《歌声嘹亮》教学设计

1、小学音乐嘹亮歌声教学设计教学目标：1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平 稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱教学难点：双声部合唱的音准教学过程师生互动一、 课前游戏0 4 4 4 | 3 - - -|看老师的柯达伊手势做和声练习。0 4 3 2 | 1 - - -|（1）先看手势并随琴唱出第二声部的旋律；生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊（2）教师板书第二声部的歌谱；生：会产生回声

2、（3）再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。（用学生自己想象的在山顶（4）看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。对大山喊的话作练习游戏，效 果会更好。）0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 -生答：回声的声音比较小。0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 -（教师稍作纠正：喊山与回声二、回声游戏：相比，回声的力度弱一些。）1、导入：生：在山顶演唱，在海边，在草原当我们爬上山顶的时候，会干什么？师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。生：气息连贯、优美的、嘹亮 的你知道喊山之后会发生什么现象吗？（重点教唱最后一句，避免高2、我们来做个回声的游戏好吗？低声部旋律的混淆

3、）远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊图形谱的运用，比较形象直观 地表现了音高和时值，学生较完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。 面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊： 大山你 好！ 声与喊声相比有什么不同吗？按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的 力度对比，强调喊山时的声音位置)2近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未 落，回声就已经响起了。分组做喊山与回声的游戏。3按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止 符和全音符的时值。二、聆听歌曲：今天我们就来学习一首日本歌曲嘹亮歌声。1、 初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的？给你什 么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么

4、？展 开你们丰富的想象吧！2、复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲 中的轮唱和合唱了吗？3、介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、二个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而 是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼洛，连 续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演 唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。 而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。三、学唱歌曲1、第一声部(1) 教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气息是怎样的？(2) 学生学唱第一声部。(3)纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全 音符和音准。好地完成了最后一句和声合 唱。生：心情很爽快、很高兴、很 快乐、很自豪(

5、因为这首歌曲 很难，没想到自己能够唱得这 么好)2、第二声部(1) 教师范唱，注意最后一句的音准。(2) 学生学唱第二声部。3、看课件，分声部练习最后一句合唱。4、再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声 跟唱，并注意全音符的时值要唱足。5、完整地唱歌曲第一段。6、再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一 字多音和一音多字。7、合唱第二段。8、完整体验轮唱1师生合作唱轮唱2在教师指挥下，全班分为两部分进仃轮唱(注意 进入的准确性及结束句的音准)3进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注 意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时 还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部(包括 轮唱)的关键。4完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠 扬，切忌喊叫8、歌曲处理：加快速度，用歌曲原速演唱；唱出声部间的力度对比；气息平稳、悠长；唱出乐句的感觉。9、教师指挥，学生随音乐