2019,贾凤山,高中总复习,生物,必修三3-1ppt课件

1、走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练项目项目内容内容要要求求考点考点1.生长素的发现生长素的发现2.生长素的生理作用生长素的生理作用3.其他植物激素的种类及作用其他植物激素的种类及作用 重难重难点点生长素的生理作用及植物生长调生长素的生理作用及植物生长调节剂在农业生产

2、中的应用节剂在农业生产中的应用走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练题型题型年份及考卷年份及考卷考点考点选择题选择题2009年广东，福建、江年广东，福建、江苏、苏、2019年山东、广东、年山东、广东、江苏卷江苏卷生长素的生理作生长素的生理作用和应用用和应用2009年广东、年广东、2019年广年广东、东、2019年江苏卷年江苏卷其他植物激素的其他植物激素的作用作用非选择非选择题题2009年安徽年安徽2019年宁夏卷年宁夏卷生长素及其它激生长素及其它激素

3、的生理作用和素的生理作用和应用应用走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练自主梳理自主梳理1达尔文实验：验证了向光生长与胚芽鞘的达尔文实验：验证了向光生长与胚芽鞘的有有关，且感光部位也是关，且感光部位也是。他推测：单侧光照使胚芽鞘。他推测：单侧光照使胚芽鞘的的产生某种刺激，这种刺激传递到下部的产生某种刺激，这种刺激传递到下部的 时，时，造成弯曲生长。造成弯曲生长。2詹森实验：验证了达尔文的推测，胚芽鞘顶端产詹森实验：验证了达尔文的推测，胚芽鞘顶端产生的

4、刺激可透过生的刺激可透过传递到下部。传递到下部。3拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为在其下拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为在其下部部分布不均匀造成的。分布不均匀造成的。尖端尖端尖端尖端尖端尖端伸长区伸长区琼脂片琼脂片生长素生长素走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练4温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种 ，命名为，命名为。5植物激素的概念：由植物体内产生，能从植物激素的概念：由植物体内产生，能从 送到

5、送到，对植物的生长发育有显著影响的微，对植物的生长发育有显著影响的微量量。互动探究第一次发现生长素是从人体的尿液中，互动探究第一次发现生长素是从人体的尿液中，为什么进入人体的生长素未被分解呢？为什么进入人体的生长素未被分解呢？提示因为人体内缺少分解生长素的酶。提示因为人体内缺少分解生长素的酶。化学物质化学物质生长素生长素产生部产生部位位作用部位作用部位有机物有机物走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练要点归纳要点归纳一、各种设置对胚芽鞘生长的影响一、

6、各种设置对胚芽鞘生长的影响走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练1图图、对比表明：光并

7、未抑制对比表明：光并未抑制(或促进或促进)胚芽鞘胚芽鞘的生长，光未抑制或促进生长物质的合成。的生长，光未抑制或促进生长物质的合成。2图图、对比表明：光照不均匀对比表明：光照不均匀(单侧光照射单侧光照射)会会引起胚芽鞘生长不均匀即造成弯曲。引起胚芽鞘生长不均匀即造成弯曲。3图图、对比分析可得出结论：植物生长并弯向对比分析可得出结论：植物生长并弯向光源是因为有了胚芽鞘尖端的缘故。光源是因为有了胚芽鞘尖端的缘故。4图图、对比分析表明：植物生长与否和琼脂块对比分析表明：植物生长与否和琼脂块本身无关，而是与经胚芽鞘尖端处理过的琼脂块中的某种本身无关，而是与经胚芽鞘尖端处理过的琼脂块中的某种物质有关。物质

8、有关。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练5图图、对比分析表明：该物质能向下运输，则对比分析表明：该物质能向下运输，则植物生长；反之，则植物不生长。植物生长；反之，则植物不生长。6图图、对比分析表明：胚芽鞘尖端产生了对比分析表明：胚芽鞘尖端产生了某种物质向下运输促使胚芽鞘生长。某种物质向下运输促使胚芽鞘生长。7图图、对比分析表明：琼脂块中所含物质分布对比分析表明：琼脂块中所含物质分布不均匀是造成植物弯曲生长的根本原因。不均匀是造成植物弯曲生长的根本

