南京林业大学生态学学科硕博连读研究生培养方案

1、南京林业大学生态学学科硕博连读研究生培养方案（071012）一、培养目标培养为社会主义现代化建设服务， 德、智、体全面发展，具有较高的综合素质和科技创新能力的生态学领域方面的高层次专门人才。具体要求：1、较好地掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观；2、拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有艰苦奋斗的作风和求实创新、团结协作的精神，具有强烈的社会责任感、事业心和为科学事业献身的精神；3、 掌握生态学的基础理论和深入、系统的专门知识，熟悉生态学领域的研究方向、现状及最新的前沿动态，具有独立进行科学研究和学科创新

2、能力。4、熟练掌握一门外国语。5、具有健康的体魄和良好的心理素质。二、研究方向1、个体及生理生态学 研究林木生理生态特性。林木光合作用、蒸腾作用等主要生理代谢过程与生态环境因子相互作用规律；林木抗盐、抗旱等生理特性与环境因子相互关系等；竹类的生理生态学特性研究等2、种群生态学（含生殖生态学） 研究林木及植物种群的数量特征、空间分布格局、年龄结构及种群增长动态；种群密度效应及调节机制；种群的生态对策；珍稀、濒危动植物种群保护等。3、群落生态学 森林植物群落的结构与功能；物种多样性与群落物种组成及功能；生态位原理与应用；群落数量分类方法与应用；群落中种群间相互作用方式与规律；森林群落演替规律；森林

3、群落生物量与生产力估测等。4、生态系统生态学 生态系统的生物学及生态学过程：主要包括森林生态系统的能量流动；森林生态系统养分的生物地球化学循环规律；森林生态系统的水分循环规律；土壤生态系统的生物学及生态学过程与调节；森林地力衰退与防治对策；城市森林生态系统的环境监测与长期生态定位研究。竹林生态系统的结构与功能、优化与管理。5、应用生态学 生态系统工程学：林农复合经营研究，主要包括系统成分间相互作用规律、结构优化及综合效益评价。流域生态学：南方丘陵流域管理、规划与评价。环境生态学：环境污染与毒理；生态环境规划与管理。循环经济理论；生态效益补偿理论。森林生态系统管理：天然林及人工林的管理；特用林，

4、如竹林、风景林等的经营与管理。城市森林与城市林业：城市森林的组成、功能；城市森林的布局与管理；城市森林及绿地系统生态功能评价与结构优化；生态园林工程设计与评价。保护生物学与恢复生态学：森林生物多样性的保护； 退化及脆弱生态系统的植被恢复与生态功能重建；自然保护区的管理与生境恢复；生物多样性保护与森林旅游。景观生态学：生态系统的景观结构与功能；景观格局的生态过程与分析；生态系统景观评价和规划设计；生态景观的管理。三、学习年限博士生学习年限一般为5年，必要时经本人申请，导师同意，学校批准可延长学习年限， 但一般不超过七年。一般前两年时间为课程学习阶段，后三年时间主要从事科学研究和撰写学位论文阶段。

5、 四、课程设置、学分要求和课程说明1、 课程设置与学分要求为了使硕博连读研究生掌握本学科坚实宽厚的基础理论和系统深入的专门知识，要求取得总学分40个学分，其中学位课程不少于24个学分，选修课16学分。 同时这40学分包括硕士课程27学分，博士课程13学分。第一学年不得选修博士专业课程；第一外语8学分（硕士5学分，博士3学分）。自然辩证法2学分；现代科学技术革命与马克思主义2学分。课程阶段必须完成实践环节2学分（不占总学分）（1）公共学位课程 12学分，其中硕士课程7学分，博士课程5学分第一外国语 （硕士）5学分第一外国语 （博士）3学分自然辩证法 （硕士）2学分现代科学技术革命与马克思主义 （

6、博士）2学分（2）专业学位课程, 不少于12学分，其中硕士课程8学分，博士课程4学分 现代生态学概论 (硕士生)3学分 森林生态学及研究法 (硕士生)3学分 生物统计学 (硕士生)2学分 森林气象学 (硕士生)2学分 森林土壤学 (硕士生)2学分 生物多样性与保护生物学 (硕士生)2学分 土壤生态学 (硕士生)2学分 数学生态学 (硕士生)2学分 森林生态学研究进展讲座 （博士生）2学分 生态学研究法 博士生）2学分 应用生态学导论 （博士生）3学分 生态系统生态学 （博士生）2学分 GIS理论及应用 （博士生）2学分 生态系统管理 （博士生）2学分社会生态学专题（博士生）2学分（3）选修课

