培养青年教师积蓄持续活力

1、培养青年教师积蓄持续活力青年教师是学校的未来，他们的成长速度关乎到学校的发展程度，因此每个具有战略思想的学校领导，都要把青年教师的培养与提高放在学校提升与发展的首要地位，为学校的未来积蓄持续的活力。1 .突出人文管理，促进青年教师尽快成长人文型管理是指管理者是育人型的，更关注培养、激励人的积极性和主动性。教育是以培养人为目的的，教师又是知识群体，更应当强调人文管理。随着社会的不断需求，青年教师的学历越来越高，知识越来越丰富，因此对他们的培养，必须做到以人为本，充分调动他们的工作积极性、主观能动性，既要对其严格要求，更要百般呵护，沟通与他们的感情渠道，彼此交流。1.1 多方引导，帮新教师上路。新

2、教师上岗，往往信心十足，希望有用武之地。学校若能抓住时机，因势利导，启发帮助，就能收到事半功倍的效果；若稍有疏忽，就有可能挫伤他们的积极性，造成后患。为此，校长要做到：一是思想上疏导。青年教师，特别是新上岗教师由于对自己的工作岗位事先认识不足或受外界环境影响，思想会有波动，造成工作不安心。对此，我们要多与之进行谈心交流，沟通情感，请模范班主任谈育人心得，帮助青年教师增强事业心、责任感，使之安心工作。二是业务上指导。青年教师虽然有满腔热情，但由于经验不足，在实践中难免会碰这样那样的钉子，造成心理上的障碍。因此，必须给予他们业务上的指导。1.2 加强训练，促青年教师入门。新教师上了路仅是起步，要成

3、为一名合格的教师还必须具备过硬的教学基本功。为了全面提高青年教师业务素质，可广泛开展练兵活动，让他们尽快入门。首先，按教学常规严格训练。重点抓好备课、上课、作业布置三个环节。如备课要求做到“三个一”：每周一次集体备课；每月一次备课笔记交流；每学期一次教案设计展览。使教师互相学习，取长补短。其次，训练教学基本功，定期组织新教师进行练兵活动，使之不断积累教育教学经验。1.3 适时加压，给骨干教师添码。学校应当创设多途径发展的空间，给教师健康个性的张扬提供足够的舞台，对一些教学基本功扎实、业务能力较强的青年教师，我们要适时加压，让他们挑起教学改革的担子，独挡一面地开展工作；对有一定教学研究的青年骨干

4、教师，我们应及时让他们参与有关课题研究，使之挑起教学科研的重任。这样才能使他们看到自身存在的价值。1.4 开展竞赛，使优秀教师冒尖。在传统管理中，“家庭型”、“人情化”、“官本位”的消极影响根深蒂固，管理的效率必然较低。现代管理则应“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，使庸者下、弱者让、能者上，给能人提供展现才华的舞台。竞争是一种催化剂，它激发人们勤学苦练、奋发向上、多做贡献。正是通过竞争，一大批能人脱颖而出，茁壮成长。2 .创设和谐的心理时空，促进青年教师健康稳步地成长学校的一切教育教学活动既要服从学生认知和身心规律，也要服从于教师的身心规律，使教师以饱满的精神、充沛的精力、健康和谐的心理走进课堂。要

5、让教师爱校如家，首先要使集体具有“家”的温馨。同时集体要成为充满活力的组织，个人目标的实现要最大限度地与学校的发展结合起来。一个目光短浅的校长是不可能获得教师的推崇与敬仰的。因此，校长应做到以下几点：2.1 进行换位体验。传统的学校管理模式考虑事务多、考虑领导者意图多，只注意工作怎么分解、任务如何落实，对教师在怎样的心态下接受任务、抱着怎样的心理完成这项任务、他们是否感受到完成任务的压力与快乐等，均不得而知，具有很强的2.2 注意倾听交流。人的需要决定动机和行为。人的需要是受到社会影响的，是随着社会历史的发展而发展的。现代社会的人的需要是复杂多样的，除了物质需要外，还有多方面的社会需要。但是这

6、些需要的迫切程度是有差异性的。人的需要在的不同时期、对不同对象是有侧重的，这就叫优势需要。因此，作为校长应注意倾听青年教师的反映，要善于从与青年教师的交流中获取有价值的信息，了解青年教师在想些什么，需要什么，他们为什么而困惑，为什么而烦恼，为什么而焦虑。善于掌握群众和个体不同的优势需要，把物质激励和精神激励有机地结合起来，瞄准青年教师的“穴位”和“兴奋点”予以激励。2.3 满足成就需要。每一位青年教师都渴望被认可、被赞扬、被发现、被重视，校长们要充分满足每一位青年教师成才的需要。要善于搭台子、铺路子，让每一位青年教师都有成功的机会和显露身手的空间。要充分肯定青年教师的热情与创造，要积极引导青年

7、教师立足岗位成才，在平凡中求创新，要鼓励他们战胜暂时的失败与挫折。当青年教师的成就感被充分激发的时候，他们对教育事业的执着追求与探索将是自发的、自觉的，因而，他们的创造性成果也将是令人惊叹的。2.4 倡导适度宽容。人的情绪是与人的要求是否得到满足以及满足的程度相联系而产生的。情绪能使人的行为积极，也能使人的行为消极。因而，作为校长要以优良的作风去建立融洽的上下级关系，要创设民主、宽松、平等的管理时空，充分信任，大胆使用青年教师，特别要能宽容青年教师成长过程中的不足与缺憾，要学会赞赏每位青年教师的特长和优势，通过校长真诚的赞赏，让他们看到自身存在的价值，激励他们跟懒散、脆弱、自卑等心理问题作斗争。总之，教师队伍现代化是实施学校教育现代化的根本和