八年级(上册)教材分析12

1、人教版生物八年级（上册）人教版生物八年级（上册）教材分析及认识教材分析及认识 刘燕玲刘燕玲2005年7月 1. 1.教材结构的改变：构建全新的教材体系。教材结构的改变：构建全新的教材体系。2.2.教材功能的转变：有利于学生自主学习、教材功能的转变：有利于学生自主学习、 主动探究。主动探究。3.3.教材内涵的变化：体现科学、技术和社会教材内涵的变化：体现科学、技术和社会 的结合，渗透人文精神。的结合，渗透人文精神。教材的变化教材的变化一一.理论知识为基础理论知识为基础第一章第一章 各种环境中的动物各种环境中的动物2 第一节第一节 水中生活的动物水中生活的动物2 科学科学技术技术社会社会 生物技术

2、与生物技术与“蓝色革蓝色革命命”11 第二节第二节 陆地生活的动物陆地生活的动物12 第三节第三节 空中飞行的动物空中飞行的动物20 生物学与艺术生物学与艺术 动物与造型艺术动物与造型艺术27第二章第二章 动物的运动和行为动物的运动和行为 28 第一节第一节 动物的运动动物的运动28 第二节第二节 先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为32 第三节社会行为第三节社会行为37科学家的故事科学家的故事 珍妮珍妮古多尔和黑猩猩交朋友古多尔和黑猩猩交朋友42第三章第三章 动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用44第一节第一节 动物在自然界中的作用动物在自然界中的作用44 科学科学技术技术社会社会

3、生物防治生物防治47 第二节第二节 动物与人类生活的关系动物与人类生活的关系48 与生物学有关的职业与生物学有关的职业 养殖专业户养殖专业户53 生物学与文学生物学与文学 借动物以言志借动物以言志54第四章第四章 分布广泛的细菌和真菌分布广泛的细菌和真菌55 第一节第一节 细菌和真菌的分布细菌和真菌的分布55 第二节第二节 细菌细菌58 第三节真菌第三节真菌62 第五章第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在生物圈中的作用66 第一节第一节 细菌和真菌在自然界中的作用细菌和真菌在自然界中的作用66 科学科学技术技术社会社会 以菌治虫以菌治虫70 第二节第二节 人类对细菌和真菌的利用人类对

4、细菌和真菌的利用70 科学科学技术技术社会社会 抗生素今昔抗生素今昔76第一章第一章 根据生物的特征进行分类根据生物的特征进行分类80 第一节第一节 尝试对生物进行分类尝试对生物进行分类80 第二节第二节 从种到界从种到界85 科学家的故事科学家的故事 林奈和双名法林奈和双名法89 第二章第二章 认识生物的多样性认识生物的多样性90 第三章第三章 保护生物的多样性保护生物的多样性93动物的分类动物的分类 观察上图，讨论下列问题：观察上图，讨论下列问题：1 1这这1111种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？2 2将每组中

5、的动物再进行分类，可以分为哪几类？每类有哪些动物？将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？每类有哪些动物？3 3你能尝试仿照植物分类的表解方式将这你能尝试仿照植物分类的表解方式将这1111种动物分开吗？种动物分开吗？4 4请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。5 5尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写得又多尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写得又多 又快又正确又快又正确? ?二探究学习为方法二探究学习为方法科学探究活动科学探究活动类型丰富，梯度合理。类型丰富，梯度合理。科学方法教育科学方法教育侧

6、重科学探究的一般方侧重科学探究的一般方 法，重在启发和点拨。法，重在启发和点拨。 练习题的设计练习题的设计体现知识迁移，培养发散体现知识迁移，培养发散 思维。思维。 内容呈现方式内容呈现方式内容的可塑性，体系的开内容的可塑性，体系的开放性放性培养科学探究能力特点培养科学探究能力特点 探究性学习是新课标的突破口，组探究性学习是新课标的突破口，组织好探究活动是实现新的课程理念的要织好探究活动是实现新的课程理念的要求。探究活动的一般要求是发现问题、求。探究活动的一般要求是发现问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。结论、表达交流。 探究活动的核心是注