7、不少于16学分 第二外国语 2学分 种群生态学 2学分 植物群落学 2学分 生态工程学2学分 高级植物生理学 3学分 森林水文学 2学分 遥感与GIS 2学分 城市生态学 2学分 系统生态学 2学分生态经济学 2学分景观生态学 2学分多元统计分析 3学分环境学导论 2学分林农复合经营专题 2学分野生动物学 2学分生物数学 2学分大系统理论 2学分竹林生态 2学分竹林生态系统经营 2学分水土保持与防护林学专题 2学分社会生态学 2学分生物地球化学 2学分森林旅游 2学分文献综述 1学分观赏植物学 2学分植物生理生态学 2学分分子生态学 2学分2、 课程的说明和教学内容（1） 自然辩证法 见教育部

8、组织编写的教学大纲。（2）现代科学技术革命与马克思主义本门课程从现代科学技术革命与马克思主义哲学理论关系的角度，介绍和探讨现代科学技术革命，如何进一步证实、丰富和发展了马克思主义，如何运用马克思主义的立场、观点和方法分析研究现代科学技术革命中提出的一些重大问题以及面对现代科学技术革命的挑战，如何以马克思主义哲学为指导，加快我国科学技术发展等问题。（3）第一外国语扩大阅读量，着重应用写作技能及听说基本方式和技能的训练（含常用基本词汇及语法结构的用法）。主要参照国家教育部编写的教学大纲。 （4）现代生态学概论现代生态学基本原理与发展动态，主要生态系统的结构、功能，生态过程；生态网络，生态系统过程生

9、物调控机理。（5）森林生态及研究方法森林生态学的研究现状和进展，理论、研究方法与技术。（6）生物统计学生物试验的基本原理与统计要求；试验数据的整理；主要试验设计与统计方法；方差分析；直线与非线性回归；多元回归与多元相关分析；多元统计分析简介；相关统计分析软件的应用。（7）数学生态学种群动态模型，种群的空间分布格局；植物群落数量分类，生态系统耦合模型，生态过程建模与仿真。（8）生态系统管理生态系统的空间和时间尺度；生态系统的多样性与稳定性，生态系统的韵律（有规律的年和季节变化）管理；生态系统的健康与评价方法；生态系统干扰，抗性与自组织；退化生态系统的恢复与重建；生态系统管理案例分析。（9）土壤生

10、态学土壤主要生物（动物与微生物）组分结构；土壤呼吸与全球碳平衡；土壤根系及地下生产力；土壤有机质形成、矿化及周转的过程与机理；土壤生物对土壤生物及生态过程的调节；土壤主要生态过程的研究方法；土壤生态系统的健康与评价。（10）森林生态学研究进展讲座 森林生态学学科前沿及交叉学科发展动态、生态学重要研究领域进展和趋势，森林水分、养分循环、能量流动规律， 森林生产力， 森林生物多样性，森林土壤生物学及土壤生物对生态过程的调节。（11）生态学研究法种群生态、群落生态数量研究方法；生态环境因子测定方法；生物地球化学研究方法；控制及实验生态学的主要方法；试验结果的统计要求及分析；生态系统定位研究方法，生态

11、环境评价方法，生态建模及模型分析方法。（12）应用生态学导论相关的主要应用生态学领域如：城市生态学，污染生态学，生态工程学，社会生态学，土壤生态学等应用分支学科的基本概念，原理与方法。（13）生物多样性及保护生物学 生物多样性测度和调查方法，最小存活种群理论、岛屿生物学原理与应用，自然保护区建立与管理、生物多样性形成机理，栖息地生境恢复与频危动植物保护。（14）大系统理论系统分析的原理和方法，系统评价决策方法，系统最优控制问题。大系统理论及分解原理及其在生态社会经济系统中的应用。优化方法及其在生态学中的应用。（15） GIS理论与应用GIS的基本原理，功能实现和应用技术；空间分析的功能及空间分

