四年级下册M单元知识树

1、四年级下册M单元知识树M9编排体例Unit 1P50-52Unit 2P53-55Listen and chantListen,point and find“Did he?”Listen and say.PractiseGuess and sayListen and say.Then sing.Listen and say.Ask and answer.Then write.Point, ask and answerListen,point and say基本语言内容，基本语言内容，以培养学生的听以培养学生的听说能力为主，兼说能力为主，兼顾读，并包括语顾读，并包括语言词汇语法等学言词汇语法等学

2、习活动习活动第二单元是知识第二单元是知识的扩充和综合的的扩充和综合的语言运用，以培语言运用，以培养学生的读写能养学生的读写能力为主，兼顾听力为主，兼顾听说，并包括语言说，并包括语言词汇语法等学习词汇语法等学习活动活动语言知识文化意识学习策略情感态度语言技能词汇词汇”四会四会“及及“三会三会”单词和单词和短语短语话题及功能话题及功能：能用过去：能用过去式的一般疑式的一般疑问句询问别问句询问别人过去的某人过去的某天或某时做天或某时做了什么了什么语法：动词语法：动词的过去式及的过去式及过去时态的过去时态的一般疑问句一般疑问句听懂录音材料，听懂录音材料，模仿语音语调模仿语音语调,能运用能运用Did h

3、eDid he live in New live in New York? Did you York? Did you have a nice have a nice holiday? holiday? 询问过询问过去行为去行为积极参与积极参与各种课堂各种课堂活动活动 乐于接触外国文乐于接触外国文化，增强祖国意化，增强祖国意识，拓展国际视识，拓展国际视野野积极合积极合作主动作主动请教请教集中注集中注意力意力表达表达交流交流了解美国的首了解美国的首都和主要城市都和主要城市以及其代表性以及其代表性的建筑物。的建筑物。M 9Uint 1Uint 2语音：语音：chant chant 及及dialog

4、uedialogue能够书能够书写重点写重点单词和单词和短语。短语。重点Module 4（P20-P23） Unit 1 Will you take your kite? Unit 2 Will it be hot in Haikou?学习了一般现学习了一般现在时的一般疑问句在时的一般疑问句 Module 6（P32-P35） Unit 1 Were you at home yesterday? Unit 2 Was it a big city then?学习了一般学习了一般过去时的一般疑问句结构过去时的一般疑问句结构 Module 9(P50-P55) Unit 1 Did he live

5、in New York?(P50-P52) Unit 2 Did you have a nice holiday? (P53-P55)学习行为动词一般过学习行为动词一般过去时的一般疑问句结构去时的一般疑问句结构 知识联系紧密，过渡的自然流畅。体现了新课标中的知识联系紧密，过渡的自然流畅。体现了新课标中的“充分考虑语言学习的渐进性和持续性充分考虑语言学习的渐进性和持续性”的基本理念的基本理念。 Module 10(P56-P58) Unit 1 Did you fall off your bike? 询问过去的询问过去的行为行为纵向整合主线：动词的用法M5过去式过去式M7/M8过去式过去式 对英

6、语有好奇对英语有好奇心，喜欢听他心，喜欢听他人说英语。人说英语。 能做简单的能做简单的角色扮演角色扮演。 说课程目标说课程目标能在图片的能在图片的帮助下听懂帮助下听懂和读懂简单和读懂简单的小故事。的小故事。 能书写字母能书写字母和单词。和单词。 能根据教师的简单指令能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连做事情（如涂颜色、连线）。线）。 能唱简单的能唱简单的英文歌曲，英文歌曲，说简单的英说简单的英语歌谣。语歌谣。 对英语学习对英语学习中中接触的外国接触的外国文化习俗感文化习俗感兴趣兴趣。 能交流简单的能交流简单的个人信息，表个人信息，表达简单的情感达简单的情感和

7、感觉和感觉 情感态度文化意识学习策略语言技能语言知识掌握句型掌握句型Did he Did he live in New live in New York? Did you York? Did you have a nice have a nice holiday?holiday?及回答及回答掌握重点单词掌握重点单词welcomewelcome，cousin cousin ，dear dear ，travel travel ，camecame。短语。短语on on holidayholiday在真实的语在真实的语言情景中进言情景中进行情景交际行情景交际 能在图片、手势能在图片、手势、情境等提示的

