了解了DNA的结构，同时学生经过必修1和必修2的学习，已经初步具有获取信息、处理信息以及利用信息的能力，能较好地完成对本节中视频的理解和分析。四.教学目标（一）知识与技能 1.能熟练说出碱基互补配对原则和各碱基在DNA分子中所占的比例关系。2了解DNA分子的稳定性、多样性和特异性与丰富多采的生物界的关系。（二）能力与方法 1培养自学能力：在自学中去领悟知识，去发现问题和解决问题。2培养观察能力、分析理解能力：通过计算机多媒体软件和DNA结构模型观察来提高观察能力、分析

3、和理解能力。3通过讨论交流培养学生口头表达能力和逻辑思维能力。4培养创造性思维的能力：通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。（三）情感态度与价值观 1.通过DNA的半保留复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲望。2.从小树立敢于攀登，勇于拼搏的精神。五. 教学重点与难点： DNA的半保留的复制 关于DNA复制的计算问题。六. 教学工具 ：多媒体、DNA复制过程图解七. 教学方法：多媒体教学组合模式，采用自学、讨论与讲述法。八. 教学过程教师组织和引导学生活动设计意图一导入新课10min引言：生物之所以能够保持亲代与子代的相似，是由于

4、DNA分子复制出一份，传递给了子代，那么，DNA是怎样进行复制的呢？ 教师播放老虎的DNA复制过程学生大致了解DNA复制的概念，时间，场所学生观看视频思考问题通过实际体会，激发学生内在的好奇心和探究欲望。二新课活动DNA的复制30minDNA的复制教师总结讲述：（1）DNA复制概念是指以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。（2）DNA复制的时间和必需条件DNA复制的时间是在具有分裂的体细胞中，DNA复制发生在无丝分裂之前或有丝分裂间期；在配子形成时则主要发生在减数第一次分裂之前的间期。DNA复制时必需条件是：亲代DNA的两条母链提供准确模板，四种脱氧

5、核苷酸为原料，能量（ATP）和一系列的酶，缺少其中任何一种，DNA复制都无法进行。（3）DNA复制过程师生双边活动。播放DNA复制过程的多媒体课件，将这部分重难点知识，变静为动，变抽象为形象，转化为易吸收的知识。观察完毕后，师生共同讨论。1、什么叫解旋？解旋的目的是什么？2、什么叫“子链”？复制一次能形成几条子链？3、简述“子链”形成的过程 学生发言，教师总结DNA的复制过程可归纳出以下三点：解旋提供准确模板：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，于是部分双螺旋链解旋为二条平行双链，此过程叫解旋。解开的两条单链叫母链（模板链）。合成互补子链：从上述解

6、开的两条多脱氧核苷酸链为模板，在酶的作用下，以周围环境中游离的脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，合成两条与母链互补的子链。子母链结合形成新DNA分子：在DNA聚合酶的作用下，随着解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构，复制是半保留复制，解旋完即复制完，形成新的DNA分子，这样一个DNA分子就形成两个完全相同的DNA分子。（4）DNA准确复制的原因教师设疑：DNA为什么能准确复制？学生分小组讨论，派代表发言。教师总结：DNA之所以能够自我复制，一是因为它具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板；二是因为它的碱基互补配对能力，能够使复制准确无误。学

7、生回忆归纳：（5）子代DNA是如何分配的在第一章细胞的有丝分裂中已学过，在有丝分裂中随染色体平均分配，分别进入两个子细胞。在第三章减数分裂已学过，减数分裂中随减数第二次分裂染色体的平均分配，分别进入配子中。（6）DNA复制的特点学生思考问题，再次观看视频复制过程中以什么为模板？复制过程中以什么为原料？直接能源来源于哪里？需要什么酶的协助？教师讲述：DNA分子是边解旋边复制，是一种半保留式的复制，即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条则是新合成的。DNA复制严格遵守碱基互补配对原则，准确复制。从而保证了子代和亲代具有相同的遗传性状。DNA复制后两个子代DNA分子与亲代DNA分子完全相同，运

8、用多媒体课件展示DNA复制图解，引导学生进一步分析理解DNA复制全过程。（7）DNA复制的生物学意义DNA能够自我复制，这在遗传学上具有重要的意义。DNA通过复制在生物的传种接代中传递遗传信息，从而保证物种的相对稳定性，使种族得以延续。即亲代将自己的DNA分子复制出一份，传给子代。这样就使物种代代延续，不致灭绝。学生思考发表意见学生发表意见学生回忆旧知归纳新知激发学生思维提高学生学习积极性让学生在合作学习中获取知识并体会合作带来的快乐。提高学生语言组织能力三.课堂小结5min（三）总结、扩展1通过学习DNA的结构和复制，必须掌握DNA的化学组成、空间结构、碱基互补配对原则以及DNA分析的复制过程及其在生物学上的重要意义。为学习生物的遗传和生物的变异奠定基础。2目前DNA分子广泛用于刑事案件侦破等方面。（1）DNA分子是亲子鉴定的主要证据之一。（2）把案犯在现场留下的毛发、血等进行分析作为破案的证据，与DNA有关。学生分析并交流他们的发现。提高学生利用图表和数据获取信息的能力提高学生的语言表达能力 九 板书设计 十. 作业1在生物实验室内模拟生物体DNA复制所必需的条件是 酶类 游离四种脱氧核苷酸 ATP DNA分子 mRNA t