图形图像的加工与表达

1、图形图像的加工与表达打上课铃上课，同学们起立，老师说：“同学们好”，学生说：“老师好”，老师鞠躬说：“坐下”，同学们坐下。老师（后面用T代替）向右走，说：“同学们今天在老师很高兴来到这里跟大家一起学习交流，那么来的同学可以先打开这个0”。T转身打开刚才说的网站，T向学生说：“老师刚才说了，你们在讲什么？”，站起身来，晃两下说：“那么今天老师有一个主题，一般我们采用哪种方式去表达呢？有我们学习过的文本，表格的形式还有呢？图像、还有音频、视频、动画。那么下面呢我们来看一下图像是怎样去表示。”弯下身，用电脑打开示范，示范打开后，说：“下面我们就来欣赏一下通过图像去表达主题思想的

2、作品。我们先来看一下第一个作品。第一个作品是看起来容易织起来难。那么通过对比的方式呢来表达了爱护环境，保护绿色。第二个作品，地球的未来掌握在你的手中，那么同样也表达了就是爱护环境这个主题。第二组作品，我们来看请节约用水。”弯下身子，用电脑找文件，站起身来说：“还有一幅图像，这里没有显现啊，是网页的问题，是一个最后一滴水该给谁？”弯下身子，用电脑找文件，站起身来说：“最后一滴水该给谁。那么同样这幅作品呢表达的是就是保护水资源。这些作品，大家可以看一下啊这些作品呢是不是现能就有的？不是，对吧？那么是经过图像加工处理的。他们的共同点呢就是应用图像和技术突出主题，更好的表达了信息。那么为了大家呢可以对

3、这个思想，我想呢让大家来看下这个样例，那么这个样例呢，里有句诗老师非常喜欢，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。那么如果我采用了文本的方式去表达，能不能很好地体现诗的意境，能不能？”学生（后面用S表示）说：“不能”T说：“对，不能。那么为体现这个诗的意境，”弯下身，查找资料，直起身子，回头看一眼说：“那么老师呢从网上找了两幅图像，这两幅图像呢是独立的，还是不能表达诗的意境，对吧？那么这个时候呢我们再来看下这幅图，能表达诗的意境了吗？”T走在一边，S说：“能”，T说：“哎，基本上是吧？”走回原位说：“那么其实这幅图呢就是老师采用了图像的合成技术在里面”T指下幕布说：“这个图像合成技术是怎么样去实现的

4、，我们下面来看一下这个”弯下身子，打开文件，直起身子说：“这个，哎，这个合成图的原图”弯下身子，打开文件，说：“好，这，大家思考一下啊，这张原图呢，哎，我是用photoshop打开的，那看下这里面有几个图层，有几个图层？”T直起身子看向学生，S回答说：“3个”T说：“哎，对了，3个。那么这里给出了图层的概念，怎么样去理解这个图层的概念呢？老师手中呢有3张幻灯片”T直起身子展示幻灯片，说：“每一张幻灯片呐是透明的啊，每一个图层呢我比喻成就是一个透明的幻灯片，这个呢就相当于这个荷花”走向电脑，点击文件，高举手中幻灯片说：“底片，是吧？”T展示其中一张幻灯片说：“荷花，这张可以看一下”换一张幻灯片展

5、示，说：“第二张幻灯片”低下身子，点击文件，说：“就是蜻蜓，好叠在这里”，T边说边展示，再拿出第三张幻灯片，说：“第三张，图层呢就是字。好，我把这个三张（边说边做）透明胶片呢叠在一起”T再次展示叠着的透明的幻灯片，说：“那么就是我们所说的图像组合，如果有的同学还不是很清楚”T弯下身子，点击电脑说：“我们这来看下这个”点击文件，说：“这个动画的效果啊。第一张，第二张，第三张，好，三张合在一起。那么图像合层的过程演示。”T直起身子，说：“那么图像合层的基本思想呢，我们来看一下，不同叫有的多个图层叠加后，合成一个能表达主题信息的图像，那么这个呢就是我们所说的图像合层思想。当理解了这个图像的合层的思想

