开发校本课程实现特色发展(市论文比赛)

1、开发校本课程实现特色发展在初中创建钢笔画特色教学的探索李中文(石龙第二中学,广东东莞 523326【摘要】随着新课改的实施,不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。本文针对我校创建钢笔画校本特色教学的探索与实践,从教学中总结经验,阐述从开发地方美术资源积累素材、联系实际创建校本特色、申报课题立项促进教研水平、开设博客平台展示成果、坚定奋斗目标五个方面对美术校本特色教学的作用和意义。【关键词】钢笔画教学;校本特色;古镇文化资源;探索校本课程是课程改革的新生事物,基础教育课程改革的目标中第六条中明确提出:“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课

2、程对地方、学校及学生的适应性。”目前,我市美术教研会非常重视东莞地方特色美术课程资源的开发,开展以校为本的教学研究与实验,为打造我市“学校艺术教育有特色,学生艺术学习有特长”的品牌。这些都成为我们弘扬本土文化,发展学校特色的新契机。笔者遵循这一基本理念与导向,结合我校的市十一五规划立项课题基于石龙古镇资源的钢笔画校本教材开发与实践研究的探究,结合我校的实际利用钢笔画教学创建我校的校本特色,经过两年多的实践,取得初步的成绩。本文拟就如何创建校本特色的一些做法作初步的探索。一、联系教学实际,创建校本特色国家基础教育改革课程纲要指出:为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校

3、三级课程管理。同时要求,学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。通过结合纲要要求,分析校情,我们经过思考、对比发现,早期我校的美术教学基本处于一种跟风状态,别人搞什么,我们跟着搞什么,缺少美术教学特色。我们开展过版画教学、色彩教学,水墨画教学,也取得了一定的成绩,但是由于使用工具的局限和繁琐,大部分学生只能欣赏、观摩作品,难以开展全校性的普及教学,只能在艺术小组中开展小范围的教学。能不能找到一种技法上容易让学生掌握的画种和工具来改变这种局限呢?通过反复的比较和大量地实践,在画种众多、争芳斗艳的今天,

4、我们选择了钢笔画作为特色教学。钢笔画是外来画种,因其工具简单,篇幅较小而曾被人们认为是一朵小花。它的线条流畅,清晰明快,黑白对比强烈,明暗层次鲜明,和普通的素描有着天然的血缘关系,不少大师的素描名作都是使用钢笔或类似钢笔的工具来完成的,最重要的是易于入门,且容易出效果。无论在室内、室外,只要一支钢笔、一个本子、一块垫板就可作画,不但有利于开展普及性教学,而且也是初中生打好扎实美术基础的一个很好的绘画形式,所以深受中学生的喜爱。为了更好地寻找到特色教学与常规美术课的结合点,提高学生的钢笔画基础,我们尝试将钢笔画教学融入进现行的岭南版美术教材,如:将初一的校园风景写生、像画家学构图、汽车造型等一些

5、美术课,融入素描基础知识,透视原理、速写画法等美术技法理论,提高了学生的理论素养,同时再让学生收集石龙风景素材,进行创作和练习,收效甚好。在课堂训练中,教师采用示范教学,通过给学生临摹优秀作品、欣赏钢笔画创作视频等教学手段,来培养学生的观察能力、造型能力和速写能力。尊重学生个性差异,遵循由易到难、循序渐进的教学法则。大量的练习,让学生能较全面深入正确地观察物象,并对所描绘的物象大胆进行艺术取舍与概括。通过概括、提炼,锻练发展了学生的思维能力,拓展其知识范围,同时也丰富了学生的精神世界,陶冶了情操,大大地增强了学生的兴趣和对画好钢笔画的信心。为了巩固理论知识,笔者还鼓励学生经常利用节假日进行一些

6、户外的风景写生。在写生中,艰辛伴随着快乐,学生克服重重困难,投入了极大的热情和努力,每一幅作品,既体现出学生们平时在课堂上所学的基本技能的重要性,又检验了学生作品是否艺术地再现生活。如画石龙老民居、老街建筑、公园老榕树、传统骑楼、江边老船等,这些作品能真实地、艺术地反映生活和地方风情。当一幅幅极具地方特色、富有灵气的学生作品呈现在我们面前时,学生那份激动,那份喜悦,那份自豪,如同蜜糖一样注入心田,溢满幸福的味道。教学实践中,我们不断地反思与总结,积累了许多钢笔画丰富的教学经验。在教学之余,我们广泛收集不同风格、不同表现形式、不同画家的优秀钢笔画作品,并认真揣摩、临习并常常进行户外采风写生。从而