9、原因。8图图、对比分析表明：感受光刺激的部位是胚对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。芽鞘尖端。9图图与图与图对比表明：生长素的横向运输部位在对比表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位胚芽鞘尖端，即感光部位(感受单侧光后引起生长素横向感受单侧光后引起生长素横向运输运输)。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练二、研究生长素相关特性的人工实验方法归类二、研究生长素相关特性的人工实验方法归类实验实验处理方法处理方法暗盒开暗盒开孔类孔类云

10、母片云母片插入法插入法走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练实验实验处理方法处理方法切割移植类切割移植类直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；：abc，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量为琼脂块中生长素含量)锡箔纸遮盖锡箔纸遮盖类类走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练实验实验处理方法处理方法旋

11、转类旋转类幼苗横置幼苗横置类类失重类失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负重力性和茎的负重力性走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练感悟拓展感悟拓展理解生长素发现过程中的实验设计思路理解生长素发现过程中的实验设计思路走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧

12、巧探探究究真真题题演演练练走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练1下列是关于植物生长素发现过程的一些说法，错误下列是关于植物生长素发现过程的一些说法，错误的选项是的选项是()A达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象熟视无睹的现象B如果詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的刺如果詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的刺激也能传递给下部激也能传递给下部C温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学温特

13、用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关，首次将该物质命名为生长素，但物质的分布不均匀有关，首次将该物质命名为生长素，但并不知道生长素的化学本质并不知道生长素的化学本质D首次分离的生长素不是从植物体内，而是在人的首次分离的生长素不是从植物体内，而是在人的尿液中尿液中走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练解析在整个发现过程中达尔文、詹森、拜尔、温解析在整个发现过程中达尔文、詹森、拜尔、温特等人设计了一些具有创意的实验，体现了他们的创新

14、精特等人设计了一些具有创意的实验，体现了他们的创新精神。在实验中，运用了胚芽鞘作为实验材料，且琼脂块或神。在实验中，运用了胚芽鞘作为实验材料，且琼脂块或琼脂片作为实验用具，体现了科学家在选材方面的巧妙。琼脂片作为实验用具，体现了科学家在选材方面的巧妙。玻璃片也是做类似实验的重要用具，但生长素可以通过琼玻璃片也是做类似实验的重要用具，但生长素可以通过琼脂而不能通过玻璃片，所以，如果詹森用玻片片代替琼脂脂而不能通过玻璃片，所以，如果詹森用玻片片代替琼脂片，刺激不能传递到弯曲部位，片，刺激不能传递到弯曲部位，B选项错误。选项错误。答案答案B走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版

15、版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练下图是表示有关生长素的一项实验。经过一段时间下图是表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是度最大的是()走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页

16、下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练A甲甲B乙乙C丙丙D丁丁答案答案A解析考查生长素的功能与特性。受单侧光影响，解析考查生长素的功能与特性。受单侧光影响，胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度增高，因此胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度增高，因此a、b、c、d中中a的生长素浓度最高，受其影响，甲向右弯曲程度最大。的生长素浓度最高，受其影响，甲向右弯曲程度最大。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练自主梳

17、理自主梳理1产生：主要合成部位是产生：主要合成部位是、和和 。2运输运输(1)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，从极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，从 到到，而不能反过来运输。，而不能反过来运输。(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过非极性运输：在成熟组织中，可以通过进进行运输。行运输。3分布：相对集中地分布在分布：相对集中地分布在的部分。的部分。4作用作用幼嫩的芽幼嫩的芽 叶叶发育中发育中的种子的种子形态形态学上端学上端形态学下端形态学下端韧皮部韧皮部生长旺盛生长旺盛走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回

18、顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(1)特点特点具有两重性：既能促进生长，也能具有两重性：既能促进生长，也能生长；既生长；既能促进能促进，也能抑制发芽；既能防止，也能抑制发芽；既能防止，也能也能。生长素所发挥的作用，因生长素所发挥的作用，因、植物细胞的成、植物细胞的成熟情况和熟情况和不同而有较大的差异。不同而有较大的差异。(2)举例举例顶端优势顶端优势现象：顶芽优先生长，侧芽现象：顶芽优先生长，侧芽。原因：顶芽产生的生长素原因：顶芽产生的生长素运输，侧芽附近运输，侧芽附近，发育受到抑制。，发育受到抑制。解除：解除：。抑制抑制发芽发芽落花落果落花落果疏花疏果疏花

