明月几时有上课课件

1、赏月赏月我看到的月我看到的月清朝的词评家胡清朝的词评家胡仔说：仔说：“中秋词中秋词自东坡自东坡水调歌水调歌头头一出，余词一出，余词尽废。尽废。”读月读月走进文本走进文本字正腔圆地读。字正腔圆地读。注意注意“阙阙”“”“不胜不胜”“”“绮绮”等字音的准确。等字音的准确。有板有眼地读。有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的提醒注意朗读中的停顿与节奏停顿与节奏。有情有味地读。有情有味地读。这一环节中，学生先这一环节中，学生先听录听录音朗读感受音朗读感受，然后自由读，要求读出味道与，然后自由读，要求读出味道与感觉来。感觉来。 水水 调调 歌歌 头（宋）苏轼头（宋

2、）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。/ 水水 调调 歌歌 头（宋）苏轼头（宋）苏轼丙辰

3、中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。/品月品月深入文本深入文本 这首词的上阕和下阕各写了什么内容

4、？这首词的上阕和下阕各写了什么内容？二者有什么联系？二者有什么联系？ ( (从哪些语句可以看从哪些语句可以看出来。出来。) ) 上阙：上阙： 下阙：下阙：望月（写景）望月（写景）怀人（抒情）怀人（抒情）借景抒情借景抒情情景交融情景交融 你最欣赏词中的哪句话你最欣赏词中的哪句话? ?并并说说你的理由。说说你的理由。 请用下列句式进行交流：请用下列句式进行交流： “ “我喜欢我喜欢因为因为”学法指导：学法指导：结合写作背景；结合写作背景；展开丰富的想象和联想；展开丰富的想象和联想；感受作者感情变化；感受作者感情变化；修辞方法。修辞方法。资料助读：资料助读：苏轼贬官密州，苏轼贬官密州，时年四十一岁的

5、他政治上很时年四十一岁的他政治上很不得志，时值中秋佳节，皓不得志，时值中秋佳节，皓月当空，银辉遍地，非常想月当空，银辉遍地，非常想念自己七年未得团聚的弟弟念自己七年未得团聚的弟弟子由内心颇感忧郁，情绪低子由内心颇感忧郁，情绪低沉，于是乘酒兴正酣，有感沉，于是乘酒兴正酣，有感而发写了这首词。而发写了这首词。 1 1、词中、词中哪些语句是作者对人生的感哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么样的感悟？悟？你从中读出什么样的感悟？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。2 2、词中哪句话抒发了作者对亲人的思、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？念和美好祝愿？但愿人长久，千里共婵但愿人长久，千里共婵娟。娟。哲理：哲理：此句写出了人的悲欢离合与月的阴晴此句写出了人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，克服的遗憾，表现了词人乐观豁达的胸怀。表现了词人乐观豁达的胸怀。 “ “周末的夜晚，凉风习习，周末的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千亮，心绪万千.”.”根据下文的开头，请展开根据下文的开头，请展开你想象的翅膀，续写文章。你想象的翅