7、大大提高了教师自身艺术素养及绘画基本功。二、开发本土资源,积累特色素材石龙是广东四大名镇之一,有着八百年的悠久历史和浓厚的文化底蕴,传统岭南特色的骑楼建筑、举重之乡、龙舟竞渡、金沙漾月、明清古街、欧仙遗风、竹器文化都彰显着古镇石龙深厚的文化底蕴,这些得天独厚的条件,给我们开发校本教材提供了独特的资源。但是我们了解到很多同学在古镇生活了许多年,却很少去认知、了解和发现古镇独特的美。为了让学生了解古镇的文化内涵,广泛收集石龙风情钢笔画校本教材的第一手资料,笔者根据岭南版13册第三单元科学、艺术考察活动的策划一课,设计了一个社会综合实践活动,以石龙古镇为考察对象,设置不同的考察主题,如:石龙的中山老

8、街(骑楼建筑、家乡的船(老船与现代的船、石龙的雕塑艺术(收集石龙的雕塑素材、家乡巨变(新城区的变化、石龙民间工艺(竹器街历史与故事、传统的节日(端午节龙舟竞渡、中山公园里的人们(老人操、游人、棋牌娱乐等、欧仙遗风(古寺庙传说等,让学生自由选择,然后自由组合,合作探究,以此增强学生对石龙历史文化的认识,从而感受家乡的美。在实地采风的活动中,在家长的互动配合及教师的引导下,学生们走进古镇,走近博物馆,了解家乡的历史现状、民风民俗、古建筑及其背后的文化等等。他们多次穿梭在大街小巷,用自己独特的视角拍下了许多极具特色的景致,积累了大量的素材,挖掘出了丰富的创作题材。通过调查走访,学生们了解到了之前所不

9、曾了解的许多可歌可泣的故事和传说,唤起了他们对英雄人物和革命先烈的敬仰之情,以及对家乡传说的神秘之感,同时促进了他们对勤劳、朴实的石龙人民的了解,增强了他们对自己家乡古迹和历史的认识,更重要的是激发了学生对家乡的热爱,而这必然让他们手中的画笔更加绚烂多姿,画出更多有血有肉、真情实感的作品。实践证明,经过合作、观察、探究,学生的实践能力从中得到很好的锻炼和提高,渐渐养成了观察的好习惯,并获取了审美感知,明白美就在身边。学生以作文、实物、摄影、绘画、采访、考察报告等形式广泛搜集资料,最终以PPT课件展示小组考察的成果。这样,在对古镇的文化资源进行搜集整理的同时,也为钢笔画创作积累了丰富的具有本土特

10、色的素材。三、申报课题立项,促进教研水平“教师要给学生一杯水,自己必须成为长流不断的小溪。”要使教师们通过参与课题研究获得专业上的更大发展,仅有管理者的重视、带头参与、全程负责与老师们的热情参与是远远不够的。因为我们清楚,教师们拥有更多的只是实践经验,更需要的是理论的指导和提升。课题研究需要先进教育理念的引领,需要扎实的专业理论基础,需要不断的创新和提升。为进一步深化校本课程的研究,彰显地方资源优势,形成个性化的校本教学特色,培养学生创新能力和综合素质。2010年我们提出了基于石龙古镇资源的钢笔画校本教材开发与实践研究的课题,并获得市教育科研组的立项确认。通过开展理论学习,不仅扩大了我们的专业

11、知识面,而且还使我们意识到知识更新的重要性。为了进一步拓展钢笔画教学的内涵,打破教学的局限,推广钢笔画的普及程度,培养全面发展的学生,提高学生的综合素质,我们利用第二课堂开展了钢笔画兴趣小组的培训。我们已经开展了研究和探索,并且进行了大量的教育理论学习,本着“边研究、边实践、边探索、边反思”的工作思路,通过理论学习与教学总结,发现在早期的教学中,由于我们的教学过于注重单纯的技能技巧层面,只能在有美术基础的艺术小组中开展,不能使多数的学生受益,钢笔画特色教学似乎只局限在少部分人中。所以在班级教学中,我们还精心设计了学生的社会实践活动,以小组合作探究的形式,发动更多的学生去参与,让学生在教师的指导