19、疏果浓度浓度器官种类器官种类受到抑制受到抑制向下向下生长素浓度较高生长素浓度较高去掉顶芽去掉顶芽走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(3)生长素类似物及应用生长素类似物及应用概念：具有概念：具有 的生理效应的化学物质。的生理效应的化学物质。应用：防止果实和叶片的应用：防止果实和叶片的、促进、促进，获得，获得，促使扦插枝条的，促使扦插枝条的 等。等。互动探究在植物的向光性生长中，背光侧比向光互动探究在植物的向光性生长中，背光侧比向光侧的生长素要多，但

20、仍然有生长素由向光侧向背光侧运输，侧的生长素要多，但仍然有生长素由向光侧向背光侧运输，这表明生长素的运输是哪种方式？该方式的运输需要什么这表明生长素的运输是哪种方式？该方式的运输需要什么条件？条件？提示属于主动运输。主动运输需要载体和提示属于主动运输。主动运输需要载体和ATP。生长素生长素脱落脱落结实结实无子果实无子果实生根生根走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练要点归纳要点归纳一、生长素的运输及分布一、生长素的运输及分布1运输运输(1)极性极性(

21、轴向轴向)运输运输实验：实验：走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。(2)横向运输：在单侧光或重力作用下还

22、可以引起生横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关如下图：激有关如下图：走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练A、B为极性运输，为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输为重力作用下的横向运输(3)运输的方式：是一种逆浓度梯度的主动运输过程，运输的方式：是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。，与细胞呼吸强度有

23、关。2分布分布(1)产生部位产生部位积累部位，如顶芽积累部位，如顶芽侧芽，分生区侧芽，分生区衰老组织，如幼根衰老组织，如幼根老根。老根。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练二、生长素作用的两重性二、生长素作用的两重性1分析下图理解两重性分析下图理解两重性走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(1)从甲图可

24、读到以下信息：从甲图可读到以下信息：生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同同(敏感性大小：根敏感性大小：根芽芽茎茎)。曲线在曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，三点代表最佳促进效果，A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，点以上的部分体现了不同浓度生长素的

25、促进效果，A、B、C点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。也不抑制。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(2)从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。(3)从丙图可以读到以下信息：从丙图可以读到以下信息：曲线中曲线中H点表示促进生长最适浓度为点

26、表示促进生长最适浓度为g，在，在OH段随段随生长素浓度增高，促进作用增强，而生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。度增高，促进作用减弱。若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于m小于小于M(向光一侧生长慢于背光一侧向光一侧生长慢于背光一侧)。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真

27、题题演演练练若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于生长素浓度范围应为小于m。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练2两重性举例两重性举例(1)顶端优势顶端优势产生原因的实验探究：取生长状况相同的某种植产生原因的实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为物，随机均分为3组组(A、B、C

28、)：走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练A组自然生长组自然生长顶芽优先生长，侧芽受抑制。顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽组去掉顶芽侧芽生长快，成为侧枝。侧芽生长快，成为侧枝。C组去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块组去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块侧芽生长侧芽生长受抑制。受抑制。结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末

29、页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(2)根的向地性和茎的背地性根的向地性和茎的背地性茎的背地性原理和根的向地性原理，如图：茎的背地性原理和根的向地性原理，如图：重力重力生长素分布不均生长素分布不均(向地一侧生长素浓度高，背向地一侧生长素浓度高，背地一侧生长素浓度低即地一侧生长素浓度低即CA，DB)生长不均生长不均(根的向地根的向地一侧生长慢，背地一侧生长快；茎的向地一侧生长快，背一侧生长慢，背地一侧生长快；茎的向地一侧生长快，背地一侧生长慢地一侧生长慢)根的向地性，茎的背地性。根的向地性，茎的背地性。走向高考走向高考 高考总复习人

