应用型本科院校自动化专业毕业设计_论文_的探索与实践_以太原

1、教 育 理 论 与 实 践 Theory and Practice of EducationVol. 30(2010 No. 12P 9-P 11应用型本科院校自动化专业毕业设计 (论文 的探索与实践 以太原工业学院自动化专业为例 原菊梅 1,赵晓红 2作者简介:1. 原菊梅 (1965- , 女, 山西河津人, 太原工业学院自动化系副教授 、 博士, 主要从事复杂系统建模与仿真研究; 2. 赵 晓红 (1968- , 女, 河北涉县人, 太原工业学院教务处副处长 、 副教授, 主要从事高等教育教学研究 。摘 要:毕业设计 (论文 是高等院校培养合格人才的重要教学程序和教学手段, 是一项理论与

2、实践密切结合 的创新活动, 也是培养学生创新能力不可或缺的主要环节 。 太原工业学院自动化系通过借鉴国内外大学的培养模 式, 结合学院自身的人才培养模式, 对毕业设计 (论文 实践环节进行了探索和研究, 并在进行毕业设计 (论文 时, 优化毕业设计 (论文 选题, 特别是毕业设计 (论文 实践环节着力强化学生主动实践的意识, 注重工程背景, 提高 学生的动手能力 。 同时, 学校还加强校企联盟基地的建设, 共同指导学生的毕业设计 (论文 , 培养符合社会和市场 需求的应用型人才 。关键词:应用型本科院校; 学生; 毕业设计 (论文 中图分类号:G642.477文献标识码:A文章编号:1004-

3、633X(2010 12-0009-03毕业设计 (论文 是高等院校本科教育为符合培养目标和办 学定位要求的综合性 、 创造性的教学实践环节, 是对学生在校期 间所学基础理论 、专业知识和实践技能的全面总结, 是高等院校 培养合格人才的重要教学程序和教学手段,是一项理论与实践 密切结合的创新活动,也是培养学生创新能力不可或缺的重要 环节 。 针对应用型本科院校自动化专业大口径 、 宽平台的要求, 太原工业学院自动化专业通过近几年的探索与实践,对每届该 专业的本科生毕业设计 (论文 进行了认真分析与总结, 发现在 切实保障毕业设计 (论文 质量与监控体系方面尚存在一些不 足, 主要体现在毕业实习

4、 (设计 的经费不足; 扩招导致教学资 源紧张; 一些企业不愿意大规模接收学生实习, 使得教师缺乏 指导毕业设计应有的实践环境; 指导教师的选题陈旧, 缺乏创 新, 缺乏整体设计和团队合作的思想; 部分师生对毕业设计 (论 文 的认识不到位 、 不重视; 毕业设计 (论文 缺乏精品等 。 这些实 际存在的问题极大地影响了毕业设计 (论文 的质量, 致使毕业 设计 (论文 与产学研脱钩, 毕业设计 (论文 不能用于工程实践, 不能发挥其应有的经济效益和社会效益 。因此, 太原工业学院自动化系在认真研究具有学院特点的自 动化专业建设的基础上,积极探索国际先进的 CDIO (Conceive 、 D

5、esign 、 Implement 和 Operate 工程教育模式, 确立了培养学生工 程基础知识 、 个人能力 、 人际团队能力和工程系统能力的目标, 特 别是在毕业设计 (论文 实践环节进行了深入的探索和研究 。一 、 优化毕业设计 (论文 选题, 注重设计内容与专业知识的联系毕业设计 (论文 选题是毕业设计 (论文 开展的前提和关键, 应注意设计内容与专业知识的联系, 扩展学生的知识面, 兼顾深 度和广度; 优化的选题应紧密结合专业的培养方向, 紧扣生产实 际, 尽可能地结合生产 、 科研和实验室建设, 做到真题真做; 选题 还应体现和贯彻因材施教的教学原则,既保证教学的基本要求, 又

6、能充分发挥学生的主动性和创造性 。毕业设计 (论文 是提高毕 业生创新能力 、 动手能力及专业素质的关键途径和手段 。 但目前 国内大多数应用型高校由于受到时间 、 经费和外部资源条件的限 制, 毕业设计 (论文 与实践严重脱节, 学生分析和解决问题的能 力不能有效提高, 更谈不上创新能力的培养 。 另外, 由于毕业设计 (论文 和就业岗位联系不紧密, 导致论文题目较为单一, 部分学 生因从事工作的内容与毕业设计 (论文 内容差别太大而不愿花 费太多精力 。 这表现为:一方面, 选题陈旧, 对于实践中已解决的 问题仍然作为课题加以研究; 另一方面, 所选课题从纯理论出发, 缺乏实践的支撑 。