12、下通过自行组织、自主开发、自主编制石龙风情钢笔画校本教材,并设计有关钢笔画教学的活动。总之,课题的研究过程转变了教师观念,提高了教师的教学能力和科研能力,也提高了教师的综合素质。学生的能力也从中得到很好的锻炼和发展,陶冶了情操,激发了情感,也让德育无形地渗透进教学活动,教学取得了初步的成效。四、开设博客平台,展示教学成果现代信息技术的飞速发展,网络进入社会的每一个角落,改变着人们的生产和生活方式,同时也为教师找到一种更便捷的途径进行学习和交流,于是诞生了教育博客。它作为一种新的表达方式,不仅传播情绪,还包含大量的智慧、意见、思想和评论。为了结合我校美术教研组的课题研究,我们建立了“情融笔尖,绘

13、古镇遗韵”钢笔画教学博客。经过一年的努力,在博客中我们不断汇聚钢笔画领域的精粹,如:最优秀的网页,最好的书籍和媒体,最好的专家和学者介绍,还有教师的教育随笔、学生课程感言、师生美术作品和获奖作品等内容的不断融入充实。最重要的是我们收集了石龙古镇文化、历史、人文相关的网站、报道、资料、历史故事、英雄人物与事迹等相关资源,收集在博客。鼓励学生利用课余时间,通过浏览博客内容自主学习,并对同学发表的博文进行评论与留言,慢慢形成相互鼓励、相互学习的良好氛围。实践证明,通过博客作为载体,学生对家乡石龙的文化历史有了深刻地了解。这样教学与博客的结合,不仅深受学生的喜爱,还有利于教师进一步提高认识,利用博客资

14、源与周围的群体分享交流,促进科组教师教学能力、理论水平、教师专业素质、研究意识、反思意识和合作意识的提高。“冰冻三尺,非一日之寒”,建设2011 东莞中小学美术教育论文评比 好一个优秀的博客，需要我们不懈努力，不断积累和创新，不断充实和完善。下一 步的目标，就是要结合教学，尽可能多地融入教师和学生日常的创作作品、教学心 得和学习心得，形成自己独特的教学模式，积累更有效的教学经验，努力打造出一 个富有特色和影响力的博客。 五、坚定奋斗目标，锲而不舍探索 坚定奋斗目标， 我校历届领导非常重视艺术教育，确定将艺术教育作为学校全面实施素质教育 的突破口。每年我校举办大型艺术节、大型书画展已成为传统，这

15、些都成为我们开 展特色教学的有力条件和良好的展示平台。通过两年多地努力，在市美术教研会和 相关专家的指导下，我们逐渐走上了以人为本、以校为本、以生活为本、以自然为 本、以乡土为本的钢笔画特色教学之路，学生的艺术素养、综合能力有了普遍地提 高。近三年，师生在全国、省、市绘画比赛中更是成绩显著，如：我校师生石龙 风情钢笔画作品入选“东莞市初中美术特色教育项目成果展览”，并入编东莞市 特色教育成果展系列丛书。辅导学生书法、绘画方面获全国奖5人次，省、市获奖者 共约30人次，其中现场比赛一等奖3次，二等奖4次，三等奖6次。教师获奖情况也成 绩喜人，教学案例、论文、绘画作品、公开课比赛，在省、市比赛中均有优异的成 绩。 “魅力源于个性，特色引发活力。”实践证明，钢笔画校本课程的开发与实施 是我创建校本特色的一个新亮点，它有力地推动了我校艺术课改实验的进程，丰富 了学校文化的内涵， 促进了师生的共同成长。 “路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索” ， 我校钢笔画艺术特色教育之路必将是漫长的，然而我们认定了目标，就一定会持之 以恒，坚持走下去。在今后的工作中，我们将继续对校本课程开发工作进行深化研 究，加强理论武装，加