30、教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练感悟拓展感悟拓展在顶端优势、茎的向光性、根的向地性以及茎的背在顶端优势、茎的向光性、根的向地性以及茎的背地性中，顶端优势和根的向地性情况一致，既有促进作用地性中，顶端优势和根的向地性情况一致，既有促进作用又有抑制作用，所以能体现生长素的两重性。茎的向光性又有抑制作用，所以能体现生长素的两重性。茎的向光性和茎的背地性一致，都是促进作用，无非强弱不同而已，和茎的背地性一致，都是促进作用，无非强弱不同而已，不能体现生长素的两重性。不能体现生长素的两

31、重性。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练2如图所示，如图所示，A、B、C为对胚芽鞘作不同处理的实验，为对胚芽鞘作不同处理的实验，D为一植株，被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，为一植株，被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的选项是下列对实验结果的描述，正确的选项是()走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解

32、题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练AA、B向光弯曲生长，向光弯曲生长，C背光弯曲生长背光弯曲生长BA直立生长，直立生长，B、C向光弯曲生长向光弯曲生长CD图中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，图中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植物向左弯曲生长植物向左弯曲生长DD图中如果将纸盒和植株一起旋转，则弯向盒开图中如果将纸盒和植株一起旋转，则弯向盒开口方向生长口方向生长走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练解析解析A图中由于生长素不能透过玻片，故图中

33、由于生长素不能透过玻片，故A直立生直立生长；长；B图中，生长素能透过琼脂片单侧光照使胚芽鞘向光图中，生长素能透过琼脂片单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；弯曲生长；C图中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，图中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，C背光弯曲生长；背光弯曲生长；D图中固定植株，旋转纸盒，植株向右图中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只是从开口进弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只是从开口进入，因此植株弯向盒开口方向生长。入，因此植株弯向盒开口方向生长。答案答案D走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考

34、考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练下图表示生长素对植物某营养器官的影响，下图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓低浓度促进、高浓度抑制一句中，高浓度、低浓度分别指度促进、高浓度抑制一句中，高浓度、低浓度分别指()走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练A大于大于A的浓度，小于的浓度，小于A的浓度的浓度B大于大于C的浓度，小于的浓度，小于C的浓度的浓度C大于大于B的浓度，小于的浓度，小于B的

35、浓度的浓度D大于大于A的浓度，小于的浓度，小于C的浓度的浓度答案答案B解析从坐标曲线中可以看出，大于解析从坐标曲线中可以看出，大于C浓度时对器官浓度时对器官具有抑制作用，即高浓度抑制，小于具有抑制作用，即高浓度抑制，小于C浓度时对器官具有浓度时对器官具有促进作用，即低浓度促进，所以选促进作用，即低浓度促进，所以选B。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练自主梳理自主梳理一、其他植物激素一、其他植物激素1赤霉素赤霉素(1)合成部位：主要是合成部位：主要

36、是的种子、的种子、和和。(2)主要作用：促进细胞主要作用：促进细胞，从而引起植株，从而引起植株；促进促进和果实和果实。2细胞分裂素细胞分裂素(1)合成部分：主要是合成部分：主要是。(2)主要作用：促进主要作用：促进。未成熟未成熟幼根幼根幼芽幼芽伸长伸长增高增高种子萌发种子萌发发育发育根尖根尖细胞分裂细胞分裂走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练3脱落酸脱落酸(1)合成部分：合成部分：、萎蔫的叶片等。、萎蔫的叶片等。(2)分布：分布：的器官和组织中含量

37、多。的器官和组织中含量多。(3)主要作用：抑制主要作用：抑制，促进，促进的的衰老和脱落。衰老和脱落。4乙烯乙烯(1)合成部位：植物体的各个部位。合成部位：植物体的各个部位。(2)主要作用：促进主要作用：促进。根冠根冠将要脱落将要脱落细胞分裂细胞分裂叶和果皮叶和果皮果实成熟果实成熟走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练二、植物生长调节剂二、植物生长调节剂1概念：人工合成的对植物的概念：人工合成的对植物的有调节作有调节作用的化学物质。用的化学物质。2优点