6、后呢，我们接着来看下具体的图像合层操作”弯下身子，点击电脑，回头看一眼说：“那么图像合层具体操作呢，我们首先打开要处理的图像”T一边说一边用电脑演示，说：“我们要处理的图像呢就是两张，一个呢是荷花，还有蜻蜓，文字，文字是老师附加的。如果你想一个打开呢也可以，或者两个同时打开你就按住ctrl键，荷花、蜻蜓、文字打开。”T演示中。一边演示一边说：“好，打开已经处理的图片了，接着我们就是要选中要处理的图片，因为我们是要把荷花选出来，对吧？那么现在呢，哦，把蜻蜓选出来，那么我们选择点中蜻蜓，蜻蜓选出来呢，如果是规矩的选取呢，我们选择这个选框，规矩选框。如果是规矩的，蜻蜓是不是规矩的？”S回答：“不是”

7、T说：“哎，不是。那么呢我们就选择用不规矩的选框。那么这里呢有个套索工具，套索工具里面呢有3个类型，一个呢是选择曲线的、多边形的，我们选用这个磁性套索，好来选中这个，勾画出这个蜻蜓来，点，开始点。初次做呢，大家可以不一定要很精确，大体的选出来就可以了，按住鼠标左键点一下。好，到这个时候大家注意啦啊，刚才是初次点击这个，现在呢我要点到初始点，来一个闭合。蜻蜓选择出来了，接着我们要怎么操作啊？把蜻蜓复制到荷花上。对吧？（S小声回答：“对”）哎，那么这个时候呢，有的同学往往就是直接拖过来。哎，错了吧？还没拖过来，那么是不是工具选错了呢？好，我们再回到这，用这个移动工具，记住了，啊，移动工具，直接地把

8、蜻蜓拖过来，这个操作呢是相当于我们的编辑菜单下的复制，粘贴。蜻蜓选过来了，大小合适吗？”S回答：“不合适”T说：“哎，不合适，我们采用什么菜单呐？”S讨论，T说：“自由变化工具，对吧？就是我们所说的ctrl加T。哎，这个时候呢，把蜻蜓调整大小，大小调整好了，现在呢我把它直接地拖到荷花顶上，然后呢，这个时候不一致挺好的，按一个回车键。现在蜻蜓已经过来了，大家注意观察下，这边这一个图层啊，蜻蜓过来了还缺什么呢？”S回答：“字”T说：“哎，字，对了，啊。字选择我们的文字工具，对吧？T。因为老师想表达的是一句诗，所以呢，我们通常的是我们的用竖排，对吧？那么我可以呢在这点击右键，有个横排和竖排，我们选择

9、竖排。然后呢你可以在这输入字体。因为那首诗呢字比较多，老师为了节省时间，我已经把字已经做好一个图层在里面啦，直接用选取工具，拖动。图层，哎，这个字拖过来了。如果大小不适合，我们还可以选择工，字，哎，字的工具然后呢，大小，颜色。差不多，那么我们再把字移动工具。那么整个亚域图像合层呢基本完成了，最后一步，就是要，怎么啦？哎，保存。保存呢，为了大家方便寻找呢，我们呢建议大家就是存在桌面上，哎，给它起个名字。随便啊，格式现看呢，大家注意啦啊，因为待会呢我们要让大家上传作品，所以呢老师建议大家这个格式要，哎，保存为JPEG,记住了啊。JPEG，其实在格式这里选择JPEG。好，保存。选择默认值。OK。那么

10、这里完后，图像的合层完成后呢，我们再回到网页。为了让大家更好地去掌握这个图像合层技术，老师呢把这个主题活动分成3个层次，哪3个层次呢？也就是说大家可以根据自己的认知水平还有呢？兴趣爱好，来选择这个题目。这里呢，有刚才老师讲的这个样例，你直接点击下载。因为老师是直接用压缩包的，同学们懂解压了吧？懂了哦？那么你可以直接保存在桌面上，哎，自己解压，来保存完。那么如果你觉得这个老师讲的样例太简单了，你可以进接任务这一块，然后呢，如果你喜欢是哈利波特的你可以选择这个下载来完成，或者呢，点击奥运同等。如果前面两个层次的任务你都不满足的话，你可以用这个扩展任务，也就说你从网上，或者其他方式去获取素材，自己加

11、工合层，然后呢表达你的主题。那么这个呢是主题任务。把这个主题任务确定完后，也就说你的作品完成后，最后一个层次呢就是你要把这个作品上传。作品上传呢老师给大家说一下，作品的名称，也就是说你给它取个名。作品的说明是，这里呢要提醒大家就是说明这一块呢一定要填知识维护体，一部很详细地说明一个字或两个字都要写啊，具体这块呢？看看老师建议大家是存在D盘上比较好应该，桌面上比较好找，那么这个时候呢你就可以选择。作者把同学的学号打上去，哎，学号，有没有学号？”S回答：“没有”T说：“没有，那把名字打进去啊。哎，这个完成后，我们提交，提交完后你就可以看到每个同学的作品，还可以参加评选，你认为你的作品比较好，好，那

