高二英语教学工作计划

1、No matter how many friends and connections you have, in fact, you will never meet many people in your life. 悉心整理助您一臂（页眉可删）高二英语教学工作计划高二英语教学工作计划1一、本学期的指导思想：以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管 理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能 力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应 用：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语 的兴趣，

2、帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培 养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下 构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心 智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而 不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中， 体味到轻松和成功 的快乐。高二英语既注重基础知识的考查， 又强调能力的灵活运 用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语 教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率

3、，从而努力提高学生学习的自觉性、 主动性与积极性，通过师生互 动，更进一步提高英语成绩。二、学生情况分析本学期本人任高二（文）、（理）班，从学生高一期末考试 情况来看，存在以下三方面问题：在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读 ，不会 读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能 力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学 习的关键在于语言知识的积累， 只有通过学习者亲身的体验和摸 索，才能学会弁掌握语言知识， 从而达到在交际中灵活使用语言 的目的。二、教材简析1、该册

4、教材从不同方面具有如下特点:内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内 容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很 具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言， 而且可以学到 广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新 教材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展 开了挑战。2、词汇量大，语言地道。由于所选涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原 文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生提 供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难 度。3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课

5、文 内容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练 习形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。也 充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的 形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习 的必须手段。完全实践了普通高中英语课程标准的新理念。高二英语教学工作计划2一、指导思想：为全面贯彻党的教育方针， 全面提高英语教育教学质量， 配 合学校做好教育教学工作，本学期我将以学生为主线开展教育教 学活动，深入进行教研活动，优化课堂教学，减轻学生负担，探 索

6、有效教学途径，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，全面推进素质教育，积极开展英语教育研究，培养英语特长生，进 一步完善英语教学建设，形成学校鲜明的英语特色。 使教育教学 工作再上新台、二、学生现状分析：本学期我所任教的(8) , (9)班为两个文科班，学生经过 一学期年的学习，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好 转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然 他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有 将来明确目标的同学。但学生中也存在着这样一种思想，即 "现 在离高考还早着呢，混到高三再说&qu

7、ot;。这些学生上课效率低，作 业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的 现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅 力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、 预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。三、工作要点：1、以新课程改革为契机，加大课堂教学改革的力度，以学 生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。强调学法 的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学趣的 激发，让学生在“听、说、读、写”中轻松掌握知识技能，激发 学生学习新知识的动力和能力。2、提高自身的政治、业务素质，加强自身师德修养，强化 育人意识、奉献意识和师表意识，继续

8、开展 “师徒结对”活动。加 强学习新课程标准及英语教学理论，更新教学观念，认真听 公开课，提高英语教学的业务素质， 积极参加组内开展的新教材 教学研究及观摩交流活动。四、教学方法与措施：1、帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学 习方法。坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。利用每天的 零碎时间反复多记忆单词， 学会记忆单词的多种方法。 学会观 察语言现象，总结语言规律（如通过例句总结出词的用法）； 养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧。 坚持预习，学会看书，积极思考，大胆质疑。学会记笔记和 整理笔记。2、强化词汇、阅读训练，夯实语言功底。对于词汇教学， 常把派生、转化

9、、合成三种方法运用到词汇学习中，同时坚持细 水长流，长抓不懈，不断反复，及时巩固。本学期继续抓住统编教材的词汇，同时适当扩大英文报刊的阅读量，以扩大词汇量、增强阅读能力。短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径， 因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每天补充一篇课外阅读，让学生在大量阅读中提高阅读理解能力。3、坚持对听力训练、写作训练常抓不懈，对学生平时的学 习情况做好记录与反馈。4、学习其它兄弟学校的教学经验，弁根据学生的实际情况 把它运用到教学中。高二英语教学工作计划 3一、上学期中存在的教学问题概括说来，问题主要有四点：一是部分教育教学理念还比

10、较滞后，课堂出现“三多三少” 的现象，即教师固有的东西多，新课程理念体现得较少；教师讲 的时间多，学生参与语言实践活动的机会较少；教师传授的内容多，学生思考和主动构建的东西较少”。二是对学情研究还不够。 课堂教学反应出针对性不强， 实效 性不高。教师的备课很充分，上课也很认真，但由于对学情的研 究不够深入，导致目标定位不够合理， 课堂教学的'有效性较低。三是在对教材的处理上还比较欠缺， 缺乏整体性。部分教师 对教材的取舍、整合还存在一些问题，对驾驭教材的能力还有待 提高。表现在：不顾教学班学生的实际情况，要么按部就班地逐 一单元推进，要么就大块地舍掉教材内容。四是词汇、语法教学的度控制

