《月光曲》教案

1、月光曲教案教学目标：1 1、正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文中的关键 语段，了解并简要概括贝多芬创作月光曲的经过。2 2、品读课文，从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对 穷人的同情和对音乐的热爱。3 3、初步感受联想的表达作用，体会月光曲的魅力，背诵文中描绘的月 光曲的情景。教学重点：正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作月光曲的经过。教学难点：品读课文，从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人 的同情和对音乐的热爱。教学准备：月光曲音乐，pptppt 投影片教学流程：一、欣赏音乐，导入

2、新课。1 1、播放月光曲，请学生静静地欣赏，导入新课。2 2、师诵读第一小节，学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话，理解“传说”。二、初读课文，整体感知。自由朗读课文，整体感知课文内容，尝试着用一句话概括课文讲述的内容。小节：三、深入文本，探究学习1 1、学生根据文本，提出疑问。2 2、教师提出疑问，学生根据这些问题默读课文，找出文中能回答这些问题 的语句，将自己的感受和体会写在旁边。(1)(1)贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴？(2)(2)贝多芬为什么要为盲姑娘再弹一曲，从而创造了月光曲？(3)(3)月光曲是一首怎样的曲子？3 3、重点赏析相关段落。(1)(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我

3、只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹， 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说： “是 啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”引导：贝多芬在这段对话中听到了什么？分角色朗读，尝试着用声音再现当 时的情景。小结：贝多芬听到兄妹俩的对话，感受到了盲姑娘对音乐的热爱，同时也感 受到了兄妹俩的真情，哥哥的善良，妹妹的善解人意，所以贝多芬为他们弹奏了 第一曲，满足盲姑娘的愿望。(2)(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊！感情多深 哪! !您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗 ？我

4、 再给您谈一首吧。”方法同上。小结：这样一位身有残疾的盲姑娘不仅懂音乐， 而且熟知贝多芬的音乐，让 贝多芬在感动的同时有一种偶遇知音的快乐， 所以有了即兴创作的激情，从而创 作了月光曲，这首传世名曲就这样谱成了 ！（3 3）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一 个连一个朝着岸边涌过来皮革匠看看妹妹， 月光正照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 在月 光照耀下的波涛汹涌的大海

5、。A A、 明确朗读感情： 月亮升起 微波粼粼（柔和徐缓）月亮升咼风卷巨浪（有力快速）月光照耀波涛汹涌（高昂激荡）B B、曲为心声，贝多芬在弹奏月光曲的时候，他的内心一定也是不平静的。面对着眼前穷苦的兄妹俩，面对着自己真正的知音，贝多芬会想些什么呢？先试着写一写, ,然后全班交流四课堂总结. .板书设计：教学反思大教育家孔子说过：“凡事预则立，不预则废”。我们教师上课也是一样， 要想取得较好的教学效果，课前必须精心备课，但检验备课的唯一标准还是课堂， 课前无论如何精心设计教案，都不能说备课已经成功，俗话说“实践是检验真理 的唯一标准”，当课前认为自己的课备的很详细，全面，条理清晰，然而课堂却

6、不一定和你想象的一样，这就需要我们在课后不断反思。月光曲这堂课讲完后发现了自己很多的不足之出， 首先就从备课谈起吧。月光曲这课，学生要了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力， 体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。 这课有两个突破点：一是从联想中感受月光 曲的美妙体会贝多芬的高超技艺，二是体会贝多芬对穷苦人民的同情和真挚的情 感。在备课时，我是这样想的先从第九自然段的联想画面入手，让学生感受联想的好处，从联想中感受乐曲的节奏，从而感受贝多芬高超的技艺。然后再探究贝 多芬创作月光曲的原因，从原因中感受贝多对穷人的同情，对遇到知音的激动， 从而想象贝多芬创作月光曲的整个情感变化， 这样来突破文章的难

7、点。这两点都 是文章的重点，而我在备课是却把他们备到一起， 讲课前就认为内容挺多，但还 是没有进行取舍，从这次节课中，我认识到了自己备课的失败，不能抓重点，舍 不得放弃，这也是我的一个缺点，很多次课总是想把更多的讲出来， 而往往却适 得其反，没有中心和主干。从这次课堂，我再次反思了自己。教学没有形成属于自己的个性的课堂， 这 也许是自己对语文教学没有独特的思考和理解。 在月光曲第九自然段的分析 时，我先问：“这段是通过什么表现月光曲的 ？学生说出是皮鞋匠听音乐时产生 的联想，接下来让学生画出联想的句子。 这样让学生区分实在事物和联想。 让学 生读皮鞋匠联想的句子时，先想象是几幅画面，并说说在眼前出现了怎样的画面。 这样的想象对我班学生是个难点，因此我让观看了这段内容的视频，并通过抓住 “微波粼粼、霎时间”来感受海上月升的景象，同时想象此时的乐曲是怎样的节 奏。后面波涛汹涌的大海抓住“巨浪，一个接一个”来分析，让学生头脑中产生 狂风卷着巨浪涌向岸边的情景，但是课堂上学生的表现并不是很好， 课后我想是 我的引导不够到位，当学生说出“像有千万匹马奔腾而来时”，如加问