38、：容易合成、原料广泛、优点：容易合成、原料广泛、。互动探究在植物体的某项生命活动的调节过程中，互动探究在植物体的某项生命活动的调节过程中，往往需要多种激素共同参与，这说明了什么？往往需要多种激素共同参与，这说明了什么？提示表明植物的生命活动调节是多种激素共同协提示表明植物的生命活动调节是多种激素共同协调作用的结果，而不是单一的一种激素来完成。调作用的结果，而不是单一的一种激素来完成。生长发育生长发育效果稳定效果稳定走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练

39、练要点归纳要点归纳1植物激素的特征植物激素的特征(1)是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。种类不同，化学本质不同。(2)具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。方式和方向不一定相同。(3)具调节功能，不参与植物体结构，也不是植物的具调节功能，不参与植物体结构，也不是植物的营养物质。营养物质。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真

40、真题题演演练练2其他植物激素的种类及生理功能其他植物激素的种类及生理功能激素名称激素名称合成部位合成部位分布部位分布部位主要生理功能主要生理功能赤霉素赤霉素幼芽、幼根和未幼芽、幼根和未成熟的种子成熟的种子较多分布于生长较多分布于生长旺盛的部位旺盛的部位促进细胞伸长促进细胞伸长生长生长解除种子、解除种子、块茎的休眠并促块茎的休眠并促进萌发进萌发细胞分裂素细胞分裂素茎尖、根尖、萌茎尖、根尖、萌发的种子发的种子主要分布于正在主要分布于正在进行细胞分裂的进行细胞分裂的部位部位促进细胞分裂促进细胞分裂诱导芽的分化、诱导芽的分化、延缓叶片衰老延缓叶片衰老脱落酸脱落酸根冠和萎蔫的叶根冠和萎蔫的叶片中合成较多

41、片中合成较多将要脱落或进入将要脱落或进入休眠的组织中较休眠的组织中较多多抑制细胞分裂抑制细胞分裂和种子萌发和种子萌发促进叶和果实促进叶和果实的衰老、脱落的衰老、脱落乙烯乙烯植物体的各个部植物体的各个部位位广泛存在于植物广泛存在于植物体内，成熟的果体内，成熟的果实中含量最多实中含量最多促进果实成熟促进果实成熟促进器官脱落促进器官脱落走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练注意：注意：在植物生长发育和适应环境过程中各种激在植物生长发育和适应环境过程中各种激

42、素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。植物生长发育过程，在根本上是基因组在一定时植物生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。间和空间上程序性表达的结果。感悟拓展感悟拓展植物激素和动物激素的比较植物激素和动物激素的比较走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练名称名称类别类别植物激素植物激素动物激素动物激素不不同同点点产生产生部位部位无专门的分泌器官，无专门的分泌器

43、官，由植物体的一定部由植物体的一定部位产生位产生由专门的内分泌器由专门的内分泌器官分泌官分泌作用部作用部位位不作用于特定器官不作用于特定器官随血液循环作用于随血液循环作用于特定器官特定器官相同点相同点由自身产生由自身产生特点：种类多、微量、高效特点：种类多、微量、高效调节生物的新陈代谢、生长发育等生调节生物的新陈代谢、生长发育等生理活动理活动走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练3有人测定了苹果、柑橘等成熟过程中激素的动态变有人测定了苹果、柑橘等成熟

44、过程中激素的动态变化化(如图如图)，下列分析错误的是，下列分析错误的是()走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练A在幼果生长时期，生长素、赤霉素、细胞分裂素在幼果生长时期，生长素、赤霉素、细胞分裂素的含量减少的含量减少B在果实发育初期，脱落酸含量最高，而果实衰老在果实发育初期，脱落酸含量最高，而果实衰老时期，乙烯含量达到最高峰时期，乙烯含量达到最高峰C在果实成熟过程中，生长素、赤霉素、细胞分裂在果实成熟过程中，生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸与乙烯

45、素、脱落酸与乙烯5类植物激素，都是有规律地参加到代类植物激素，都是有规律地参加到代谢反应中谢反应中D生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素主要是促生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素主要是促进植物的生长和发育，而乙烯主要是抑制生长和发育进植物的生长和发育，而乙烯主要是抑制生长和发育走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练解析生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙解析生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯烯5类植物激素之间既有协同效应，又有拮抗效应，其含类植

