数字电子钟课程设计

1、1.课程设计目的让学生掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路及数字逻辑电路系统的设计、安装、测试方法;进一步巩固所学的理论知识,提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力;提高电路布局布线及检查和排除故障的能力;培养书写综合实验报告的能力。2.课程设计题目描述和要求(1设计一个有“时”、“分”、“秒”(12小时59分59秒显示,且有校时功能的电子钟;(2用中小规模集成电路组成电子钟,并在实验箱上进行组装、调试;(3画出框图和逻辑电路图,写出设计、实验总结报告;(4选做:整点报时。在59分51秒、53秒、55秒、57秒输出500H z音频信号,在59分59秒时输出1000H z信号,音频持续1s,在100

2、0H z荧屏结束时刻为整点。3.课程设计报告内容3.1实验名称数字电子钟3.2实验目的掌握数字电子钟的设计、组装与调试方法;熟悉集成电路的使用方法。3.3实验器材及主要器件(174L S48( 6片(274L S90(5片(374L S191(1片(474L S00(5片(574L S04(3片 (674L S74(1片(774L S2O(2片(8555集成芯片(1片(9共阴七段显示器(6片(10电阻、电容、导线等(若干3.4数字电子钟基本原理数字电子钟的逻辑框图如图3-4所示。它由555集成芯片构成的振荡电路、分频器、计数器、显示器和校时电路组成。555集成芯片构成的振荡电路产生的信号经过分

3、频器作为秒脉冲,秒脉冲送入计数器,计数结果通过“时”、“分”、“秒”译码器显示时间。 图3-43.5数字电子钟单元电路设计、参数计算和器件选择1.振荡器石英晶体振荡器的特点是振荡频率准确、电路结构简单、频率易调整。它还具有压电效应,在晶体某一方向加一电场,则在与此垂直的方向产生机械振动,有了机械振动,就会在相应的垂直面上产生电场,从而机械振动和电场互为因果,这种循环过程一直持续到晶体的机械强度限止时,才达到最后稳定。这用压电谐振的频率即为晶体振荡器的固有频率。一般来说,振荡器的频率越高,计时精度越高,但耗电量将增大。如果精度要求不高也可以采用由集成电路定时器555与R C组成的多谐振荡器。如图

4、3-4-1所示。设振荡频率f=1K H z,R为可调电阻,微调R1可以调出1K H z输出。 2.分频器由于振荡器产生的频率很高,要得到秒脉冲,需要分屏电路。本实验由集成电路定时器555与R C组成的多谐振荡器,产生1K H z的脉冲信号。故采用3片中规模集成电路计数器74L S90来实现,得到需要的秒脉冲信号。如图3-4-2所示。 3.计数器秒脉冲信号经过6级计数器,分别得到“秒”个位、十位、“分”个位、十位以及“时”个位、十位的计时。“秒”“分”计数器为六十进制,小时为十二进制。(1六十进制计数由分频器来的秒脉冲信号,首先送到“秒”计数器进行累加计数,秒计数器应完成一分钟之内秒数目的累加,

5、并达到60秒时产生一个进位信号,所以,选用一片74L S90和一片74L S92组成六十进制计数器,采用反馈归零的方法来实现六十进制计数。其中,“秒”十位是六进制,“秒”个位是十进制。如图3-4-3-1所示。 (2十二四进制计数“12翻1”小时计数器是按照“01020311120102”规律计数的,这与日常生活中的计时规律相同。在此实验中,小时的个位计数器由4位二进制同步可逆计数器74L S191构成,十位计数器由D 触发器74L S74构成,将它们级连组成“12翻1”小时计数器。计数器的状态要发生两次跳跃:一是计数器计到9,即个位计数器的状态为Q03Q02Q01Q00=1001,在下一脉冲作

6、用下计数器进入暂态1010,利用暂态的两个1即Q03Q01使个位异步置0,同时向十位计数器进位使Q10=1;二是计数器计到12后,在第13个脉冲作用下个位计数器的状态应为Q03Q02Q01Q00=0001,十位计数器的Q10=0。第二次跳跃的十位清0和个位置1信号可由暂态为1的输出端Q10,Q01,Q00来产生。4.译码器译码是指把给定的代码进行翻译的过程。计数器采用的码制不同,译码电路也不同。74L S48驱动器是与8421B C D编码计数器配合用的七段译码驱动器。74L S48配有灯测试L T、动态灭灯输入R B I,灭灯输入/动态灭灯输出B I/R B O,当L T=0时,74L S4

