基础心理学课程教学大纲

1、学前卫生学课程标准一、课程的性质学前卫生学是学前教育专业的基础课程，是构成幼儿教师完整的知识结构的一个重要部分。主要让学生了解学前儿童的生理解剖特点和和生长发育规律，为以后的工作打下理论基础。学前卫生学与学前心理学，学前教育学及幼儿园各领域教育活动指导等学科都有着密切联系，并为学习这些相关的学科奠定了基础。二、课程的教学目标与任务学生通过卫生学的学习，将达到以下目标：1、知识目标：始终坚持学前卫生知识和教育相结合的原则，注重在幼儿身心发展过程中渗透教育内容，在教育过程中注意卫生保健工作。并进一步理解幼儿卫生教育的目标、内容、活动、环境、方法和手段以及最新的幼儿园教育模式，掌握一些必需的幼儿园常

2、用的科学知识。2、能力目标：形成从事幼儿园全方位的科学教育的设计能力、创设适宜环境的能力、组织幼儿进行科学探索活动的能力，针对幼儿教师的特点，给予最基本的有关幼儿身体保健和心理保健方面的知识和技能，讲究实用性和可操作性。3、素质目标：具备吸纳先进幼儿科学教育理念的能力，形成良好的科学素质和幼儿教师职业道德，从帮助学生树立正确的健康观和卫生观入手，力图使学生在一开始接触学前专业的时候，就能以一种较高的、较广的视角来认识和理解幼儿卫生教育工作对幼儿健康成长的重要价值。学前卫生学的主要任务是：学前卫生学主要研究早期儿童教育中学前儿童的身心健康问题。包括研究学前儿童的生理特点、身心发育状况与学前儿童的

3、生活、教育环境之间的相互关系，找出影响学前儿童身心正常发育和健康的各种因素，重点探讨营养、常见疾病、意外事故及心理发育中的问题等对学前儿童健康的影响，提出相应的卫生要求和卫生标准，以指导托幼机构、家庭和有关部门采取适当的卫生措施，利用和创设各种有利因素，控制和消除各种不利因素，创造良好的生活和教育环境，科学地组织早期儿童教育，以保护和增进学前儿童的身心健康良好发展，达到卫生保健的目的。三、课程的教学手段与方法尽量运用现代化教学手段，将先进的教育技术手段融于教学活动中，采用“粉笔+口授+计算机演示”的教学模式，引入计算机多媒体教学，如利用自制的课件为学生演示等等。教学方法：讲授法、多媒体课件、讨

4、论法、演示法、模拟操作、案例分析法等。四、课程的内容及学时分配内容学时分配绪论2学时第一章人体概述4学时第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点22学时第三章学前儿童的生长发育6学时+实践4学时第四章学前儿童生活保健制度6学时+实践6学时第五章学前儿童营养卫生8学时第六章托幼机构安全教育及常见意外的处理4学时第七章传染病及常见病的预防和处理6学时第八章学前儿童常见的心理问题4学时合计72学时绪论（共2学时）一、基本要求了解学前卫生学研究的对象、任务和学习学前卫生学的方法；激发学生学习学前教育学的兴趣和愿望。二、教学重点与难点对健康新概念的理解和把握三、讲授内容第一节学前卫生学的研究对象和任务。第二

5、节学习学前卫生学的意义和方法。第一章人体概述（共4学时）一、基本要求1、了解人体的基本形态结构及神经一体液对人体的调节。熟悉四类基本组织的分布及其主要功能。2、了解人体的化学组成。3、掌握人体新陈代谢要领及对人体的意义。二、教学重点与难点人体新陈代谢要领及对人体的意义三、教学内容一、人体的基本形态二、人体的基本结构三、人体功能的调节四、人体的化学成分五、人体的新陈代谢四、思考题细胞，组织，器官，系统的概念及基本功能第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点（共22学时）一、基本要求1、使学生熟悉人体各器官、系统结构与功能2、掌握儿童各器官的生理解剖特点及应采取卫生保健措施的理论依据。二、教学重点与难

6、点儿童各器官的生理解剖特点及应采取卫生保健措施三、教学内容第一节运动系统一、骨骼（一）骨骼的组成、功能和分类（二）骨的形态、结构、成分和特性（三）骨连结二、骨骼肌三、学前儿童运动系统的特点（一）学前儿童骨骼的特点（二）学前儿童肌肉的特点四、学前儿童运动系统的保育要点（一）培养儿童各种正确的姿势，防止脊柱和胸廓畸形（二）合理组织户外活动和体育锻炼（三）合理营养（四）衣服等宽松适度第二节循环系统一、血液循环系统（一）血液的成分及主要功能1 血浆2 红细胞3 白细胞4 血小板（二）心脏的结构及主要功能（三）血管的分类及主要特点1动脉2静脉3毛细血管（四）血液循环1体循环2肺循环二、淋巴系统1淋巴管2

