《比的意义》说课课件

1、一现场猜测与引入一现场猜测与引入原图（1）（4）（3）（2）义务教育课程标准实验教科书 数 学 六年级 上册二课堂解读与分析除法除法分数分数比比比例比例二课堂解读与分析二课堂解读与分析理解比的意义，掌握比的读、写法，知道比的各部理解比的意义，掌握比的读、写法，知道比的各部分名称，会求比值。分名称，会求比值。经历从具体情境中抽象出比的过程，掌握比与除法、经历从具体情境中抽象出比的过程，掌握比与除法、分数之间的关系。分数之间的关系。能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。中的广泛应用。教法、学法教法、学法 标准标准强调：数学

2、学习内容应当是现强调：数学学习内容应当是现实的、有意义的，富有挑战性的，以动手实的、有意义的，富有挑战性的，以动手实践，自主探究与合作交流为学生学习数实践，自主探究与合作交流为学生学习数学的主要方式。基于以上分析本节课采用学的主要方式。基于以上分析本节课采用小组合作、自主探究的学习方式，学生通小组合作、自主探究的学习方式，学生通过动手操作，并借助有效的技术信息手段，过动手操作，并借助有效的技术信息手段，进行自主探究，从而达到教学目标。整个进行自主探究，从而达到教学目标。整个学习过程中，教师只是探究活动的组织者、学习过程中，教师只是探究活动的组织者、引导者、合作者。引导者、合作者。 三教学过程与

3、思考三教学过程与思考一、猜测引入一、猜测引入二、提出问题二、提出问题三、探究交流三、探究交流四、实践思考四、实践思考五、练习提升五、练习提升一现场猜测与引入一现场猜测与引入原图（1）（4）（3）（2）三教学过程与思考三教学过程与思考6423小组汇报4 6=6 4=1.5原图（4） 23=3 2=1.52323（1）（3）（2）三教学过程与思考三教学过程与思考小组汇报12 8=1.58 3=12 2=683三教学过程与思考三教学过程与思考6 4=1.5小组汇报比号两个数相除又叫做两个数的比两个数相除又叫做两个数的比自学提纲：自学提纲：1、比的读、写法。、比的读、写法。2、比的各部分的名、比的各部

4、分的名 称分别叫什么？称分别叫什么？3、怎样求一个比的、怎样求一个比的 比值？比值？ 4、比值可以怎样表、比值可以怎样表 示示 ？6 : 4 = 1.5三教学过程与思考三教学过程与思考比的各部分名称 前项前项 后项后项 比值比值比的前项比的前项比的后项比的后项= =比值比值比值通常用分数表示，也可以比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。用小数或整数表示。比号比号 讨论比和除法、分数的联系和区别讨论比和除法、分数的联系和区别联系（相当于）联系（相当于）区区别别比比除法除法分数分数比的前项比的前项 ：比号：比号 比的后项比的后项 比值比值被除数被除数分分 子子除号除号除数除数商商分数线分数线

5、分母分母分数值分数值一种一种关系关系一种一种运算运算一种一种数数三教学过程与思考三教学过程与思考比的后项可以是比的后项可以是0 0吗？吗？下面的这些话对吗？说说你的理由。下面的这些话对吗？说说你的理由。1 1、小明身高小明身高1 1米，爸爸身高米，爸爸身高174174厘米，小明与厘米，小明与爸爸身高的比是爸爸身高的比是1 : 1741 : 174。2 2、 既可以读作十五分之七，又可以读作七既可以读作十五分之七，又可以读作七比十五。比十五。3 3、把把1 1克盐溶于克盐溶于2020克水中，盐与盐水重量的比克水中，盐与盐水重量的比是是1 1：2020。15157 7(1)你想坐哪个滑梯？AB10

6、分米15分米30分米20分米A斜坡高度与木板长度的比是 ，比值是B斜坡高度与木板长度的比是 ，比值是你发现了什么？三教学过程与思考三教学过程与思考（2)你会在哪个摊位购买？三教学过程与思考三教学过程与思考B9元元2千克千克A12元元3千克千克总价：数量=单价（3）你能发现生活中的比吗？三教学过程与思考三教学过程与思考数学中有一个比值叫黄金分割，它的值接近数学中有一个比值叫黄金分割，它的值接近0.618。 当一个物当一个物体的两部分之间的比大致符合黄金比体的两部分之间的比大致符合黄金比-0.618：1时，会给人时，会给人以一种优美的视觉感受。以一种优美的视觉感受。南钢队南钢队 奥神队奥神队 12 0 12 0 ：各类比赛中的比不是我各类比赛中的比不是我们这节课