46、物激素之间既有协同效应，又有拮抗效应，其含量呈现规律的变化，共同调节植物体的生长与发育，脱落量呈现规律的变化，共同调节植物体的生长与发育，脱落酸、乙烯主要是抑制生长和发育。由图可知，当子房发育酸、乙烯主要是抑制生长和发育。由图可知，当子房发育初期生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素含量高，在果初期生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素含量高，在果实成熟时，脱落酸含量很高，而成熟时期，则乙烯含量达实成熟时，脱落酸含量很高，而成熟时期，则乙烯含量达到最高峰。到最高峰。答案答案D走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点

47、分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是()A生长素和赤霉素生长素和赤霉素B赤霉素和细胞分裂素赤霉素和细胞分裂素C生长素和脱落酸生长素和脱落酸D赤霉素和乙烯赤霉素和乙烯答案答案B走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练解析植物体内有多种激素，这些激素的生理作用解析植物体内有多种激素，这些激素的生理作用大致可以分为两个方面：促进植物的生长发育和抑制植物大致可以

48、分为两个方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。棉花落花、落叶是激素对植物的抑制作用。的生长发育。棉花落花、落叶是激素对植物的抑制作用。对植物体生长发育起抑制作用的激素主要是脱落酸，其次对植物体生长发育起抑制作用的激素主要是脱落酸，其次是乙烯和高浓度的生长素。是乙烯和高浓度的生长素。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练命题热点命题热点1生长素生理作用的两重性生长素生理作用的两重性【例【例1】同一植株的不同器官或同一器官不同部位】同一植株的不同

49、器官或同一器官不同部位生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)：走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练走向高考走向高考 高考总复习

50、人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(1)乙图乙图_点浓度可表示甲图点浓度可表示甲图处生长素浓度，处生长素浓度，_点表示点表示处生长素浓度。处生长素浓度。处结构长不出来的原处结构长不出来的原因是因是_，解决的办法是，解决的办法是_，以后，以后处生长素浓度将会低于处生长素浓度将会低于_molL1。(2)将该植物较长时间置于右侧光照射下，乙图将该植物较长时间置于右侧光照射下，乙图_点浓度可表示点浓度可表示侧生长素浓度；侧生长素浓度；_点表示点表示侧生长素浓度。此时，植物茎将侧生长

51、素浓度。此时，植物茎将_生长。生长。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示侧浓度的是乙图中侧浓度的是乙图中_点浓度，表示点浓度，表示侧生长素浓侧生长素浓度的是乙图中度的是乙图中_点浓度，因此根将点浓度，因此根将_生长。生长。表示表示侧浓度的是侧浓度的是_点浓度，表示点浓度，表示侧浓度的是侧浓度的是_点浓度，所以点浓度，所以_侧生长快，茎将侧生长快，茎将_生长。生

52、长。(4)能够促进茎生长的浓度范围是能够促进茎生长的浓度范围是_molL1，能 够 同 时 促 进 根 、 茎 、 芽 生 长 的 浓 度 范 围 是能 够 同 时 促 进 根 、 茎 、 芽 生 长 的 浓 度 范 围 是_molL1。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练答案答案(1)b或或df处处(顶芽顶芽)产生的生长素向下运产生的生长素向下运输积累在输积累在处处(侧芽侧芽)抑制抑制生长去除顶芽生长去除顶芽106(2)g或或kc向右向右(向光向

53、光)弯曲弯曲(3)ea向重力弯曲向重力弯曲g或或kc向上向上(背重力背重力)弯曲弯曲(4)10101021010108走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练解析解析(1)根据甲图所示，根据甲图所示，表示顶芽，表示顶芽，表示侧芽，表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累。顶芽处生顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累。顶芽处生长素浓度处于促进生长的浓度范围内，乙图中长素浓度处于促进生长的浓度范围内，乙图中b、d两点两点对应浓度处于该范围内；

54、侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽对应浓度处于该范围内；侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽生长，乙图中生长，乙图中f点浓度处于抑制生长范围内，所以导致植点浓度处于抑制生长范围内，所以导致植物具有顶端优势，解除方法是去除顶芽。侧芽处生长素浓物具有顶端优势，解除方法是去除顶芽。侧芽处生长素浓度将会低于度将会低于106molL1。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(2)植物在单侧光照射下，引起顶芽产生生长素向背植物在单侧光照射下，引起顶芽产生生长素向背光侧横向运输

