美术课程标准ppt课件

1、上海市中小学美术课程规范上海市中小学美术课程规范课程定位、中心素养，三维目的课程定位、中心素养，三维目的课题组修正稿课题组修正稿上海市教委教研室上海市教委教研室美术课题组美术课题组20192019年年2 2月月第一部分第一部分 前前 言言 1.1.课程定位课程定位 中小学美术课程是中小学美术课程是义务教育阶段全体义务教育阶段全体学生学习美术的根学生学习美术的根底课程，是中小学底课程，是中小学艺术教育的重要组艺术教育的重要组成部分成部分, , 对学生全对学生全面开展、健全人格面开展、健全人格的构成具有独特的的构成具有独特的作用，也是学校实作用，也是学校实施美育的主渠道。施美育的主渠道。 中小学美

2、术课程是中小学美术课程是以对视觉笼统的感以对视觉笼统的感知、了解为特征。知、了解为特征。在美术学习中，经在美术学习中，经过对各种图像的察过对各种图像的察看、感受与了解，看、感受与了解，开展学生对图像的开展学生对图像的解读才干，并学会解读才干，并学会以视觉的方式来表以视觉的方式来表达本人的思想和情达本人的思想和情感。感。 中小学美术课中小学美术课程是以人的眼、程是以人的眼、脑、手协调并脑、手协调并用的艺术实际用的艺术实际活动。在美术活动。在美术学习中，经过学习中，经过绘制与塑造、绘制与塑造、构思与谋划，构思与谋划，探求各种资料探求各种资料和媒介物，开和媒介物，开展学生动手、展学生动手、动脑的才干

3、。动脑的才干。 中小学美术课程中小学美术课程是以体验和感悟是以体验和感悟视觉笼统中美的视觉笼统中美的要素为特征。在要素为特征。在美术学习时，经美术学习时，经过欣赏、判别、过欣赏、判别、评议自然美与艺评议自然美与艺术美的过程中，术美的过程中，使学生发现美、使学生发现美、发明美，养成审发明美，养成审美习惯，提高审美习惯，提高审美品味。美品味。 中小学美术课程能中小学美术课程能有效地激发学生的有效地激发学生的发明潜能，开展学发明潜能，开展学生的笼统思想与发生的笼统思想与发散性思想。在美术散性思想。在美术学习中，运用感知、学习中，运用感知、记忆、思索、联想、记忆、思索、联想、了解等才干进展创了解等才干

4、进展创作活动，开展学生作活动，开展学生的想象力和发明力，的想象力和发明力，促进学生的个性开促进学生的个性开展，培育创新认识。展，培育创新认识。 中小学美术课程中小学美术课程有助于学生弘扬有助于学生弘扬优秀的民族民间优秀的民族民间美术，培育以爱美术，培育以爱国主义为中心的国主义为中心的民族精神，尊重民族精神，尊重并了解世界美术并了解世界美术的多样性；热爱的多样性；热爱自然与生命，激自然与生命，激发发明愉快生活发发明愉快生活的愿望。的愿望。2. 2. 课程理念课程理念 1) 1) 激发兴趣，培育激发兴趣，培育学生的审美情趣学生的审美情趣 美术课程强调以新颖、美术课程强调以新颖、美观、多样的视觉笼统

5、，美观、多样的视觉笼统，吸引学生的留意力，激吸引学生的留意力，激发学生的美术学习兴趣，发学生的美术学习兴趣，唤起学生对美的事物的唤起学生对美的事物的关注，培育学生的审美关注，培育学生的审美情趣。课程内容针对不情趣。课程内容针对不同年龄阶段学生的生理同年龄阶段学生的生理和心思特点，和心思特点， 注重与学生生活阅注重与学生生活阅历严密联络，把美历严密联络，把美术知识与技艺有机术知识与技艺有机地融入丰富多彩的地融入丰富多彩的美术活动中，运用美术活动中，运用掌握的各种美术才掌握的各种美术才干美化本人的生活，干美化本人的生活，让学生获得积极的让学生获得积极的情感体验，并使其情感体验，并使其转化为耐久的审

6、美转化为耐久的审美习惯。习惯。 2 2展现个性，激发学生发明性思想展现个性，激发学生发明性思想 在美术学习过程中应注在美术学习过程中应注重学生个性开展，鼓励重学生个性开展，鼓励学生敢于联想、想象、学生敢于联想、想象、求异、创新，运用美术求异、创新，运用美术手段有创意地表达本人手段有创意地表达本人的思想与情感。对于学的思想与情感。对于学生的不同想法、独特视生的不同想法、独特视角，应给予足够的注重角，应给予足够的注重与充分的一定，激发和与充分的一定，激发和发掘每位学生的创新认发掘每位学生的创新认识和发明潜能。识和发明潜能。3 3拓展视野，学会尊重与了解人类美术的丰拓展视野，学会尊重与了解人类美术的