7、重过程，而不探究活动的核心是注重过程，而不是结论。是要求学生去体验和领悟科学是结论。是要求学生去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的的思想观念、科学家研究自然界所用的方法，同时获取知识。方法，同时获取知识。 新的教材探究性学习是贯穿全部文字和设置的各个新的教材探究性学习是贯穿全部文字和设置的各个栏目之中的，探究性活动形式丰富多彩，在教学过程中栏目之中的，探究性活动形式丰富多彩，在教学过程中要掌握好教材规定的各个探究性活动要求达到的目标的要掌握好教材规定的各个探究性活动要求达到的目标的侧重点。侧重点。1、有的活动是要求学生体验科学探究的一般过程。、有的活动是要求学生体验科学探究的一般

8、过程。2、有的活动需要通过实验收集证据，重点在如何控制变、有的活动需要通过实验收集证据，重点在如何控制变 量和设计对照实验上。量和设计对照实验上。3、有的探究活动重在数据的收集、整理和解读上。、有的探究活动重在数据的收集、整理和解读上。4、有的探究活动重在取样、检测上。、有的探究活动重在取样、检测上。5、有的探究活动重在设计合理的实验装置上。、有的探究活动重在设计合理的实验装置上。6、有的探究活动有几个侧重点。、有的探究活动有几个侧重点。 本册科学探究技能的训练主要侧本册科学探究技能的训练主要侧重于资料的收集、鉴别、综合，涉及重于资料的收集、鉴别、综合，涉及分类和评价。分类和评价。观察与思考观

9、察与思考 资料分析资料分析探究探究 实验实验调查调查 设计设计演示实验演示实验 模拟制作模拟制作课外实践课外实践 技能训练技能训练模拟探究模拟探究 进一步探究进一步探究观察与思考：侧重训练观察方法，培养观察能力。观察与思考：侧重训练观察方法，培养观察能力。实实 验：侧重训练实验操作技能，培养动手操作能力。验：侧重训练实验操作技能，培养动手操作能力。资料分析：侧重训练分析图文资料的能力，这一特点在新资料分析：侧重训练分析图文资料的能力，这一特点在新 教材中尤为突出，并且贯穿整个教材，在课文教材中尤为突出，并且贯穿整个教材，在课文 练习中和各种科学栏目中多次呈现图表资料。练习中和各种科学栏目中多次

10、呈现图表资料。 让学生提高解读各种图表和数据的能力，教师让学生提高解读各种图表和数据的能力，教师 们应特别重视培养学生的分析能力。们应特别重视培养学生的分析能力。调调 查：侧重训练走出课堂，在大自然和社会中进行调查查：侧重训练走出课堂，在大自然和社会中进行调查 培养实践能力。培养实践能力。技能训练：为训练、培养学生的科学探究技能而专门设计技能训练：为训练、培养学生的科学探究技能而专门设计 的，按从易到难安排。的，按从易到难安排。1、鱼鳍在运动中的协作关系、鱼鳍在运动中的协作关系 2、鱼鳃的作用、鱼鳃的作用 3、家兔、家兔4、昆虫的翅、昆虫的翅 5、骨、关节、肌肉、骨、关节、肌肉 6、细菌、细菌

11、 7、青霉和曲霉、青霉和曲霉 8、菌在物质循环中的作用、菌在物质循环中的作用9、微生物与食品保存、微生物与食品保存 10、植物分类、植物分类 11、动物分类、动物分类 观察与思考八年级上：科学探究活动八年级上：科学探究活动1、动物行为、动物行为 2、动物与生态平衡、动物与生态平衡 3、生物反应器、生物反应器4、生物种类多样性、生物种类多样性 5、生物多样性面临的威胁、生物多样性面临的威胁资料分析1、鱼鳍在游泳中的作用、鱼鳍在游泳中的作用 2、鸟适于飞行的特点、鸟适于飞行的特点3、菜青虫的取食行为、菜青虫的取食行为 4、动物的绕道取食、动物的绕道取食5、蚂蚁的通讯、蚂蚁的通讯 6、检测不同环境中

