基于云平台的特殊教育资源库构建与应用研究——以中山特殊教育学校为例

1、课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对艮类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。基于云平台的特殊教育资源库构建与应用研究以中山市特殊教育学校为例课题名称：基于云平台的特殊教育资源库构建与应用研究一一以中山市特殊教育学校为例关键词：云平台特殊教育资源库申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：信息技

2、术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：163633511课题设计论证课题可行性分析一、已取得的相关研究成果和主要参考文献本课题已取得了相关的研究成果，对学校教师发放了调查问卷,进行了谈话研究，收集了学校教师对本课题的看法和意见，并且了解学校教师多年积累的教学材料和资源。对教育资源的搜集与分类做了初步的整理。学校教师都非常支持该课题的执行，积极配合我们课题组成员的问卷调查以及谈话调查。学校实习生以及跟岗老师也积极主动的参与到课题调查中来，对我们的课题调查具有非常重要的作用和意义。主要参考文献：1李世宏.韩国特殊教育信息化发展概况及其启示J现代特殊教育,2005(3):36-37.2周惠颖，陈

3、琳.国外特殊教育信息化现状与启示.中小学信息技术教育,2008(ZI):130-132.网张胜伟.特殊教育资源库建设的探讨J.科技风，2008"Beige.4 崔玲玲，张天云.中国特殊教育资源网听障资源建设探析LJ.中国教育信息化:基础教育,2017):75-78.5 袁玉萍.特教职业院校教学资源库建设初探一一以浙江特殊教育职业学院(筹)为例J.现代特殊教育,20146 张胜伟.基于云存储的特殊教育资源库建设的思考J.无线互联科技,2014(11):32-32.刀郑权，陈琳.教育技术学范畴下特殊教育资源建设研究J.现代教育技术，2012,22(2):65-69.8 郑权.特殊教育网络

4、资源建设的现状、问题与发展策略J.中国远程教育:综合版,201(X5):28-31.9 聂晶.基于云计算的共享型优质教学资源库建设的可行性研究J.电脑知识与技术，2012(12):8207-8209.10陈凯鸣.培智学校校木课程资源的信息管理J.中国特殊教育，2006(6):62-65.门伍志刚.多媒体技术在智障教育校木课程开发中的应用研究D.云南师范大学,2008.12胡红华.特殊教育学校”数字化校园“内涵建设与应用创新中国电化教育,2009(11):51-53.13吴晓蓉，王培.论日本特殊教育视域中的教育技术J.电化教育研究,2009(4):116-120.14张景生.教育信息化是特殊教育

5、发展的助推器J.中小学信息技术教育,2008:8-9.15郭炯，钟文婷.特殊教育信息化环境建设与应用现状调查研究J.电化教育研冗2016.16 WenyingZeng,YuelongZhao,KairiOu,WeiSong.2009.ResearchonCloudStorageArchitectureandKeyTechnologies,ICIS2009,November24-26,Seoul,Korea17 JensenM,SCHWENKJ,GRUSCHKAN,etal.2009.OnTechnicalSecurityIssuesinCloudComputingC/Proceedingsof

6、the2009IEEEInternationalConfereneeonCloudComputing(CLOUD'09),Sep21-25,2009,Bangalore,India.LosAlamitos,CA,USA:IEEEComputerSociety,109-116二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)汤剑文：47岁，校长，中学德育高级教师，中山市名校长，教育硕士，有很强的教科研指导和管理能力，曾主持国家级、省级、市级多项课题，多篇文章论文获得省市级奖项，发表于国家和省级刊物,曾已第一作者出版了多本论著。兰腾：34岁，信息技术科组长，中学信息技术一

7、级教师，计算机专业本科学历，曾主持过省级课题项目，现已结题，多篇论文荻市级、省级奖项并发表。何妮娜：34岁，教研室主任，特殊教育专业本科学历，小教高级教师，同时参与了校本教材艺术康复的编写，并由天津新蕾出版社出版发行。多篇论文获市级、省级奖项并发表有丰富的课题研究经历与教学实践经验，全年投入工作时间12个月，有充裕时间完成本课题的开展实施工作。赵娜：34岁，生活数学组组长，中学数学一级教师，参与了校本教材生活数学的编写，并由天津新蕾出版社出版发行，主持并参与了多项国家级、省级课题的研究工作，在省级刊物上发表了多篇论文，有丰富的教学实践经验和课题研究经验。朱丽庆：28岁，中山市特殊学校教师，硕士研究生，毕业于南京师范大学教育技术学专业。毕业论文的研究方向为移动学习资源的设计与开发。朱建美：29岁，普通教师，硕士研究生，毕业于华南师范大学基础教育学专业。工作以来，勤于学习，善于思考，对科研充满兴趣，参与多项课题研究，多篇论文发表。三、完成课题的保障条件主持人所在单位一直高度重视教科研工作，视教科研为教育教学先导，舍得投入大量的教科研经费用于教育科研的管理和运营，对参与教科研的教师提供各种进修、提高的机会，并给予充分的时间保证。且常年聘请高校专家为教育教学和教学研究的开展提供理论支持和实践指导。学校教师队伍团结高