7、丰富性富性 美术课程应指点学生美术课程应指点学生学习和传承祖国的优学习和传承祖国的优秀民族民间美术，同秀民族民间美术，同时倡导学生了解世界时倡导学生了解世界各国的美术作品。学各国的美术作品。学会以宽容的态度，了会以宽容的态度，了解与尊重人类美术的解与尊重人类美术的丰富性，并逐渐构成丰富性，并逐渐构成热爱祖国的优秀民族热爱祖国的优秀民族民间美术和尊重世界民间美术和尊重世界各国美术的价值观。各国美术的价值观。4 4尊重差别，以评价促进开尊重差别，以评价促进开展展 美术课程强调评价的全面性、过程性和鼓励性，以到达促进学生开展的评价目的。学生美术活动的过程富有鲜活的思想、丰富的情感与宏大的潜能，对学生

8、参与美术活动过程所表现出的兴趣、态度的评价与对学生作品的评价同样重要。 美术学习过程美术学习过程具有鲜明的个具有鲜明的个性差别，尊重性差别，尊重学生学习过程学生学习过程的差别性，一的差别性，一定学生的创意定学生的创意与成就，倡导与成就，倡导过程性评价与过程性评价与终极性评价的终极性评价的结合，以促进结合，以促进不同才干程度不同才干程度学生的开展。学生的开展。3. 3. 设计思绪设计思绪1 1中心素养中心素养 美术学科以审美术学科以审美为中心素养，美为中心素养，以美感与创意以美感与创意为中心才干。为中心才干。在美术学习活在美术学习活动过程中，让动过程中，让学生运用美术学生运用美术言语，经过外言语

9、，经过外型表现、设计型表现、设计运用和欣赏评运用和欣赏评述，获得根本述，获得根本的美术知识与的美术知识与技艺；技艺； 培育学生具培育学生具有察看发现有察看发现才干、构思才干、构思谋划才干、谋划才干、想象发明才想象发明才干干, , 构成审构成审美情趣与创美情趣与创新认识，传新认识，传承优秀的民承优秀的民族文化，培族文化，培育热爱生活育热爱生活的情感态度的情感态度与价值观。与价值观。第二部分第二部分 课程目的课程目的 1.1.总目的总目的 知识与技艺知识与技艺 能掌握美术的能掌握美术的根底知识与根根底知识与根本技艺，并能本技艺，并能自信地运用传自信地运用传统媒材与新媒统媒材与新媒材从事美术活材从事

10、美术活动动, ,表达本人的表达本人的思想与情感思想与情感, ,美美化环境与生活化环境与生活, ,构成初步的审构成初步的审美判别才干。美判别才干。 培育擅长察看和发培育擅长察看和发现生活中愉快事物现生活中愉快事物的习惯，体验感悟的习惯，体验感悟自然美和艺术美；自然美和艺术美；激发美术学习的兴激发美术学习的兴趣，交流分享个人趣，交流分享个人感受和美术阅历；感受和美术阅历；在美术活动中，鼓在美术活动中，鼓励想象与发明，学励想象与发明，学会构思与谋划会构思与谋划, ,开开展动手动脑的才干，展动手动脑的才干，构成根本的美术素构成根本的美术素养。养。过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观 提高审

11、美品味，提高审美品味，培育创新认识；培育创新认识；学会珍爱我国优学会珍爱我国优秀的民族民间美秀的民族民间美术，加强民族骄术，加强民族骄傲感，了解并尊傲感，了解并尊重世界各国的美重世界各国的美术和文化；热爱术和文化；热爱生命、热爱生活，生命、热爱生活，构成安康积极向构成安康积极向上的心态。上的心态。2.2.阶段目的阶段目的知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观一至二年级初步了解线条、形状、初步了解线条、形状、色彩、肌理等造型元素，色彩、肌理等造型元素，以及对称等形式原理，在以及对称等形式原理，在表达自己所见、所闻和所表达自己所见、所闻和所感的过程中，变得更为自感

12、的过程中，变得更为自信。信。尝试不同的美术工具和尝试不同的美术工具和材料，感受其不同的特性材料，感受其不同的特性和效果。和效果。观赏自然以及美术作品观赏自然以及美术作品中的线条、形状、色彩等中的线条、形状、色彩等，对各种事物的美产生兴，对各种事物的美产生兴趣。趣。利用各种材料进行造型利用各种材料进行造型游戏，自由地表达自己的游戏，自由地表达自己的感受和想法，发展想象力感受和想法，发展想象力与创造力。与创造力。观察身边的用品，能提观察身边的用品，能提出自己的看法，并能简单出自己的看法，并能简单地进行组合和装饰。地进行组合和装饰。在观赏自然以及美术作在观赏自然以及美术作品的过程中，用简短的话品的过

13、程中，用简短的话语大胆地表达自己的感受语大胆地表达自己的感受。积极地参与各种美术积极地参与各种美术活动，体验创作的乐趣。活动，体验创作的乐趣。欣赏与尊重他人创作欣赏与尊重他人创作的作品。的作品。激发爱祖国、爱家乡激发爱祖国、爱家乡的情感。的情感。感受自然美和艺术美感受自然美和艺术美，了解生命，并加以关，了解生命，并加以关心与爱护。心与爱护。三至五年级了解线条、形状、色彩、了解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等造型空间、明暗、肌理等造型元素，以及对称、重复、元素，以及对称、重复、节奏等形式原理，并能用节奏等形式原理，并能用来表达自己的思想和情感。来表达自己的思想和情感。学习用传统的媒材与新学习