12、么下面大家就找组去做。明白老师讲的任务了吧？好，（走到一边）0里面找到老师的网页里面找作品上，主题活动然后确定自己的主题然后下载素材，或者是自己去下载素材。在做的过程中呢，如果有同学有问题的话，也就是说在制作过程中你可以看老师图像合层里面的静态的学习资料。老师也发了一些给同学。动态的学习资料你都可以参照，动态的。还有我希望大家呢就是能两个两个同学，最好是找一个主题来合作哦。”T下到学生中，没两秒钟走回讲台，说：“0，这个”T用粉笔在黑板上划出网址。T在此下到学生中，一边看一边指导学生。T在学生中说：“主题实践这块，主题实践，哎，你找你喜欢的主题”T在

13、指导学生。巡视了一下，有说： “如果要从网上自己获取素材的同学呢可以把握好时间”与学生交流，指导学生，解决学生提出来的问题。学生之间也在讨论。T回答学生问题：“好，如果因为网页如果有问题的同学就是说在下面把放不到的同学呢，你可以打开这个ftp啊（转身在黑板上写字），前面前段地址啦，这里一部分，0就看到有几个压缩包，哎，直接点击。没有，没有，没有碰到老师网页，是联网的问题，其他的问题，那么你可以到转到ftp192.168哦，0然后呢？点击某一个压缩包，然后复制到文件夹。如果不能正常访问网页的话，你就可以从这里。老师在说一遍啊，因为有的同学在访问的时候出

14、现网页有问题，那么你可以，你可以采用ftp访问。”T下到学生中，说：“哎，如果其他网，其它网页，你要用网上的素材的话要抓紧时间。”T帮助学生。在学生中穿行，帮助学生解决问题。学生练习制作中。时不时提醒学生注意事项。学生之间也有讨论。时间快到了，T提醒学生注意时间，并说：“做完的同学可以上传了。”指导学生上传作品。学生抓紧时间制作作品。T提醒学生相互帮助。开始上传作品，T说：“好，因为那个网页的问题，还有呢有的同学啊没有真正上传或者是格式的问题，我们同学没有上传成功。那么这里呢，好像有几个同学上传到ftp了，老师呢把它打开看一下啊。哎，这个是刚才我们同学的作品，是邓迪的。是吧？邓迪是哪位啊？嗯，

15、好，请站起来一下。其他同学我们可以往这里看一下啊。好，老师想问一下，你这个作品中应用了哪些图像合层的技术？”S说：“嗯，就是合层吧。”T提示：“嗯，合层。哪些工具？对啊，哪些？哪些工具？，用了哪些呢？”S回答说：“嗯，用了那个移动工具还有矩形（T跟着重复S的话）选框工具，啊。”T说：“没有文字本，就是最后一并移过来的哦？”S说：“对。”T说：“好，坐下。这位同学基本上把今天老师讲的这个图像合层的基本上应用了。那么我们再来看一下这个，同样是哈利波特的啊，看样子大家比较喜欢哈利波特。这个是李五龙的，李五龙是哪位？请你来说一说。你这幅图表达了你想表达的思想是什么？”S回答：“表达的是锯条村那个三个朋

16、友”T说：“噢，突出这个主题了啊。文字还没有把它移上去啊。”S说：“”T说：“噢，你有小小的在那下面是吧？上面那个，是吧？好，坐下，很好啊。那么因为时间关系呢，老师还有有的同学可能还在陆续向上传，那么老师呢就评价了这两个作品。最后老师，同学们来看下这个网页，如果还在继续上传的同学呢你可以复制到ftp或者是如果能利用老师刚才那个上传系统的话，还可以继续用。如果不能用的话，你可以继续用ftp直接复制粘贴到里面就可以了。好，我们来看下今天的这个小节。今天我们主要是学习了图像合层的一些基本方法，包括呢选取对象还有移动工具还有呢？文字的输入，最后保存。这些最基本的这个图像合层。第二个呢给大家分析了图层的概念。包括老师给大家看的这个透明胶片，还有演示这个动态过程，合层的动态过程。那么虽然图像有很好的表达方式，但是我们在选择时一定要根据主题和思想，主题和表