7、8出去全1。5.显示器本系统用七段发光二极管来显示译码器输出的数字,显示器有两种:共阳极显示器或共阴极显示器。74L S48译码器对应的显示器是共阴极显示器。6.校时电路当数字钟走时出现误差时,需要校正时间。校时电路实现对“时”“分”“秒”的校准。在电路中设有正常计时和校对位置。本实验实现“时”“分”的校对。对校时的要求是,在小时校正时不影响分和秒的正常计数;在分校正时不影响秒和小时的正常计数。需要注意的时,校时电路是由与非门构成的组合逻辑电路,开关S1或S2为“0”或“1”时,可能会产生抖动,为防止这一情况的发生我们接入一个由R S触发器组成的防抖动电路来控制。图3-4-6-1校时开关的功能

8、表S1S2功能11计数01校分10校时图3-4-6-2校时电路 7.功能扩展电路-仿广播电台整点报时电路仿广播电台整点报时电路的功能要求是,每当数字钟计时快要到整点时发出声响,通常按照4低音1高音的顺序发出间断声响,以最后一声高音结束的时刻为整点时刻。设4声低音(约500H z分别发生在59分51秒、53秒、55秒及57秒,最后一声高音(约1K H z发生在59分59秒,它们的持续时间均为1秒。如表3-6-2所示C P(秒Q3s1Q2s1Q1s1Q0s1功能500000510001鸣低音 520010停530011鸣低音 540100停550101鸣低音 560110停570111鸣低音581

9、000停 591001鸣低音 000000停 图3-6-2放电台报时电路3.6数字电子钟电路图 3.7数字电子钟的组装与调试由图3-4所示的数字中系统组成框图按照信号的流向分级安装,逐级级联。这里的每一级是指组成数字中的各个功能电路。级联时如果出现时序配合不同步,或剑锋脉冲干扰,引起的逻辑混乱,可以增加多级逻辑门来延时。如果显示字符变化很快,模糊不清,可能是由于电源电流的跳变引起的,可在集成电路器件的电源端V c c加退藕滤波电容。通常用几十微法的大电容与0.01F的小电容相并联。4.收获与体会伴随着几声清脆的滴答声,我们小组终于完成了长达两个星期的课程设计。俗话说“功夫不负有心人,铁杵也能磨

10、成绣花针”,通过自己的努力,我们的数字电子钟设计也在今天完成了,看着老师仔细的验收,并成功的完成任务,有种如释重负的感觉,同时,看到成功闹钟的数字电子时钟,心中更多的是一种成就感。当然,通过这次实践我也受益匪浅,从中学到了不少在书本中没有的东西,明白了实践与理论的结合是极其重要的,以及同学之间互相帮助的重要性,更重要的是对整个电路还有各个元器件有了充分的认识,还有在遇到困难时运用学过的相关知识和恰当的方法尽力去解决各个难题,通过自己不懈的努力与搭档的配合来完成这项团队任务。当然,在整个课程设计中,我们也遇到了许多的难题。例如显示器无法正常显示数字,刚开始我们还以为是线路接法存在问题,经过仔细检

11、查还是未得到解决,后来猜想是不是显示器本身存在问题,拿来万用表,经过检查,果然,猜想正确,个别接线柱有问题,但至于导致显示器无法正常显示的原因,后来想起是因为没有串联电阻导致电流过大而引起的,发现问题后,重新接上电阻问题得到了解决,也松了一口气,但是问题一个接一个,显示数字倒是没有问题了,但是数字无法进位,仔细调试了半天还是不能解决,最后反复检查电路,才弄明白原来是校时电路的接法存在一点问题,改正之后问题也再次得到了解决。就这样,经过我们不懈的努力,解决了一个又一个的问题,最后,终于完成了数字时钟的设计。过程是艰辛的,但结果是令人兴奋的,看着自己设计的东西一分一秒的走着,心理觉得非常有成就感,

12、这两个星期的努力并没有付诸东流。虽然实验已经告一段落,但是我们学习的道路还很长。此次实验让我明白不论是在做实验还是在今后的学习中,都应该有一种坚定不移不达目的不罢休的信念,只有这样才能达到自己的最终目标!参考文献1.绳广基编著.数字逻辑电路设计与实验【M】.上海:上海交通大学出版社,1988.2.阎石主编.数字电子技术基础【M】.第五版.北京:高等教育出版社,2006.3.中国集成电路大全编写委员会编.中国集成电路大全T T L集成电路【M】.北京:国防工业出版社,1985.4. 梁宗善主编.电子技术基础课程设计.武汉:华中科技大学出版社,2009.5. 朱定华主编.电子电路测试与实验.北京:清华大学出版社,2004.数字电子钟设计报告 课程设计成绩: 业务考核成绩（7% 0） （百分制记分） 项 目 平时成绩（3%