14、用传统的媒材与新媒材进行美术创作，认识媒材进行美术创作，认识与体验其不同的特性和效与体验其不同的特性和效果。果。学习用自己的作品美化学习用自己的作品美化环境。环境。发现身边环境中美的事发现身边环境中美的事物，了解中外著名艺术家物，了解中外著名艺术家的美术作品及其代表作。的美术作品及其代表作。学习用传统的媒材与新学习用传统的媒材与新媒材，交流自己的思想和媒材，交流自己的思想和意图，发展动手动脑的能意图，发展动手动脑的能力。力。在设计应用活动过程中在设计应用活动过程中，感受设计与其他美术活，感受设计与其他美术活动的区别。动的区别。在欣赏自然以及中外美在欣赏自然以及中外美术作品的过程中，通过描术作品

15、的过程中，通过描述、分析与讨论，表达自述、分析与讨论，表达自己对自然美与艺术美的感己对自然美与艺术美的感受与认识。受与认识。主动地参与各种美术主动地参与各种美术活动，并学会与他人合活动，并学会与他人合作。作。逐渐形成健康、良好逐渐形成健康、良好的审美情趣。的审美情趣。在了解我国以及世界在了解我国以及世界著名美术作品的过程中著名美术作品的过程中，学习理解传统文化与，学习理解传统文化与尊重多元文化的态度，尊重多元文化的态度，增进民族自豪感。增进民族自豪感。感受自然美和艺术美感受自然美和艺术美，并学会敬畏生命、尊，并学会敬畏生命、尊重生命。重生命。初步了解线条、形状、初步了解线条、形状、色彩、肌理等

16、造型元素，色彩、肌理等造型元素，以及对称等形式原理，在以及对称等形式原理，在表达自己所见、所闻和所表达自己所见、所闻和所感的过程中，变得更为自感的过程中，变得更为自信。信。尝试不同的美术工具和尝试不同的美术工具和材料，感受其不同的特性材料，感受其不同的特性和效果。和效果。观赏自然以及美术作品观赏自然以及美术作品中的线条、形状、色彩等中的线条、形状、色彩等，对各种事物的美产生兴，对各种事物的美产生兴趣。趣。利用各种材料进行造利用各种材料进行造型游戏，自由地表达自型游戏，自由地表达自己的感受和想法，发展己的感受和想法，发展想象力与创造力。想象力与创造力。观察身边的用品，能观察身边的用品，能提出自己

17、的看法，并能提出自己的看法，并能简单地进行组合和装饰简单地进行组合和装饰。在观赏自然以及美术在观赏自然以及美术作品的过程中，用简短作品的过程中，用简短的话语大胆地表达自己的话语大胆地表达自己的感受。的感受。积极地参与各种美积极地参与各种美术活动，体验创作的术活动，体验创作的乐趣。乐趣。欣赏与尊重他人创欣赏与尊重他人创作的作品。作的作品。激发爱祖国、爱家激发爱祖国、爱家乡的情感。乡的情感。感受自然美和艺术感受自然美和艺术美，了解生命，并加美，了解生命，并加以关心与爱护。以关心与爱护。三至五年级了解线条、形状、色彩、了解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等造型空间、明暗、肌理等造型元素，以及对称、

18、重复、元素，以及对称、重复、节奏等形式原理，并能用节奏等形式原理，并能用来表达自己的思想和情感。来表达自己的思想和情感。学习用传统的媒材与新学习用传统的媒材与新媒材进行美术创作，认识媒材进行美术创作，认识与体验其不同的特性和效与体验其不同的特性和效果。果。学习用自己的作品美化学习用自己的作品美化环境。环境。发现身边环境中美的事发现身边环境中美的事物，了解中外著名艺术家物，了解中外著名艺术家的美术作品及其代表作。的美术作品及其代表作。学习用传统的媒材与学习用传统的媒材与新媒材，交流自己的思新媒材，交流自己的思想和意图，发展动手动想和意图，发展动手动脑的能力。脑的能力。在设计应用活动过程在设计应用

19、活动过程中，感受设计与其他美中，感受设计与其他美术活动的区别。术活动的区别。在欣赏自然以及中外在欣赏自然以及中外美术作品的过程中，通美术作品的过程中，通过描述、分析与讨论，过描述、分析与讨论，表达自己对自然美与艺表达自己对自然美与艺术美的感受与认识。术美的感受与认识。主动地参与各种美主动地参与各种美术活动，并学会与他术活动，并学会与他人合作。人合作。逐渐形成健康、良逐渐形成健康、良好的审美情趣。好的审美情趣。在了解我国以及世在了解我国以及世界著名美术作品的过界著名美术作品的过程中，学习理解传统程中，学习理解传统文化与尊重多元文化文化与尊重多元文化的态度，增进民族自的态度，增进民族自豪感。豪感。感受自然美和艺术感受自然美和艺术美，并学会敬畏生命美，并学会敬畏