12、析模型的应用；常用GIS软件-Mapinfo 和Arcinfo的使用；“3S”技术的概况及WebGIS等新技术。（16）森林土壤学土壤的形成、分类与成因；土壤的理化性质与分析方法；土壤地质与地貌；森林土壤地理；森林土壤学研究进展等。（17）森林气象学森林基本气象要素的动态变化规律、观测方法；光、温、热、气和水等生态因子与林木生长和发育的关系；森林小气候研究方法；能量平衡等。（18）社会生态学五、培养方式和方法对博士生的培养以科学研究为主，结合导师的科研任务或国家的科研项目，指导博士生科研工作和撰写论文。指导老师要培养博士生学习的主动性、思维的创造性和治学的严谨性；培养其细致、严谨的工作作风，并

13、有勇于挑战权威的精神。指导老师要关心博士生健康成长，要求博士生认真学习政治理论课、时事政策和参加公益劳动等活动。进入博士学习阶段后三个月内制定出培养计划。博士生的专业特点强，制定培养计划必须因人而异，充分体现个人的特长。根据培养目标，博士生通过课程学习，以拓宽知识面，掌握扎实的专业理论基础及专业知识。掌握本学科前沿动态、发展趋势和最新成果；掌握新的科学实验手段。 博士生培养工作由导师负责，指导方式采取导师指导和以导师为首的指导小组（3-5人）集体培养相结合的方式，要充分发挥指导教师、指导小组和博士生三个方面的积极性。贯彻因材施教的原则，方式灵活多样，提倡和鼓励相关学科之间的交叉，以开辟新兴学科

14、和边缘学科。 六、 实践环节与学术活动硕博连读学生要参加一定的教学、生产实习和社会实践，有利于培养博士生多方面的工作能力。 实践环节至少要完成40学时的教学工作量。 实践环节包括辅助导师讲授硕士生或本科生课程部分章节、指导学生野外教学实习和本科生毕业论文等。参加的实践环节均须考核，但不计学分。学生应积极参加校内、外的学术讨论会，并创造条件参与国内外单位之间的学术交流与合作，以开阔科学视野，活跃学术思想，了解本学科的发展动态。博士生在学期间至少要10次以上的学术活动（学术报告、学术讨论会，学术会议等）；在指定的学术刊物上至少发表与学位论文内容相关的阶段性学术论文2篇。未达到的博士生不得参加论文答

15、辩。本学科指定的学术刊物：（1）被SCI或EI收录的刊物，如“中国科学”、 “Ecology”, “ Ecological Application”, “Oikos”, “Oecologia”, “Plant and Soil”, “Soil Biology and Biochemistry”, “Ecosystem”, “ Forest Ecology and Management”, “Conservation Biology” 等等；（2）大学学报， 如“南京林业大学学报” 等 ；（3） 国家一级学术协会或其他学术团体主办的学术刊物, 如 “生态学报”, “生态学杂志”, “应用生态学报

16、”, “林业科学”, “植物生态学报”, “林业科学研究”, “世界林业研究” 等等；（4）其他相当的学术刊物。七、资格考试1、 硕博连读研究生在完成课程学习后进入学位论文工作之前，必须进行一次资格考试。资格考试是对硕博连读研究生基础理论和专业知识掌握情况的一次考核。 考试采用笔试方式。 大体上覆盖三门以上专业基础和专业课程的内容。通过者进入博士论文阶段的工作；不通过者按硕士生对待，进入硕士论文阶段的工作，按硕士生要求进行。资格考试的试题、答卷、评语和成绩交研究生部统一保存。2、 硕博连读研究生不需综合考试，但是仍需要进行规定的外语考试；外语考试统一参加WSK考试。八、学位论文工作硕博连读研究生学位论文应能反映作者具有独立从事科学研究工作的能力，应在科学和专门技术上做出创造性的成果，应对社会主义现代化建设具有一定的实际意义，并反映作者在本门学科上掌握了坚实宽厚的基础理论和深入的专门知识。硕博连读研究生在通过资格考试后，进入博士论文阶段；在导师指导下收集资料，进行调查研究，确定研究课题，一般应在第五学期提出学位论文的开题报告。开题报告应由硕博连读研究生学科组或指导小组会议上宣读，并可聘请相关学科的专家参加，广泛听取意见。论文题目确定后，硕博连读研究生在导师指导下拟订具体工作计划、用于论文