7、这些问题导致毕业设计内容陈旧 、 空洞 、 针对性 不强; 压力不大 、 动力不足 、 效果不佳; 创新性和深度达不到要求, 不利于学生分析和解决问题能力与创新能力的培养 1 。太原工业学院采用的方法是:在学生毕业前一学期的中期, 由指导教师申报毕业设计课题, 同时提供设计任务书, 其中要涵 盖培养学生哪方面的能力, 而这些能力是通过什么手段 、 什么措 施来进行培养的 。 然后由系学位委员会对所报题目进行审核检 查, 再由教务处对选题情况及指导教师资格进行检查 。 一般课题第 30卷 (2010年 第 12期 第 9-11页的选题原则是:(1 符合专业培养目标, 满足教学基本要求; (2 选

8、题应使学生能够综合运用所学知识, 获得比较全面的训练, 允 许将一些需深入研究的专题作为学生的选题; (3 选题应符合社 会发展 、 经济建设和科学技术进步的需要, 工科类专业应保证与 工程实际相结合的题目占有较高的比例; (4 选题的分量 、 难度 、 深度要适当, 在保证达到教学基本要求的前提下, 既要使大多数 学生能够在规定时间内完成规定的毕业设计 (论文 任务, 又要 使少数学习优秀的学生得到更好的培养和锻炼,杜绝出现把学 生作为单纯劳动力使用的现象; (5 选题的任务要明确 、 具体, 有 一定的新颖性 、 先进性 、 开拓性; (6 选题时要注意学生外语能力 与计算机应用能力的培养

9、 。 这一系列检查通过后, 在毕业前一学 期的期末由学生根据自己的实际情况和兴趣进行题目选择 。 同 时,学院也鼓励学生在自己将要就业的单位进行毕业设计 (论 文 , 但其选题要按照学院的要求进行审定 。二 、 毕业设计 (论文 的实践环节要注重强化学 生主动实践的意识引导学生主动实践是创新能力培养的关键所在 。 所谓主动 实践, 即实践的对象 、 方法和程序等关键要素都是由学生根据自 己的知识层面,按照自己对对象的理解并在一个相对框定的路 线中制定的, 主要依靠自己去完成实践任务 。 主动实践主要包括 质疑力 、 观察力 、 协同力和领导力等要素 。 从主动实践的定义及 所包含的要素中不难看

10、出, 主动实践的理念适合不同的学科, 但 具体表现形式有一定的差异 。 工科类学生表现形式的特殊性在 于他们要更多地注重实体的对象以及实践的过程,即我们所说 的动手能力 。 主动实践的基础要素就是在平时的学习生活中要 善于观察, 敢于提出问题, 勤于思考 。 因此, 作为指导教师, 为了 激发学生主动进行实践, 既要给学生提供足够的时间, 又要善于 解放学生的思想, 并依托学科平台, 激励学生主动参与实践, 培 养并提高学生的创新能力 。 学院应把学生的科技创新活动纳入 毕业设计的前期准备工作, 建立学生创新活动基地, 为学生提供 经费和场地, 并安排教师提供专业指导, 营造学生科技创新活动

11、良好的外部条件; 同时, 以学院开放实验室为依托, 开展课余研 究活动, 学生可以自拟课题 、 自由组合 、 自主选题, 结题的方式则 以公开答辩和发表论文为主, 对于产生成果的课题, 学院可对相 关学生进行多种方式的奖励 。太原工业学院自动化系从 1999年以来, 自行设计制作了三 代可编程控制器实验设备,并提出了以工程应用为特色的三空 间 、 四层次的实验实践模式 。 2005年以来, 系里共有 47人次参 加了 “ CCT V 亚太大学生机器人大赛 ” , 144人次获得 “ 五大竞赛 ” 省级以上奖励 。 2009年, 美国 GE Fanuc 智能平台上海有限公司 投资 2400万元与