8、、情境等提示的帮助下，听懂并帮助下，听懂并跟读录音材料，跟读录音材料，尝试复述课文尝试复述课文 能够书写重能够书写重点单词和短点单词和短语语 利用多媒利用多媒体，游戏体，游戏教学，小教学，小组学习组学习进一步了解进一步了解美国的首都美国的首都和主要城市和主要城市以及其代表以及其代表性的建筑物性的建筑物单元教学目标在读的过在读的过程中注意程中注意模仿语音模仿语音语调语调 积极参与各种课堂活动积极参与各种课堂活动，乐于接触外国文化，乐于接触外国文化，增强祖国意识，拓展国增强祖国意识，拓展国际视野。际视野。在词语和在词语和相应事物相应事物之间建立之间建立联系联系单元重难点单元重难点重点重点难点难点全

9、体学生能运用全体学生能运用Did Did he live in New he live in New York? Did you have York? Did you have a nice holiday?a nice holiday?及及回答来询问过去的行回答来询问过去的行为。为。掌握重点词汇：四会单掌握重点词汇：四会单词：词：welcomewelcome，cousin cousin ，dear dear ，travel travel ，camecame三会单词：三会单词： postcard postcard ，pop pop ，concert concert ，earth earth ，

10、on holiday on holiday 重点句型：重点句型：Did he live in Did he live in New York? Yes,he New York? Yes,he did .No,he didnt.Did did .No,he didnt.Did you have a nice holiday? you have a nice holiday? Yes,he did .No,he Yes,he did .No,he didnt.didnt.三会句型：三会句型：Welcome to China! Im Welcome to China! Im on holiday i

11、n New York. on holiday in New York. We went a pop concert We went a pop concert and a basketball game and a basketball game last week . last week . 全体学生会运用全体学生会运用Did he Did he live in New York? live in New York? Yes,he did .No,he Yes,he did .No,he didnt.Did you have didnt.Did you have a nice holiday

12、? a nice holiday? Yes,I did .No,I Yes,I did .No,I didnt.didnt.来询问过去的来询问过去的行为。行为。 掌握掌握“四会四会”“”“三三会会”单词，并能在单词，并能在实践中灵活运用本实践中灵活运用本模块的短语和句型模块的短语和句型整体教学的设计思路是：按照新课整体教学的设计思路是：按照新课程标准的要求，根据学生的现状，程标准的要求，根据学生的现状，采用启发式教学，鼓励学生自己去采用启发式教学，鼓励学生自己去解决问题，遇到困难的积极参与小解决问题，遇到困难的积极参与小组合作完成，利用多媒体、动画视组合作完成，利用多媒体、动画视频及图片与实际

13、相结合的方式，充频及图片与实际相结合的方式，充分调动学生的积极性，牢固掌握本分调动学生的积极性，牢固掌握本单元的重点词汇句型并学以致用。单元的重点词汇句型并学以致用。Module 9Module 9分为两个课时，分为两个课时， Unit 1 Unit 1 Did he live in New York?1Did he live in New York?1课时课时Unit 2 Did you have a nice Unit 2 Did you have a nice holiday? 1holiday? 1课时课时语言技能语言技能 全体学生能听懂会全体学生能听懂会说说Did he live i

14、n Did he live in New York? Yes,he New York? Yes,he did .No,he did .No,he didnt. didnt. 全体学生能运全体学生能运用重点句型询用重点句型询问过去的行为。问过去的行为。 通过学习本课会通过学习本课会简要介绍简要介绍DalongDalong在美国的旅行。在美国的旅行。 加强合作，共加强合作，共同完成学习任同完成学习任务，在活动中务，在活动中有互相帮助的有互相帮助的意识意识积极参与各积极参与各种课堂活动，种课堂活动，乐于接触外乐于接触外国文化，增国文化，增强祖国意识强祖国意识 情感态情感态度文化度文化策略策略语言语言

15、知识知识U1教教学学设设计计全体学生能理解全体学生能理解welcomewelcome，cousin cousin ，dear dear ，travel travel ，camecame， postcard postcard ，pop pop ，concert concert ， on holidayon holiday 全体学生能运用全体学生能运用Did he live in Did he live in New York? New York? Yes,he Yes,he did .No,he did .No,he didnt. didnt. 感知一般疑感知一般疑问句的语音问句的语音语调特征语