7、淋巴液3淋巴结4扁桃体5脾脏三、学前儿童循环系统的特点（一）学前儿童血液循环系统的特点1学前儿童血液的特点2学前儿童心脏的特点3学前儿童血管的特点四、学前儿童循环系统的保育要点第三节呼吸系统一、概述（一）呼吸系统的组成、结构和功能（二）呼吸运动（三）肺的通气量二、学前儿童呼吸系统的特点三、学前儿童呼吸系统的保育要点第四节消化系统一、概述二、学前儿童消化系统的特点三、学前儿童消化系统的保育第五节泌尿系统一、概述二、学前儿童泌尿系统的特点1 肾脏2 输尿管3膀胱4尿道三、学前儿童泌尿系统的保育要点1 供给充足的水分2 养成学前儿童定时排尿的习惯3 注意清洁卫生，预防尿路感染第六节神经系统一、神经系

8、统的组成及主要功能（一）中枢神经系统（二）周围神经系统二、神经系统活动的方式（一）反射（二）条件反射三、大脑皮质活动的特性（一）对侧支配（二）倒立分布且皮质区面积与功能相关（三）睡眠（四）动力定型（五）优势原则（六）镶嵌式活动原则四、学前儿童神经系统的特点（一）脑量增长迅速（二）中枢神经系统的发育顺序先皮下，后皮质（三）高级神经活动的特点（四）脑细胞的耗氧量大（五）可利用的能量来源单一五、学前儿童节神经系统的保育要点（一）注意用脑卫生（二）保证充足的睡眠（三）保持室内空气新鲜（四）合理营养（五）经常参加体育锻炼第七节感觉器官一、眼（一）眼球的结构与功能（二）视觉的形成（三）屈光不正（四）学前儿

9、童眼球的特点（五）学前儿童眼的保育要点二、耳（一）结构与主要功能（二）听觉的形成（三）学前儿童耳的特点（四）学前儿童耳的卫生三、皮肤（一）皮肤的构造及功能（二）学前儿童皮肤的特点（三）学前儿童皮肤的保育要点四、鼻、舌（一）鼻（二）舌第八节内分泌系统一、概述（一）甲状腺（二）脑垂体（三）胸腺二、学前儿童内分泌系统的特点三、学前儿童内分泌系统的保育要点四、思考题各系统学前儿童的保育要点第三章学前儿童的生长发育（共6学时）一、基本要求1、使学生掌握儿童生长发育规律2、熟悉影响儿童生长发育的因素3、学会测量身高、体重等方法二、教学重点与难点重点:儿童生长发育规律；影响儿童生长发育的因素。难点：影响儿童

10、生长发育的因素。三、讲授内容第一节生长发育概述一、生长、发育及发育成熟的概念二、儿童年龄阶段的划分及各阶段的特点（一）胎儿期（二）新生儿期（三）婴儿期（四）幼儿前期（五）幼儿期或学龄前期（六）学龄期第二节学前儿童生长发育的规律一、由量变到质变的过程二、有一定的程序性三、不均衡性四、个体差异性五、相互关联性第三节影响学前儿童生长发育的因素一、遗传因素二、环境因素第四节学前儿童生长发育的指标及测量评价一、学前儿童生长发育的评价指标（一）形态指标（二）生理功能指标（三）心理指标二、体格发育的测量方法三、体格发育评价四、思考题1、学前儿童生长发育的规律2、影响学前儿童生长发育的因素第四章学前儿童生活保

11、健制度（共6学时）一、基本要求1、使学生熟悉合理的生活制度对幼儿生长发育的意义2、掌握幼儿一日生活各主要环节的组织及卫生要求二、教学重点与难点幼儿一日生活各主要环节的组织及卫生要求三、讲授内容第一节学前儿童生活制度一、安排合理生活制度的意义二、制定一日生活日程的原则三、执行生活制度的注意事项四、学前儿童一日生活各环节的卫生要求第二节托幼机构的卫生保健制度一、体格检查制度二、预防接种制度三、隔离制度四、消毒制度五、环境卫生制度四、思考题1、制定学前儿童生活制度的原则是什么？2、托幼园所有哪些卫生保健制度？第五章学前儿童营养卫生（共8学时）一、基本要求1、熟悉热能的作用2、掌握营养素的生理功能3、