12、我系共同建立了工程特色明显的 “ 太原工业学 院 -GE Fanuc 自动化系统实训室 ” 。 这个实训室具有鲜明的实 践特色,构建了自动化系实现应用型人才培养模式的高起点平 台 。 目前, 学院已经有相当多学生的毕业设计选择了具有创新性 的机器人设计制作课题和基于 “ 太原工业学院 -GE Fanuc 自动 化系统实训室 ” 的相关课题, 也取得了很好的设计效果 。三 、 毕业设计 (论文 要注重工程背景, 切实提高 学生的动手能力工程教育必须面向工程实际 、 回归工程 、 崇尚实践, 这是当 前我国高等工程教育改革必须重视和解决的重大方向性问题 。 我国高等工程教育教学改革的目的就是要在大

13、工程观的教育理 念背景下, 培养能适应 21世纪社会经济 、 科学技术 、 文化发展需 要的工程人才 。 这样的人才培养规格具体体现在五个方面:一是 基础扎实; 二是知识面宽; 三是能力强; 四是素质高; 五是富有创 新精神和创新能力 。 这五方面的内容反映在学生的能力结构上 可分解为以下四项能力:一是良好地吸收知识的能力; 二是创造 性观察与思考的能力; 三是工程设计与实践的能力; 四是工程管 理与企业管理能力 2 。 这四项能力培养的途径除了课堂之外, 还 有一个重要的载体就是科技创新实践活动 。毕业设计 (论文 不仅可创设学生思维创新的情境, 而且也 可以给学生提供创新的机会, 以达到培

14、养学生创新能力的目的 。 因此, 在毕业设计 (论文 中, 教师要引导学生充分发挥自己的想 象力, 鼓励学生积极 、 主动 、 大胆地进行实践设计 。现在学院很多的毕业设计 (论文 课题都是来自于教师的科 研项目或者是一些横向课题的研究 。 从教师的科研实践中广泛 征集适合于本科生科技创新活动的项目,是扩大科技创新活动 受益面的重要途径, 是培养和考核创新能力的重要方法, 而且学 生从教师提供的课题中选择自己感兴趣的项目,参加教师的科 研工作, 对于培养学生的科研能力具有重要意义 。四 、 毕业设计 (论文 要营造学术氛围, 注重提高 学生的团队合作意识浓郁的学术氛围是大学的生命和灵魂,是培养

15、学术人才的 重要条件 。 处在知识经济时代的高等院校, 其学术氛围无疑会对 学生的思想意识和创新理念以及创新能力的形成与发展产生潜 移默化的影响,主要表现在熏陶创新意识,点燃创新思维的火 花, 让学生获得创新的动力 3 。学术氛围包含学术与氛围两层含义,学术是学术水平与研 究学术的过程, 氛围则是一种精神意念 。 学术氛围可以理解为研 究学术的环境气氛 。 活跃的学术氛围, 不只表现在经常举办学术 研讨会 、 报告会 、 学术论坛等学术活动上, 还表现在闲谈议论 、 聚 会交流等各种非正式场合 。 深厚的理论与学术积淀也是指导实 践的重要基础, 学院在自身发展的过程中, 能通过基础理论研究 促

16、进教学质量的提高,通过应用和开发解决生产实践中的突出 问题 。 注重加强理论与实践研究, 培育浓厚的学术氛围, 对于学 院加快自身发展 、 提高知名度和社会认同感都具有重要意义 。 在毕业设计 (论文 的教学实践中, 太原工业学院自动化系 将综合性选题分解成若干个子课题,选择几名学生组合成一个 团队来共同完成 。 子课题之间具有相对独立性, 每个子课题都是 综合性选题的一个研究环节, 任何一个子课题出现问题, 都会导 致整个设计方案出现问题 。 这就要求学生在毕业设计 (论文 过 程中应时刻保持团队合作精神, 同时又要具有相对的独立性 。 设 定综合性选题有利于提高学生的团队合作意识,有利于提

17、高学 生对于综合知识的融会贯通和综合运用能力 。五 、 毕业设计 (论文 的组织要运用产学研结合模式10教 育 理 论 与 实 践 2010年第 12期 11原菊梅等:应用型本科院校自动化专业毕业设计 (论文 的探索与实践应用型本科院校的办学方向既有别于学术型大学,又不同 于高职高专学校, 它们直接为本地的行业和企业服务, 促进本地 区社会经济的发展, 由此可见, 实现校企合作是实现培养应用型 创新人才目标的关键 。 应用型本科院校既要重视实践教学, 又要 加强应用性科学研究,其服务社会的职能主要是通过为企业提 供技术指导 、 咨询以及应用性研究成果等方式实现的 。 校企合作 一方面重在学校为

