新人教A版高中数学必修3系统抽样《渗透法制教育教案》doc

1、数学教学中渗透法制教育教案 2.1.2 系统抽样 中学 ×××、教学目标：1.知识目标：（1）理解系统抽样的定义及特点，会用系统抽样的方法从总体中抽取样本。（2）通过实例，使学生体会两种抽样方法的联系和区别。（3）通过对本小节的学习，提高学生对统计的认识，提高应用数学的能力，并进一步培养学习兴趣。2、法制渗透目标：（1）在课本59页阅读与思考教学中，教育学生理性对待广告。（2）中华人民共和国广告法、教学重点、难点：系统抽样方法的应用；系统抽样方法的原理、教具：多媒体、教学方法：学导式、教学过程： 一、复习引入：问题1、简单随机抽样的定义问题2、简单随机抽样适用于怎

2、样的抽样问题？（学生回答以上两问题，由于简单随机抽样适用于总体中个数较少时，很容易联想到总体中个数较多怎么办，从而引出课题。） 二、讲授新课：例题1、为了了解某市今年高一学生期末考试数学成绩，拟从参加考试的15 000名学生成绩中抽容量为150的样本，用简单随机抽样合适吗？请设计一个合理的方案。 （学生先独立思考，形成自己的解法，然后小组讨论，统一方法）解题步骤：1、编号。1到15 000。 2、分段。由于样本与总体容量之比为1：100，故将总体分为150段，每段100个个体。 3、确定起始个体。从1到100号进行简单随机抽样，抽取一个号码。例如34。 4、按照事先确定的规则抽其他样本。即：1

3、34，234，334,，14934。例题2、某件产品共有1563件，按出厂顺序编号，号码为1到1563。检测员要从中抽取15件产品作检测，请设计一个系统抽样方案。（学生先独立思考，形成自己的解法，然后小组讨论，统一方法）解题步骤：1、剔除余数。1563除以15的余数为3，用简单随机抽样方法除掉3个个体。2、编号。1到15603、分段。由于样本与总体容量之比为1：104，故将总体分为15段，每段104个个体。4、确定起始个体。从1到104号进行简单随机抽样，抽取一个号码。例如205、按照事先确定的规则抽其他样本（依次加104）。三、练一练：1、 下列抽样中不是系统抽样的是（）A、 从标有1到30

4、的30份试卷中，任选3个做样本，从小号到大号排序，随机选起点m,以后取m+10,m+20(超过30则从1再数)。B、 工厂生产的产品，用传送带将产品送入包装车间，检验人员从传送带上每隔5分钟抽一件产品进行检验。C、 搞某一市场调查，规定在商场门口抽一个人进行询问，直到调查到事先规定的调查人数为止。D、 电影院调查观众的某一指标，通知每排（每排人数相同）座位号为14 的观众留下。2、 一个年级有12个班，每班50名学生，随机编号为1到50，为了了解他们的课外兴趣，要求每班第40号学生留下来调查。这里运用的抽样方法是（）A、抽签法 B、随机数表法 C、系统抽样法3、为了解某地参加计算机水平测试的5

5、008名学生的成绩，从中抽取200名进行统计，运用系统抽样时，每组的容量为（） A、24 B、25 C、26 D、28四、法制教育： p59阅读与思考广告中数据的可靠性（告诉学生虚假广告是通过淡化总体和抽样方法，强化统计结果来夸大产品的有效性误导消费者，是违反中华人民共和国广告法的第十条）、归纳小结（学生独立思考，小组讨论）1.系统抽样的定义2.系统抽样的解题步骤3.系统抽样的可行性4.与简单随机抽样的关系（联系和区别） 联系：均为随机抽样，每个个体被抽到的机会均等。系统抽样在剔除余数和抽取第一个号码时用单随机抽样。区别：适用范围不同。、作业1从2005个编号中抽取20个号码入样，采用系统抽样的方法，则抽样的间隔为 （ ） A、 99 B、 99.5 C、 100 D、100.5 2从学号为150的50名学生中随机选取5名同学参加数学测试，采用系统