11、得还不够好。在词汇和语法教 学方面存在两种现象：一是词汇和语法讲得过细，面面俱到，没 有重点；二是忽略词汇和语法教学，尤其是在语法方面特别突出， 只强调运用，不注重积累。而在词汇教学方面也往往注重视死记 硬背，缺乏在练习中、语境中、运用中记忆的指导与训练。二、改进措施1 .加强理论学习，了解中学英语教学改革动态，转变教育 教学理念。高中课程改革的核心目标是转变人才的培养模式，促进学生全面而有个性的发展， 重视学生创新精神和实践能力的培 养。因此，英语教学也必须围绕这个核心目标来组织实施。所以，在理念方面，课堂教学必须体现：2 .学生主体，自主发展学生在学习和发展过程中，自身起着关键性的、不可替

12、代的 作用。学生是学习的主体，也是自身发展的主体，他们在学习、 发展、创造活动中起着决定性作用。课堂教学应充分发挥学生的 主体作用，帮助学生转变学习方式和学习策略，提高自主学习、 合作交流、分析问题和解决问题的能力。3 .自主选择，均衡发展课程改革为学生的学习提供了自主选择的空间。即将推行的新课程设置了 “必修课程”和“选修课程”两种。选修课的开设， 充分考虑到了学生的个性化需要， 彻底改变了目前高中课程的教 学现状，它给予了学生自由选择、自主学习的空间，为学生的均 衡发展提供了机会。因此，高中英语课堂教学应给予学生自主选 择和安排学习内容，自主学习与探究，质疑问题和提出见解的机 会与空间。4

13、 .学会学习，全面发展人人都具有学习的能力和掌握知识的能力，对学生的学习教师不能越俎代庖，应让学生在参与、体验、实践、合作与交流中 形成语言运用能力。教师应尽力引导学生学会学习， 学会解决实 践中遇到的问题，摆脱一切依赖老师的被动学习习惯，增强自主意识，养成自主学习习惯，培养自主学习能力，为其终身学习奠 定基础。5 .加强学情研究，增强课堂教学的有效性。英语课堂需要 进一步研究学情，研究标高，研究针对性，落实“以学定教”的 教学原则。进一步强调在英语教学中根据学生的实际需要、认知规律、心理特征以及个性差异组织实施教学，对不同水平的学生提出不同要求，实行分层教学，分类指导，以满足不同层次学生 的

14、学习需求和求知愁望，实现学生的全面发展。6 .对教材内容合理的取舍。针对教学班学生的实际，对现 行教材教学进行必要的整合，将难度较大的单元内容进行适当的 删减；对教材内容进行合理的调整；将课本教学与学生的应试技 巧的训练与培养有机地结合起来等等。7 .重视教学反思。倡导“自我反思”式的课堂改进。教师自觉地、全面地重视自己在教学中的优势和存在的不足， 进行详 细分析，制定切合自己在课堂教学中改进的目标和具体措施， 反 思课堂教学中还存在的什么问题，以便于后面的改进。8 .强化集体备课。备课组是学科教学的核心单位，备课组 的教学研究、探讨、互助将直接影响到年级学科质量的提升。必 须发挥好备课组的群

15、体优势， 做到备课组工作形式上“四定”（定 时间、定地点、定主题、定中心发言人）；内容上“三有”（有 计划、有目标、有实效）。同时，通过集体备课、集体听课和集 体评价等活动方式，为每一位教师共同寻找需要改进的问题，发 挥学科带头人、骨干教师的示范作用。发扬团队精神，群策群力, 为教师的课堂教学改进起到积极的帮助和推动作用。9 .加强现代教育技术与英语学科整合的研究，切实增强利 用多媒体辅助教学的有效性。多媒体的设计与运用一定要与教学 内容紧密结合，为学科教学服务，避免“滥用媒体”，或简单地 用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒体强大的交互性能提高教学 的深度与广度，利用文本、声光、图形、图像、色彩、动画、视 频等媒体，形象生动地展现教学内容