《鸟岛》教学设计_第1页
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文档简介

1、鸟 岛第二课时教学目的：1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文。2 2、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛 的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学过程：一、导入1.1. 今天我们继续学习 1818 课鸟岛2.2. 我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，鸟岛留给你 最深的印象是什么？(板书：鸟多)二、学习课文鸟岛正是因为鸟多而出名的。 那么鸟岛在什么地方？它的真名又 叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。第一小节1.1. 指名读第一节2.2. 你知道了什么？(1)鸟岛

2、在青海湖西部。(2) 鸟岛的名字叫“海西皮”(3) 鸟岛闻名中外。(板书：闻名中外)你能换个词吗？(驰名中外、有名、世界闻名)3 3.齐读第一小节。第二小节青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？我们来看课文第二节1.1. 自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加 点。2.2.交流：一群群陆续3.3. 出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿 就陆续从远方飞来。”(1) 看幻灯理解“一群一群”，表示鸟多。(2) 这个“陆续”是什么意思？怎么也表示鸟多？请你再读读 句子想一想。(演示：一群鸟飞来，又一群鸟飞来。)(3) 指导读。4.4.- 引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？-生读

3、(1)“巢”指的是什么？(鸟的窝)(2) 齐读第二句。5.5. 指导背诵。师提问题，生用书上的语句回答。第三节1 1 .出示插图，师范读第三节：你们看“六月”2.2. 数数第三小节有几句话？你从每句话中知道了什么？3.3. 交流（1 1）指名读句 1 1A.A. 你知道了什么？（鸟多）什么时候鸟多？（六月，也就是天 气转暖时）你怎么知道的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界）B.B. 鸟儿们来到岛上，可能会干些什么呀？看图说说。C.C. 指导朗读岛上的鸟这么多，这么热闹，鸟儿们一定很高兴。 试着读这句话 自由练读-指名读- 齐读（2 2）自由读句 2 2A.A. 读了这句话，你有什么不明白的地方

4、？（密密麻麻）（一个挨一个）B.B. 理解意思C.C. 由此，你理解了这句话告诉了我们什么？（板书：窝多）D.D. 练读一一齐读（3 3）指名读句 3 3A.A. 你知道了什么？（板书：蛋多）B.B. 你是怎么知道的？（窝里窝外，到处）C.C. 看图，师述：玉白色的青绿色的鸟蛋到处都是，确实很多。D.D. 齐读4.4. 齐读第三节。我们一起来感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多 吧！第四节1 1.引读：来岛上游玩的人很多，他们一一，可是一一，因为一 。2 2.游客们是怎么做的？ 3 3.这说明了什么。（板书：爱鸟， 护鸟）三、总结我们知道，鸟是人类的好朋友，鸟类的生存需要适宜的自然环境， 同时也需要人类的保护， 让我们带着喜爱鸟类、 喜爱鸟岛的感情 朗读全文。四、练习背诵1 1.选择你喜欢的一个自然段练习背诵，

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