小班《快乐的小厨师》教案

1、小班游戏化律动快乐的小厨师 活动目标1. 熟悉音乐，尝试用一拍一下的动作进行切菜和搅拌。2. 运用多种乐器，尝试熟悉打击节奏型X X X X .3. 体验律动的乐趣，喜欢参与集体演奏。活动准备木勺子、泡沫垫、蛙鸣筒、蔬菜玩具、音乐、桌子、小猫手偶活动过程：1.故事情境导入，教师示范节奏教师：小朋友们好，我是大厨师，我会烧好多好喝的汤哦。变变变，这是什么菜？萝卜，萝卜是什么颜色的？大厨师来切萝卜做个萝卜汤喽！教师：切呀，切呀，切呀，切呀， 切呀，切呀，切呀，切呀,问：切完了烧的时候还要搅一搅才好喝呢， 搅呀，搅呀，搅呀，搅呀， 搅呀，搅呀，搅呀，搅呀， 挖一勺，尝一尝，真好吃！挖一勺，尝一尝，真

2、好吃！咕咚咕咚喝光了！2.幼儿徒手练习节奏教师：请你也来做小厨师，跟我学学烧汤的本领吧？看看我们的篮子里有什么菜呢？ 我们一起来烧一个南瓜汤吧！ 师幼共同：切呀，切呀，切呀，切呀， 切呀，切呀，切呀，切呀, 搅呀，搅呀，搅呀，搅呀， 搅呀，搅呀，搅呀，搅呀， 挖一勺，尝一尝，真好吃！挖一勺，尝一尝，真好吃！咕咚咕咚喝光了！ 指导语：教师摸摸小朋友的小肚子，“摸一摸小肚子，看你吃饱了吗？” 舔一舔小嘴巴，真好喝啊！3.徒手配乐练习节奏（3遍）教师：我这里还有什么菜呢？ 猜一猜，变变变，变出来一根黄瓜！ 我们一起来烧锅黄瓜汤吧！切呀，切呀，切呀，切呀， 切呀，切呀，切呀，切呀, 搅呀，搅呀，搅呀，

3、搅呀， 搅呀，搅呀，搅呀，搅呀， 挖一勺，尝一尝，真好吃！挖一勺，尝一尝，真好吃！咕咚咕咚喝光了！教师：看看我的篮子里还有什么菜呢（茄子）？ 小心点，别切到手哦！教师：你想喝什么汤？（询问一个幼儿）。哦，好的，我们来烧XX汤喽！好了，汤烧好了，我先来尝一尝，恩，真好吃！请你尝一尝，好吃吧4.加乐器配乐演奏 教师：我的小厨师们，你们真棒，已经学会烧汤了，那我们可以烧给客人吃啦！ 我们问一问小客人：小猫，你想喝什么汤？ 小猫：喵喵喵，我想喝鲫鱼豆腐汤。泡沫垫演奏：小厨师们，小猫点了一份鲫鱼豆腐汤，你会烧吗？ 豆腐在哪里呢？ 豆腐软软的，在豆腐上怎么切呢？谁来试一试？豆腐软软的，要小心，轻轻切轻轻放

4、哦，可别烂掉喽！ 切好了，轻轻放起来！（幼儿把泡沫垫放在面前。） 蛙鸣筒演奏：好喝吗？（好喝），还没放鱼呢你们就说好喝了？再放一条大鱼就能烧出一锅鲫鱼豆腐汤喽！ 大鱼怎么切呢？大鱼身上有鳞片，我们要刮一刮的，对吧？ 我先来切一条大鱼，请你看一看啊！切呀切呀切呀，刮一刮刮一刮刮一刮刮一刮。那我们一起来烧鱼哦，烧好的鱼轻轻放在豆腐上啊。地板演奏： 好喝吗？这次好喝多啦！如果再放一点小葱去去腥味，提提鲜就 更好了！我们一起来切小葱吧！ 请问，鲫鱼豆腐汤你喜欢吗？ 小猫：喵喵喵，真好喝，谢谢你们！ 4.配乐情境表演 （完整配乐）教师：鲫鱼豆腐汤好吃吗？我还会烧一样更好吃的汤，叫大杂烩。大杂烩里有很多种

5、菜，有什么菜呢？ 我们来问问客人老师想吃什么菜呢？我变变变，变成了一个大萝卜，还有什么菜？你来变一变。请客人老师来尝一尝，我们这锅大杂烩香不香？小班游戏化律动：快乐的小厨师抛问： 1.本活动进行了语言、打击乐、社会的自然整合，你是怎样思考的？2.本活动的节奏型还能有哪些变化呢？3.音乐活动的情景创设总是为教学目标服务的，请对本活动的情景创设价值作评价。专家点评：快乐的小厨师是小班的一个韵律活动，本次活动选材巧妙，环节设计递进有序，目标达成度高。首先，选材适切、巧妙。在孩子原有的生活经验中，吃各种蔬菜是孩子们生活中很熟悉的，在生活中和娃娃家的游戏中，孩子们也有切菜烧菜的经验。乐曲段落公整，节奏清

6、晰，配合切菜、烧菜的动作，非常适合进行小班打击乐的活动。其次，环节层层递进，有效完成教学目标。整个教学环节层层递进、环环相扣。首先重点前置，游戏情境中进行节奏练习。在富于情趣化的游戏中，引导幼儿烧菜，从而练习节奏，每次的练习都遵循循序渐进的原则。其次尝试不同物的打击。软软的海绵垫、清脆的蛙鸣筒，音色的不同与变化，以及游戏情境的变化，都是激发幼儿尝试探索的有效策略，在活动中保持积极性。最后身体动作的拓展。幼儿在音乐的情境中，进行律动游戏，使得游戏情境得以拓展，更加丰富。活动建议：1. 促进师幼之间互动新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，注重用提问、游戏的方式激发幼儿的热情，有效回应幼儿。2. 游戏化教学方法的运用，激发幼儿自主学习在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，幼儿很容易就对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，这种兴趣容易转移，易于波动。如何在音乐活动中将幼儿原有的兴致