六年级语文《夹竹桃》教学设计(第二课时)

1、小学语文新课程标准教材语文教案（20192020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/小学语文/小学六年级语文教案i编订：XX文讯教育机构小学语文教案文讯教育教学设计夹竹桃教学设计（第二课时）教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。i教学目标：1、引导学生阅读课文，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，

2、以及月光下的花影引起的美妙幻想。2、品味课文的语言，感受作者对夹竹桃的喜爱之情。3、借助画面，感受意境，指导诵读。教学过程：一、激趣导入1、由题导入：夹竹桃既不是竹也不是桃，而是一种花。可是这种花，叶像竹花像桃，所以就有了一个富有诗意的名字一一夹竹桃。2、当代著名语言学家、散文家季羡林先生对夹竹桃情有独钟。在他的笔下夹竹桃是什么样的呢？让我们一起走进他的家园，解一解他与夹竹桃浓浓的情结。二、合作探究小学语文教案文讯教育教学设计1、（出示第二小节）：自由读，指读，说说夹竹桃给你留下什么印象？2、指导朗读：这小节抓住花的颜色来写，写出了夹竹桃的奇妙有趣。谁能读出夹竹桃的奇妙有趣？3、课文还有哪节写

3、夹竹桃花的？组织自读第4小节：夹竹桃又给你留下了什么印象？4、交流：又开出又长出无日不迎风吐艳无不奉陪5、指导朗读：让我们带着敬佩之情去欣赏她。6、作者是爱花之人，院子里虽然没有什么名贵的花，常见的花却是应有尽有。同学们想走进季老先生的家园去一饱眼福吗？请同学们细细品读第3小节，待会儿老师要来考考你。7、交流：列举了多少种花？课件出示14种花，让学生认识。谁能用一些成语或诗句来赞美这美丽的景象？真不愧为“学界泰斗”！听着他如数家珍般的介绍，让我们也爱上了他家的小花园。小学语文教案文讯教育教学设计感情朗读。8、可是我们知道夹竹桃才是他的最爱。第3小节极写三季的花景，却没有一个字提到“夹竹桃”，你

4、是怎么理解的？9、带着敬佩之情再次感情朗读第4小节（女生读，男生欣赏）10作者爱夹竹桃，爱它奇妙有趣的花色，爱它可贵的韧性，更爱月光下的夹竹桃。月光下的夹竹桃妙不可言。那妙在何处呢？指读第5小节11、交流：妙在何处？老师配乐朗读，学生身临其境，说说会产生怎样的幻想？再读：是什么引起我的幻想？12、现在你能不能帮老师解开作者与夹竹桃的情结（作者为什么对夹竹桃情有独钟？）13、感情朗读第6小节三、拓展延伸1、读完了全文，你觉得作者是个怎样的人？2、出示作家卡片，自读3、延伸：生活中爱花、养花的人很多，养花让他们的生活充满情趣，而且他们在与花的小学语文教案文讯教育教学设计交流中陶冶了情操，提升了生活品位。在这里老师再向大家推荐一篇关于花的文章：老舍的养花。希望同学们通过读这两篇文章后也爱上花，爱上养花，让花把你的生活点缀得更加灿烂！