18、企业提供技术服务,另一方面在于企业为学 校提供实践教学的条件 。 应用型本科院校可以帮助中小企业解 决技术问题, 帮助中小企业设计开发新产品, 提高工业企业整体 的生产能力以及技术含量, 帮助出口企业提高劳动生产率, 开发 高附加值的出口商品, 实现出口产业链的升级, 摆脱原来在全球 贸易中的尴尬地位 4 。目前,太原工业学院自动化系已建立了稳定的校外实习基 地, 如太原第二热电厂 、 山西电机厂 、 汾西机器厂 、 新华化工厂 、 兴安化工厂 、 许继集团有限公司 、 上海杰普软件科技公司和北京 恩思博科技有限公司等单位,这些实践教学基地已经成为自动 化系实践教学的重要场所,学生在这里可以接

19、触社会 、 了解企 业 、 增长知识 、 提高能力, 为自动化系实行产学研结合奠定了良 好的基础 。“ 产学研结合 ” 进行毕业设计 (论文 有助于提高学生的人 文素质, 一方面, 学生到企业调研或做毕业设计 (论文 , 可以提 前深入社会, 了解行业特点, 知晓企事业单位的现状和发展前 景, 清楚社会对各类人才的需求, 更加明确自己的努力方向和 社会定位, 进一步激发学生刻苦学习 、 立志成才的积极性; 另一 方面, 学生也能够学习企业职工爱岗敬业 、 忠于职守 、 纪律严 明 、 团结协作的优良品质, 培养尊重劳动 、 热爱劳动的良好品行, 还可以受到热爱祖国 、 热爱专业 、 献身事业的

20、直观生动的教 育 。 太原工业学院以校企合作为契机, 联合企业开展科研创新, 可以提升学生的创新意识, 将学生的创新思想与企业的理念相 结合, 加深学生对产业化知识的理解, 同时可以利用企业的知 名度和资源来调动学生积极参与毕业设计 (论文 , 引导学生将 兴趣与技术应用相结合, 调动更多的学生发挥主观能动性进行 创新性设计 。通过几年的探索与实践,太原工业学院自动化系的毕业设 计 (论文 选题和完成质量均有了明显提高, 校企合作课题和结 合科研真题真做的比例不断上升,为学生的就业和进一步深造 打下了坚实的专业基础 。 同时, 太原工业学院还不断完善毕业设 计 (论文 质量的过程监控体系, 实

21、施毕业设计 (论文 的规范管 理,使这一实践教学充分发挥其在应用型本科教育阶段应有的 作用 。参考文献: 1 陈国中, 蒙争争 . 应用型高校毕业实践环节 CDIO 能力的培养 J . 科技情报开发与经济, 2010, 20(3 :192-193.201. 2 杨 琳 . 大工程观背景下大学生科技创新与工程素质的培养 J . 江苏高教, 2006, (2 :100-102. 3 徐 军, 陈 兰, 张俊显等 . 高校学术氛围对学生创新能力发展 的影响作用 J . 河北青年管理干部学院学报, 2009, (3 :81-84. 4 陈 萦 . 应用型本科院校校企合作模式的调查研究 J . 高等 教

22、育管理, 2009, 3(6 :42-48.作者单位:原菊梅 太原工业学院自动化系; 赵晓 红 太原工业学院教务处, 山西 太原 邮编 030008Exploration &Practice of Graduation Project (Thesisof Automation Specialty in Applied Universities A Case of Automation Specialty of Taiyuan Institute of Technology YUAN Ju-mei 1, ZHAO Xiao-hong 2(1.Automation Department o

23、f Taiyuan Institute of Technology ;2.Academic Administration Office of Taiyuan Institute of Technology Abstract:Graduation project (thesis is an important teaching procedure and method for universities to train qualified talents, an innovative activity to closely combine the theory with practice and an essential m ajor link to cultivate the innovative ability of students. Autom ation Department of Taiyuan Institute of Technology has probed