55、，造成向光侧浓度低于背光侧浓度，所以光侧横向运输，造成向光侧浓度低于背光侧浓度，所以侧生长素浓度高于侧生长素浓度高于侧，促进程度大，侧，促进程度大，侧生长素浓度可侧生长素浓度可处于处于g或或k点，点，侧浓度可处于侧浓度可处于c点，此时植物茎向光弯曲点，此时植物茎向光弯曲生长。生长。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(3)当植物水平放置时，由于受到重力作用，近地侧当植物水平放置时，由于受到重力作用，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，近地侧生长素

56、浓度促生长素浓度高于远地侧生长素浓度，近地侧生长素浓度促进茎生长，抑制根的生长，远地侧生长素浓度促进茎生长，进茎生长，抑制根的生长，远地侧生长素浓度促进茎生长，但促进程度小，同时也促进根生长，所以但促进程度小，同时也促进根生长，所以侧可用侧可用e点表点表示，示，侧用侧用a点表示，所以根向重力弯曲生长，点表示，所以根向重力弯曲生长，侧生长侧生长素浓度可用素浓度可用g或或k点表示，点表示，侧用侧用c点表示。所以茎点表示。所以茎侧生侧生长快，茎背重力生长。长快，茎背重力生长。(4)由乙图可看出，促进茎生长的生长素浓度范围是由乙图可看出，促进茎生长的生长素浓度范围是1010102molL1，同时促进茎

57、、芽、根生长的生，同时促进茎、芽、根生长的生长素浓度范围是长素浓度范围是1010108molL1。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练方法点击方法点击(1)根部生长素极性运输从下根部生长素极性运输从下(根尖部位根尖部位)向上向上(成熟区成熟区部位部位)运输。运输。(2)根的向地生长和顶端优势体现生长素作用的两重根的向地生长和顶端优势体现生长素作用的两重性性(促进和抑制促进和抑制)，而茎的背地性和向光性只体现生长素的，而茎的背地性和向光性只体现生长素

58、的促进作用促进作用(单方面作用单方面作用)。(3)只有在横轴以下才表现为抑制现象，横轴以上都只有在横轴以下才表现为抑制现象，横轴以上都是促进作用，与横轴交点既不促进也不抑制。是促进作用，与横轴交点既不促进也不抑制。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练命题热点命题热点2关于实验考查关于实验考查1生长素极性运输的实验设计生长素极性运输的实验设计(1)准备燕麦幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部准备燕麦幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中间一段胚芽

59、鞘，分为分，留下中间一段胚芽鞘，分为A、B两组。两组。(2)将含有生长素的琼脂块分别放在将含有生长素的琼脂块分别放在A组胚芽鞘的形态组胚芽鞘的形态学上端和学上端和B组胚芽鞘的形态学下端，将两组胚芽鞘放置在组胚芽鞘的形态学下端，将两组胚芽鞘放置在不含生长素的琼脂块上。不含生长素的琼脂块上。(放置如图放置如图)走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(3)一段时间后，将每组下部的琼脂块放在另外一段一段时间后，将每组下部的琼脂块放在另外一段切去尖端的燕麦胚芽

60、鞘的形态学上端。经过一段时间，切去尖端的燕麦胚芽鞘的形态学上端。经过一段时间，A组胚芽鞘弯曲生长，组胚芽鞘弯曲生长，B组胚芽鞘不弯曲生长。组胚芽鞘不弯曲生长。走向高考走向高考 高考总复习人教高考总复习人教 实验实验 版版 生生物物首页上页下页末页考考点点直直击击考考题题回回顾顾考考点点分分类类精精讲讲解解题题技技巧巧探探究究真真题题演演练练(4)结论：生长素结论：生长素(IAA)在胚芽鞘内只能从形态学上端在胚芽鞘内只能从形态学上端(顶端顶端)向下端向下端(基端基端)运输，而不能倒转过来运输。运输，而不能倒转过来运输。注意注意能够引起植物向性运动的外界单向刺激主能够引起植物向性运动的外界单向刺激