12、掌握幼儿膳食的配制原则4、掌握如何安排合理的膳食制度二、教学重点与难点重点:营养素的生理功能；幼儿膳食的配制原则。难点：合理的膳食制度。三、讲授内容第一节营养学基础知识和学前儿童的营养需要一、热能二、蛋白质三、脂肪四、糖类五、无机盐六、维生素七、水第二节学前儿童的膳食一、膳食配置的原则二、膳食计划三、培养良好的饮食习惯第三节托幼机构饮食卫生要求一、食品卫生二、厨房卫生三、炊事人员卫生四、思考题1、为学前儿童配置膳食的原则是什么？如何指定膳食计划？2、学前儿童良好的饮食习惯有哪些？第六章托幼机构安全教育及常见意外的处理（共4学时）一、基本要求1、熟悉安全措施和安全教育的主要内容2、掌握一些常见意

13、外事故的处理3、了解其它事故的处理二、教学重点与难点重点:常见意外事故的处理。难点：安全教育。第一节安全措施和安全教育一、安全措施二、安全教育第二节常见意外的处理一、小外伤二、脑震荡三、惊厥四、出血五、烧伤、烫伤六、晕厥七、异物八、脱臼九、眼外伤的处理十、煤气中毒的急救1一、中暑、冻伤的处理四、思考题托幼机构安全教育的措施和内容是什么？第七章传染病及常见疾病的预防和处理（共6学时）一、基本要求1、了解儿童常见传染病的症状及处理，掌握传染病的特性、发生和流行的环节及预防。2、了解儿童常见病的症状及处理，掌握一些常见病的预防。3、掌握一些常用护理方法。二、教学重点与难点重点:儿童常见传染病的症状及

14、处理；常见病的预防与护理。难点：传染病的特性、发生和流行的环节及预防。三、讲授内容第一节传染病概述一、传染病的特性二、传染病发生和流行的三个环节三、传染病的预防和管理第二节学前儿童常见传染病一、水痘二、流行性腮腺炎三、风疹和幼儿急疹四、麻疹五、猩红热六、百日咳七、流行性脑脊髓膜炎八、病毒性肝炎九、细菌性痢疾十、狂犬病十一、艾滋病第三节学前儿童常见病一、与营养有关的疾病（一）佝偻病（二）营养性贫血（三）肥胖病二、五官疾病（一）龋齿（二）弱视（三）急性结膜炎（四）急性化脓性中耳炎三、皮肤病四、肠道寄生虫病五、消化道疾病六、呼吸道疾病第四节常用护理方法四、思考题1、传染病流行的三个环节是什么？2、试

15、述托幼机构应怎样预防传染病？第八章学前儿童常见心理问题（共4学时）一、基本要求了解儿童心理卫生的重要性和较常见的儿童心理卫生问题二、教学重点与难点重点:常见的儿童心理卫生问题。难点：儿童心理健康引导。三、讲授内容一、睡眠障碍二、言语障碍三、遗尿症四、不良习惯五、情绪障碍六、儿童节孤独症七、儿童多动症四、思考题儿童时期常见心理问题的主要症状及矫治的措施是什么？五、开课时间，规定学时及成绩考核与评定方式本课程在大专二年级开设，每周二课时，共一学年，包括两次实践教学12学时，总课时数72学时。学前卫生学考核含形成性考核和终结性考核。形成性考核主要考察学生平时作业、课堂表现、考勤情况、自主学习等方面，

16、占总评成绩的30；终结性考核即闭卷书面笔试期末考,占总评成绩的70，考试题型有客观题和主观题，主要考查学生对卫生学知识的识记和理解情况，还有学生运用所学过的知识进行分析问题和解决问题的能力。六、使用教材及主要参考书，参考文献教材：学前卫生学麦少美编著，复旦大学出版社，主要参考书目：1、 学前儿童卫生学朱家雄著，华东师大出版社，2、 学前卫生学，万钫编著，湖南师大出版社，3、 学前儿童心理卫生朱家雄著，人民教育出版社4、 人体解剖生理学钱梓文主编，高等教育出版社七、实践教学的指导思想及方式实践教学是学前卫生学课程的一个重要组成部分。通过这一实践教学环节，使学生能够运用所学理论指导实践，在接触、参与幼儿园的实际工作中接受教育，加深对婴幼儿解剖生理特点及幼儿园卫生保健工作的理解，锻炼和提高学生分析问题、解决问题的