12、的细菌和真菌、检测不同环境中的细菌和真菌探究实验调查制作饲养和观察蚯蚓饲养和观察蚯蚓动物在人们生活中的作用动物在人们生活中的作用1、制作孢子印、制作孢子印 2、制作甜酒、制作甜酒模拟制作演示实验制作骨运动模型制作骨运动模型发酵现象发酵现象1、综合和概括、综合和概括 2、作出假设、设计实验、作出假设、设计实验 3、收集资料、收集资料 4、计算、计算 5、评价实验方案、评价实验方案 6、分类、分类 7、推测、推测技能训练共计41个角色扮演辨论和协商怎样保护白头叶猴辨论和协商怎样保护白头叶猴1、饲养小鱼、饲养小鱼 2、饲养家兔、饲养家兔 3、参观或动手养殖食用菌、参观或动手养殖食用菌4、制作发酵食品

13、、制作发酵食品 5、设计并安放人工鸟巢或饲养台、设计并安放人工鸟巢或饲养台课外实践1.实验探究实验探究2.理论学习探究理论学习探究3.实践活动探究实践活动探究。探究性学习的授课模式探究性学习的授课模式 1.实验探究实验探究:就是指有学生就是指有学生动手实验的方法，它融知识传动手实验的方法，它融知识传授、技能训练和科研能力培养于授、技能训练和科研能力培养于一体一体 实验探究 情景创设情景创设发现问题发现问题提出假提出假设设设计实验方案设计实验方案实验探究实验探究 分析归纳总结分析归纳总结得出结论得出结论 表达与交流表达与交流进一步探究进一步探究 实验探究步骤实验探究步骤目的要求：目的要求： 1设

14、置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2观察蚯蚓的外部形态。观察蚯蚓的外部形态。 3观察蚯蚓的运动。观察蚯蚓的运动。材料用具：材料用具： 活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯 蚓装置的材蚓装置的材 料用具。料用具。方法步骤：方法步骤： 1根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。 建议参考下图制作饲养和观察使用的器具。建议参考下图制作饲养和观察使用的器具。2观察蚯蚓的外部形态。观察蚯蚓的外部形态。(1)取一条活蚯蚓放

15、在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数 数从蚯蚓的头部到环带共有多少节数从蚯蚓的头部到环带共有多少节?(2)用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看并用放大镜观察，你所看 到的腹面许多小突起就是刚毛。到的腹面许多小突起就是刚毛。3观察蚯蚓的运动。观察蚯蚓的运动。(1)将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。想想这将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。想想这 些变化是怎样发生的些变化是怎样发生的?(2)将蚯蚓放在玻璃

16、板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动做将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动做 比较。比较。4用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液?注意：在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球注意：在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。教学步骤教学步骤教师行为教师行为学生行为学生行为情景创设情景创设出示饲养缸里的活蚯蚓，出示饲养缸里的活蚯蚓，发放下去发放下去感性蚯蚓外形、体节、环带，感性蚯蚓外形、体节、环带，触摸腹部发现有小突起触摸腹部发现有小突起刚刚毛毛发现问题发现问题蚯蚓的腹部的

17、刚毛有什么作用蚯蚓的腹部的刚毛有什么作用呢？呢？提出假设提出假设提示：结构与其功能有关提示：结构与其功能有关蚯蚓的腹部的刚毛是与运动有蚯蚓的腹部的刚毛是与运动有关的关的设计实验方案设计实验方案 引导引导设计并交流，制定出实验方案设计并交流，制定出实验方案实验探究实验探究巡视、指导实验巡视、指导实验分组进行实验分组进行实验分析归纳总结分析归纳总结小组内分析实验结果，归纳总小组内分析实验结果，归纳总结出实验结论结出实验结论表达与交流表达与交流适时点拔适时点拔全班汇报交流，分析错误，得全班汇报交流，分析错误，得出正确结论出正确结论进一步探究进一步探究创设新情景，产生新冲突：创设新情景，产生新冲突：蚯

18、蚓身体分节有什么意义？蚯蚓身体分节有什么意义？体表的粘液有什么意义呢？体表的粘液有什么意义呢？蚯蚓的体节在运动中起什么作蚯蚓的体节在运动中起什么作用呢？体表的粘液在蚯蚓的生用呢？体表的粘液在蚯蚓的生存中起什么作用呢？设计新的存中起什么作用呢？设计新的实验方案，展开新的探究实验实验方案，展开新的探究实验 观察蚯蚓观察蚯蚓测量蚯蚓速度测量蚯蚓速度第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次糙纸糙纸7 78 86 67 7玻璃板玻璃板3 35 53 34 4 2.理论学习探究理论学习探究:主要是指主要是指进行生物学原理的学习，如资料进行生物学原理的学习，如资料分析、观察与思考分析、观察与思