16、调特征 利用板书利用板书直观具体直观具体 在教学过程中在教学过程中注重基础教学注重基础教学和学生的综合和学生的综合语言运用能力语言运用能力 通过小组合通过小组合作提高积极作提高积极性性 达达成成策策略略利用多媒利用多媒体辅助和体辅助和图片教学，图片教学，生动形象生动形象努力创设情境，努力创设情境，在交流中掌握在交流中掌握本课重点本课重点语言技能语言技能 全体学生能听懂会全体学生能听懂会说说Did you have a Did you have a nice holiday? nice holiday? Yes,I did .No,I Yes,I did .No,I didnt didnt 全体

17、学生能运用全体学生能运用Did you have a Did you have a nice holiday?nice holiday?来来询问过去的行为询问过去的行为 通过完成调查通过完成调查表，激发学生表，激发学生的参与热情，的参与热情，培养学生的集培养学生的集体荣誉感体荣誉感。 情感态度情感态度文化策略文化策略语言语言知识知识U2教教学学设设计计全体学生能理解全体学生能理解earth earth 全体学生能运用全体学生能运用Did you have a Did you have a nice holiday?nice holiday?来来询问过去的行为。询问过去的行为。 通过小组合通过小

18、组合作完成调查作完成调查表格表格 学生乐于参与，学生乐于参与，积积极讨论、交积积极讨论、交流、询问同伴的流、询问同伴的假期情况假期情况 达达成成策策略略在教学过程中，在教学过程中，老师引导学生老师引导学生进行分角色表进行分角色表演课文演课文 努力创设情境，努力创设情境，在交流中掌握在交流中掌握本课重点本课重点单元教学评价：单元教学评价：知识技能及考查方法：重点词知识技能及考查方法：重点词汇和句型的运用通过课堂小组汇和句型的运用通过课堂小组合作方式检查完成。以鼓励为合作方式检查完成。以鼓励为主。主。学科素养培养及评价方法：学科素养培养及评价方法：学生的语言综合运用能力，通学生的语言综合运用能力，

19、通过分角色表演和制作及展示调过分角色表演和制作及展示调查问表来评价。查问表来评价。课课程程资资源源的的开开发发美国地图及主要的城市美国地图及主要的城市的代表性建筑，如的代表性建筑，如New New YorkYork的自由女神像，的自由女神像，San FranciscoSan Francisco的金门的金门大桥，大桥，Washington DCWashington DC的白宫等的白宫等 动画视频明信片，动画视频明信片，课件及板书课件及板书 老师和学生的老师和学生的假期生活经历假期生活经历 目的就是充分利目的就是充分利用课程资源提高用课程资源提高教学质量教学质量 拓展活动：根据本拓展活动：根据本单

20、元的学习进行班单元的学习进行班级调查同伴的假期级调查同伴的假期生活，制作表格，生活，制作表格，进一步了解对方，进一步了解对方，增进友谊。鼓励学增进友谊。鼓励学生多参加实践活动生多参加实践活动等等 课程资源开发：本单元给学生补充的动课程资源开发：本单元给学生补充的动画视频，美国地图及主要的城市的代表画视频，美国地图及主要的城市的代表性建筑，如性建筑，如New YorkNew York的自由女神像，的自由女神像，San FranciscoSan Francisco的金门大桥，的金门大桥，Washington DCWashington DC的白宫等，明信片，课的白宫等，明信片，课件及板书。老师和学生

21、的假期生活经历件及板书。老师和学生的假期生活经历。目的就是充分利用课程资源提高教学质目的就是充分利用课程资源提高教学质量。量。拓展活动：根据本单元的学习进行班级拓展活动：根据本单元的学习进行班级调查同伴的假期生活，制作表格，进一调查同伴的假期生活，制作表格，进一步了解对方，增进友谊。鼓励学生多参步了解对方，增进友谊。鼓励学生多参加实践活动等。加实践活动等。1.编写意图编写意图培培 养养 学学 生生 综综 合合 语语言言 运运 用用 的的 能能 力力 Listen and chantListen and say.Then sing. Unit2 Unit1教材编排体例教材编排体例Listen,point and find“Did he?