19、考 、提出问题、提出问题、解答问题等科学探究活动，主动解答问题等科学探究活动，主动参与获取知识的过程参与获取知识的过程 创设情景创设情景提出问题提出问题分析分析 讨论讨论得出结论得出结论验证结论验证结论 理论学习探究步骤理论学习探究步骤 3.实践活动探究实践活动探究:主要是指学生在主要是指学生在课外通过参观调查，收集资料完成学课外通过参观调查，收集资料完成学习任务。其活动形式主要有野外考察习任务。其活动形式主要有野外考察、参观调查、小制作、主题活动（如、参观调查、小制作、主题活动（如演讲、辩论、表演、宣传板报等）演讲、辩论、表演、宣传板报等） 实践活动探究步骤实践活动探究步骤 提出问题提出问题

20、收集资料收集资料整整理归纳理归纳实施实施得出结论得出结论汇汇报交流报交流 三情感、态度价值观为动力三情感、态度价值观为动力情感态度价值观体系体现在情感态度价值观体系体现在辩证唯物主义自然观，科学的世界观辩证唯物主义自然观，科学的世界观爱祖国、爱家乡的情感爱祖国、爱家乡的情感创新精神和参与意识创新精神和参与意识科学态度和科学精神科学态度和科学精神科学的价值观科学的价值观认同生物多样性的价值认同生物多样性的价值环境保护意识环境保护意识关爱他人的态度关爱他人的态度情感、态度和价值观的渗透主要侧重情感、态度和价值观的渗透主要侧重 1生物多样性的价值生物多样性的价值 2科学技术的价值科学技术的价值 3其

21、他方面其他方面 辩论和协商怎样保护白头叶猴辩论和协商怎样保护白头叶猴 背背 景景 这是一个真实的事例。它发生在这是一个真实的事例。它发生在20世纪末世纪末我国广西崇左县。崇左县农民与我国的一种珍我国广西崇左县。崇左县农民与我国的一种珍稀动物稀动物白头叶猴生活的区域极为接近。白白头叶猴生活的区域极为接近。白头叶猴主要以植物的嫩叶、枝条为食，农民靠头叶猴主要以植物的嫩叶、枝条为食，农民靠砍伐的树木烧水、做饭和取暖等。砍伐树木导砍伐的树木烧水、做饭和取暖等。砍伐树木导致白头叶猴的栖息地越来越小，可以食用的植物越来越少。要保护白头叶猴，就致白头叶猴的栖息地越来越小，可以食用的植物越来越少。要保护白头叶

22、猴，就必须建立自然保护区，禁止采伐植物，而这会触及当地农民的利益，影响他们的必须建立自然保护区，禁止采伐植物，而这会触及当地农民的利益，影响他们的生活。生活。 辩论和协商辩论和协商 是否应该建立自然保护区是否应该建立自然保护区?怎样处理改善农民生活与保护白头叶猴的关系怎样处理改善农民生活与保护白头叶猴的关系?这这是摆衣当地农民、政府和环保部门面前的一道难题。是摆衣当地农民、政府和环保部门面前的一道难题。 现在，这道难题要请同学们帮助解决。由三组同学分别代表当现在，这道难题要请同学们帮助解决。由三组同学分别代表当地农民、政府负责人和野生动物保护专家进行辩论和协商。地农民、政府负责人和野生动物保护专家进行辩论和协商。 注意事项注意事项 1要对你所扮演的角色有充分的理解，先站在你所代表的人物要对你所扮演的角色有充分的理解，先站在你所代表的人物立场上发言，同时要注意倾听别人的意见。立场上发言，同时要注意倾听别人的意见。 2讨论时应当充分考虑各方利益，包括白头叶猴的利益，还应讨论时应当充分考虑各方利益，包括白头叶猴的利益，还应考虑近期利益和长远利益。考虑近期利益和长远利益。 3要充分辩论，尊重不同意见，发扬民主。要充分辩论，尊重不同意见，发扬民主。 4达成共识，形成书面决议。达成共识，形成书面决议。解决方